‫عالجة‬ ‫م‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬ ‫م‬ ‫ع‬ ‫د‬ ‫ل‬‫ا‬

‫ا‬ ‫ع‬‫وا‬ ‫أن‬‫و‬ ‫م‬ ‫و‬ ‫ه‬‫مف‬ ‫‪:‬‬ ‫‪3‬‬ ‫مة‬ ‫لي‬ ‫ع‬‫لت‬‫ا‬
‫لدعم و المعالجة‬
‫محاور العرض‬

‫مفهوم الدعم‬ ‫‪.1‬‬

‫أنواع الدعم‬ ‫‪.2‬‬
‫مفهوم المعالجة‬ ‫‪.3‬‬
‫أنواع المعالجة‬ ‫‪.4‬‬
 ‫مفهوم الدعم‬

‫هو مجموعة من اإلجراءات واالستراتيجيات تهدف إلى تصحيح ثغرات التعليم والتعلم ‪،‬من‬
‫أجل تقليص الفارق بين األهداف المتوخاة والنتائج الفعلية‪ .‬وهو عملية تعليمية يأتي بعد‬
‫التقويم إما للتغذية أو التعويض أو التصحيح‪ .‬وهو أنواع متعددة تبعا للمعيار المعتمد في‬
‫التصنيف‪.‬‬
 ‫أنواع الدعم‬
‫دعم وقائي‬‫•‬
‫حسب الترتيب الزمني‬ ‫•دعم تتبعي‬
‫•دعم عالجي‬
 ‫أنواع الدعم‬
‫دعم معرفي‪/‬منهجي‬‫•‬
‫حسب مجال الشخصية‬ ‫•دعم نفسي‬
‫•دعم اجتماعي‬
 ‫أنواع الدعم‬
‫دعم فردي‬‫•‬
‫حسب معيار العدد‬
‫•دعم جماعي‬
 ‫أنواع الدعم‬
‫دعم مندمج‬‫•‬
‫حسب معيار الجهة‬ ‫•دعم مؤسسي‬
‫الداعمة‬ ‫•دعم خارجي‬
 ‫مفهوم المعالجة‬

‫على المستوى اللغوي‪ ،‬يشكل لفظ عالج داخل علوم الفعل مرادفا للفعل التصحيحي أو للضبط‪ ،‬أما في‬
‫البيداغوجيا فيشكل العالج عدة مؤسساتية تفيد تقديم أنشطة جديدة للتعلم لفائدة المتعلم ليتسنى له تجاوز‬
‫الصعوبات التي تم تشخيصها خالل فترات التقييم‪.‬‬
‫إن المعالجة كسيرورة تلي عملية التقويم التكويني ُتبنى على بيانات ومعلومات يستخرجها المصحح من‬
‫إنتاج المتعلم‪ ،‬وتقترح حلوال لتجاوز خلل في التعلمات يعيق نماء الكفاية‪.‬‬
 ‫أنماط المعالجة‬
‫المعالجة المؤسساتية‬ ‫المعالجة الموجهة‬ ‫المعالجة المدمجة‬
‫تقوم على عدة موثقة وتقنيات‬ ‫تنطلق من تشخيص دقيق‬ ‫تواكب العملية التعليمية‬
‫خاصة على صعيد المؤسسة‬ ‫لتعثرات المتعلمين و‬ ‫التعلمية وتستجيب لحاجات‬
‫ويمكن االستعانة بوصي‬ ‫تستهدف جوانب محددة‬ ‫المتعلمين‬
‫لموافقة المجموعات‬ ‫كاألخطاء المتواترة‬
‫أنماط المعالجة‬
‫المعالجة المختصة‬
‫تسند الى مختصين من خارج‬
‫االطار التربوي‪ ،‬مختص في‬
‫علم النفس التربوي مثال‬