‫‪ -3‬الخالصة‬

‫الدراسات التصميمية‬
 ‫اإلعتبارات التصميمية‬
‫تقدير مساحة المسجد‬
‫يشغل الفرد الواحد بالمصلى مستطيًال مساحته حوالي ‪1‬م‪، 2‬‬
‫يبلغ طول ضلعه األصغر حوالي ‪80‬سم وهو يمثل إجمالي ما‬
‫يشغله الفرد الواحد جالسًا ‪ ،‬أما ضلعه األكثر فيبلغ طوله حوالي‬
‫‪120‬سم وهو يمثل إجمالي ما يشغله الفرد جالسًا‪.‬‬
‫تنصيب الفرد من مساحة خدمات المسجد‬
‫يضاف إلى تلك المساحة ‪ %20‬في حالة المساجد الصغرى ومن‬
‫‪ %30‬إلى ‪ %40‬في حالة المساجد الجامعة وذلك لزوم الحوائط‬
‫واألعمدة ودورات المياه والمخازن وغرفة اإلمام وباقي الخدمات‬
‫األخرى للمسجد كالمكتبة وصالة الدرس ‪ ...‬إلخ‪.‬‬
‫حساب حجم مصلى النساء‬
‫يوضع مصلى النساء أما في دور علوي داخل المسجد على أن‬
‫يكون في الجزء األخير منه كما يجب أن تكون الرؤية إلى داخل‬
‫مصلى النساء محجوبة تمامًا عن خارجه سواء كان من خارج‬
‫المسجد‬
‫أو من خالل مصلى الرجال‪.‬‬
 ‫المساحة المطلوبة لألطفال بالمسجد‬
‫يمثل األطفال حوالي ‪ %20‬من إجمالي عدد السكان أي ‪ 20‬طفل في كل ‪ 100‬ساكن ويمكن افتراض أن من ‪ 5‬إلى ‪ %20‬من إجمالي عدد األطفال‬
‫سيذهبون إلى الصالة وخصوصًا لصالة الجمعة وهذا يعني أن من كل‪ 100‬ساكن سيذهب من ‪ 4-1‬أطفال للصالة بالمساجد‬
‫اعتبارات عامه عند حساب المساحة المطلوبة لألطفال بالمساجد‬
‫لن تكون هناك أي حاجة إلى زيادة في مساحة المسجد بإحداث مساحة إضافية لهذا الغرض حيث أن المساحة المطلوبة للمصلى البالغ‬
‫بالمسجد حسبت على أنها مستطيل طول ضلعه المسافة التي يحتاجها المصلي ساجدًا (‪120‬سم) وعرض ضلعه المسافة التي يحتاجها المصلى‬
‫عند القعود انتظارًا للصالة (‪ 80‬سم) ولكن الواقع أنه عند اصطفاف المصلين في الصفوف للصالة ستكون المساحة الفعلية التي يحتاجها‬
‫المصلي حينئذ مساحة مستطيل طول ضلعه المسافة التي يحتاجها المصلي ساجدًا (‪ 120‬سم) وعرضه المسافة التي يحتاجها المصلي جالسًا‬
‫في التشهد أو واقفًا في القيام وهي تتراوح بين ‪ 55‬و‪60‬سم للفرد الواحد‬
 ‫هذا يعطي زيادة إضافية في مساحة المسجد تتراوح في حدود الثلث إلى الربع من مساحه مكان العبادة بالمسجد‪ ،‬وهذا يعتبر‬
‫كعامل أمان عند حساب مساحة المسجد يمكن أن يستوعب عدد األطفال المصلين أو أي زيادة طارئة أو غير منظورة للمصلين‪.‬‬
‫احجام الوحدات السكنية‬
‫إلمام المسجد بين وحدة سكنية ثالث غرف وصالة معيشة‪ ،‬ووحدة سكنية غرفتين وصالة معيشة‪- .‬‬
‫‪ -‬سكن المؤذن فيتراوح حجمه بين وحدة سكنية غرفتين وصالة معيشة‪ ،‬ووحدة سكنية غرفة وصالة معيشة‪.‬‬
‫‪-.‬سكن القيم فيتراوح أيضًا بين وحدة سكنية غرفتين وصالة معيشة‪ ،‬ووحدة سكنية غرفة واحدة وصالة معيشة‬
‫سكن العاملين يكون موقعه واضح وال يمثل جزء من المسجد ويفضل أن يكون على ادوار متعددة وذلك لعدم استهالك مساحات ‪-‬‬
‫كبيرة من األرض‬

‫خدمات المسجد‬
‫تشمل (مخزن للفرش واألدوات ‪/‬مخزن للمصاحف ‪/‬مكتبة دينية ‪/‬صالة للدرس ‪/‬الميضأة ‪/‬مخزن أدوات‬
‫نظافة )‬
 ‫إشتراطات تخطيطية وتصميمية للمساجد‬

‫يفضل أن يكون المسجد مستطيل الشكل؛ على أن يكون الضلع‪-‬‬

‫األطول للمسجد مواجهًا للقبلة‪ ،‬وذلك للحصول على أطول‬
‫صفوف ممكنة عند الصالة‪ .،‬وعمومًا يجب أال تقل مساحة‬
‫الفناء (الصحن) عن ‪ 3/1‬مساحة المسجد الجامع‪.‬‬
‫‪ -‬يفضل أن تكون المساجد بوجه عام ذات أفنية (صحن)‬
‫مكشوفة كجزء من المسجد وذلك ألداء الصالة فيها عند الحاجة‬
‫فهي تمثل االمتداد طبيعي للمسجد و بمثابة جزء عازل بين‬
‫‪ 3/1‬من (ب)=)أ(‬ ‫‪.‬المسجد ذاته وبين الشوارع الواقع عليها‬
‫الضلع (ب)‬ ‫يفضل أن يكون الموقع المخصص للمسجد متعدد المداخل‪-‬‬
‫وذلك حتى يؤدي إلى أفضل تخديم للمسجد فمثال أن تكون هناك‬
‫الضلع (أ)‬ ‫مداخل للرجال ومداخل للنساء ومدخًال للميضأة بحيث يتم‬
‫الوصول إليها من خارج المسجد وأن يكون لها مدخل مستقل‬
‫نساء‬ ‫بها وال تكون على المدخل الرئيسي للمسجد‪ .‬كما يراعى أن‬
‫تكون بموقع للتهوية واإلنارة‬
‫رجال‬
 ‫‪-‬المسجد كنقطة تركيز النظر علي الشوارع الرئيسية‬

‫‪ -‬بجب ان يكون المسجد كعنصر في التكوين العام كعالمة‬

‫مميزة‬

‫‪-‬يجب اعتبار المسجد العنصر البارز والهام لتحديد‬

‫الصفة التخطيطية المميزة للمشروع وكذلك الحصول‬
‫علي قيم جمالية فريدة‬
 ‫المعدالت المقترحة للمساجد الجامعة حسب حجمها المم‬

‫م‪ 2‬للمصلي الواحدة ‪1‬‬

‫م‪ 2‬للمصلية الواحدة ‪1‬‬

‫المعدالت المقترحة للمساجد الجامعة حسب حجمها‬
 ‫‪ 1_3‬البرنامج المعماري‬

‫‪9‬‬ ‫‪ ARCH399‬ربيع ‪2016‬‬

 ‫اإلدارة العامة‪:‬‬

‫مشرف‬ ‫الشؤون‬ ‫الشؤون‬ ‫الشؤون‬

‫أمين السر‬ ‫المدير العام‬
‫المخازن‬ ‫القانونية‬ ‫المالية‬ ‫اإلدارية‬

‫مكتب المشرف‬ ‫مكاتب‬ ‫مكاتب‬ ‫مكاتب‬ ‫مكتب أمين السر‬ ‫مكتب المدير‬

‫صالة‬ ‫صالة‬ ‫صالة‬

‫مخازن‬ ‫االجتماعات‬ ‫االجتماعات‬ ‫االجتماعات‬ ‫حمام‬ ‫حمام‬
‫الخاصة‬ ‫الخاصة‬ ‫الخاصة‬

‫حمام‬ ‫حمام‬ ‫حمام‬

‫صالة‬
‫االجتماعات‬
‫العامة‬
 ‫المسجد‬ ‫‪:‬المسجد‬
‫المسجد‬
‫المصلون (رجال)‬ ‫خطيب الجمعة‬ ‫امام المسجد‬
‫المصليات‬
‫بيت الصالة (نساء)‬

‫الميضأة (نساء)‬

‫حمامات(نساء)‬
 ‫ادارة المدرسة‪-‬‬ ‫المدرسة القرانية ‪:‬‬

‫أمين الدراسة‬ ‫أمين شؤون‬

‫مشرف مخازن‬ ‫المسجل العام‬ ‫أمين السر‬ ‫المدير العام‬
‫واالمتحانات‬ ‫الطلبة‬

‫مكتب أمين‬ ‫مكتب‬

‫مكتب المشرف‬ ‫مكتب‬ ‫مكتب‬ ‫مكتب‬
‫السر‬ ‫المدير‬

‫مخازن‬ ‫‪wc‬‬
‫‪wc‬‬

‫صالة اجتماعات‬
 ‫المدرسة القرآنية ‪:‬‬
‫‪-‬الفراغات الدراسية‬

‫إناث‬
‫ذكور‬
‫أعضاء هيئة التدريس‬ ‫الطالبات‬
‫أعضاء هيئة التدريس‬ ‫الطالبات‬
‫صالة أعضاء هيئة‬ ‫الفصول الدراسية‬
‫التدريس‬ ‫صالة أعضاء هيئة‬ ‫الفصول الدراسية‬
‫التدريس‬

‫الحمامات‬
‫الحمامات‬

‫الميضأة‬
‫الميضأة‬
 ‫‪-‬المكتبة ‪:‬‬

‫مشرف‬ ‫مساعد مشرف‬

‫الزوار‬ ‫مرشدين‬ ‫مشرف المكتبة‬
‫المخازن‬ ‫المكتبة‬

‫قاعات الدراسة‬ ‫مكتب مساعد‬ ‫مكتب المشرف‬

‫مكتب‬
‫المشرف‬

‫مخازن‬
‫صالة المطالعة العامة‬
 ‫الخدمات اإلجتماعية‬

‫األفراد المستعملين للخدمات‬

‫ضيوف المناسبات االجتماعية‬ ‫أصحاب المناسبات االجتماعية‬
‫االجتماعية ينقسمون إلى‬

‫قسمين ‪:‬‬
‫‪wc‬‬ ‫مخزن‬
‫(أصحاب المناسبات‬

‫االجتماعية )و(ضيوف المناسبات‬

‫مطبخ‬
‫االجتماعية )وبالتالي فإن فراغ‬
‫‪wc‬‬ ‫الصالة الرئيسي يتم استعماله من‬

‫قبل القسمين ‪...‬‬

‫صال المناسبات االجتماعية‬
‫انقر فوق األيقونة إلضافة صورة‬

‫‪2_3‬العالقات الوظيفية‬
 ‫مكونات المشروع‬

‫ادارة‬
‫المدرسة‬
‫القرانية‬ ‫المدرسة‬
‫القرآنية‬
‫صالة‬
‫االغراض‬
‫اإلدارة‬ ‫العامة‬
‫العامة‬

‫المكتبة‬ ‫المدخل‬ ‫المسجد‬

‫عالقة قوية‬
‫الخدمات‬ ‫عالقة متوسطة‬
‫عالقة ضعيفة‬
 ‫اإلدارة العامة‪:‬‬

‫مكتب صندوق‬ ‫امين‬

‫التبرعات‬ ‫شؤون‬
‫الموظفين‬
‫المدير‬
‫تنظيف‬
‫تخديم‬

‫مكتب امين‬
‫مخزن‬ ‫السر‬
‫صالة‬
‫المحاسب‬ ‫االجتماعات‬
‫مكتب‬
‫الشؤون‬
‫القانونية‬
‫صالة‬ ‫عالقة قوية‬
‫االجتماعات‬
‫المراج‬ ‫الخاصة‬ ‫عالقة متوسطة‬
‫ع‬
‫شؤون‬ ‫عالقة ضعيفة‬
‫العاملين‬
 ‫المدرسة القرآنية ‪:‬‬ ‫‪ :‬المسجد‬
‫‪Wc‬‬ ‫‪-1‬اإلدارة‬
‫القييم‬ ‫األجهزة و‬
‫رجال‬
‫ميضأة‬ ‫المخازن‬
‫رجال‬ ‫مكتب‬
‫‪Wc‬‬ ‫المسجل‬
‫مكتب الدراسة‬
‫واالمتحانات‬
‫تنظيف‬
‫ميضأة‬
‫نساء‬
‫مصلي الرجال‬ ‫مكتب‬
‫شؤون‬
‫مخزن‬ ‫الموظفين‬
‫‪wc‬نسا‬ ‫مصلي‬ ‫صالة‬
‫ء‬ ‫النساء‬ ‫االجتماعات‬
‫عالقة قوية‬
‫عالقة قوية‬
‫عالقة متوسطة‬
‫عالقة متوسطة‬
‫عالقة ضعيفة‬
‫عالقة ضعيفة‬
 ‫الفراغات الدراسية‪2-‬‬

‫إناث‬ ‫ذكور‬

‫أعضاء هيئة‬
‫التدريس‬ ‫الفصول‬ ‫اعضاء هيئة‬
‫الدراسية‬ ‫التدريس‬ ‫الفصول‬
‫الدراسية‬

‫‪wc‬‬
‫‪Wc‬‬
‫تنظيف‬ ‫عالقة قوية‬ ‫عالقة قوية‬
‫تنظيف‬
‫عالقة متوسطة‬ ‫عالقة متوسطة‬
‫عالقة ضعيفة‬ ‫عالقة ضعيفة‬
 ‫المكتبة‬ ‫‪:‬صالة االغراض العامة‬

‫تصنيف‬ ‫صالة البحت‬

‫مخازن‬ ‫مشرف‬ ‫‪wc‬‬
‫وفهرسة‬
‫مخازن‬
‫تصويرو‬
‫تجليد‬ ‫مدخل‬
‫مطبخ‬

‫طباعة‬

‫‪Wc‬‬
‫مشرف‬
‫المكتبة‬

‫مخزن‬ ‫صالة األغراض‬

‫صالة‬ ‫العامة‬
‫تخديم‬
‫عالقة قوية‬ ‫المطالعة‬
‫عالقة قوية‬
‫عالقة متوسطة‬
‫عالقة متوسطة‬
‫عالقة ضعيفة‬
‫عالقة ضعيفة‬
 ‫‪ 3-3‬البرنامج التصميمي‬

‫‪22‬‬ ‫‪ ARCH399‬ربيع ‪2016‬‬

 ‫االدارة العامة‬
‫الفارغ‬ ‫مستعمل الفراغ‬ ‫المعيار‬ ‫المساحة‬ ‫عدد الفراغات‬ ‫المساحة االجمالية‬ ‫المالحظات‬
‫‪+‬الحركة‬

‫مكتب المدير‬ ‫المدير‬ ‫‪-‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪38‬‬

‫مكتب امين السر‬ ‫امين السر‬ ‫‪-‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬

‫مكتب امين شؤون‬ ‫شؤون الموظفين‬ ‫‪-‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬

‫الموظفين‬

‫صالة االجتماعات‬ ‫الزوار ‪ +‬المدير ‪+‬الموظفين‬ ‫‪ 2.5‬لكل موضف‬ ‫‪37.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪50‬‬
‫العامة‬ ‫‪ 5‬زوار‬
‫‪10/‬موظفين‬

‫مكتب شؤون المالية‬ ‫مدير الشؤون المالية‬ ‫‪12‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15‬‬

‫مكتب صندوق‬ ‫امين صندوق التبرعات‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬
‫التبرعات‬
‫مكتب المراجع‬ ‫المراجع‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬
 ‫االدارة العامة‬
‫الفاراغ‬ ‫مستعمل الفراغ‬ ‫المعيار‬ ‫المساحة‬ ‫عدد الفراغات‬ ‫المساحة اإلجمالية‪+‬‬ ‫المالحظات‬
‫النشاط‬ ‫الحركة‬
‫المحاسب‬ ‫المحاسب‬ ‫‪-‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬

‫مكتب الشؤون‬ ‫المستشار القانونى‬ ‫‪2.5‬م‪ 2‬لكل شخص‬ ‫‪17.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬
‫القانونية‬
‫مكتب العقود‬ ‫المحامى‬ ‫‪-‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬
‫مكتب شؤون العاملين‬ ‫مدير شؤون العاملين‬ ‫‪-‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬
‫صالة االجتماعت‬ ‫الموظفين‬ ‫‪28‬‬
‫الخاصة‬ ‫‪2.5‬لكل شخص‬ ‫‪23.4‬‬ ‫‪1‬‬

‫دورات مياة‬ ‫الموظفين‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬
‫مخزن‬ ‫مدير المخزن‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7.5‬‬
‫تخديم‬ ‫الموظفين‬ ‫‪12‬‬
‫‪ 4‬إلى ‪6‬م‪ 2‬بالمساجد‬
‫الجامعة‪.‬‬
‫طباعة ومحفوظات‬ ‫الموظفين‬ ‫‪-‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪30‬‬
‫إجمالي المساحة‬
‫=‪ 322.5‬م‪2‬‬
 ‫المسجد‬
‫الفراغ‬ ‫مستعمل الفراغ‬ ‫المعيار‬ ‫المساحة‬ ‫عدد الفراغات‬ ‫المساحة‬ ‫المالحظات‬
‫اإلجمالية‬
‫(متر مربع )‬
‫‪+‬الحركة‬
‫بيت الصالة رجال‬ ‫المصلين ‪ /‬االمام ‪/‬‬ ‫‪ 1‬متر مربع لكل‬ ‫‪1400‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1960‬‬
‫القيم ‪ /‬خطيب الجمعة ‪/‬‬ ‫مصلي‬
‫المؤذن‬ ‫‪1400‬‬

‫فراغ االجهزة‬ ‫الفنيين‬ ‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬

‫الصوتية‬ ‫‪-‬‬
‫لكل ‪ 40‬مصلي‬
‫‪ 2‬صنبور‬
‫الميضاءة‬ ‫المصلين ‪ /‬العاملين‬ ‫مساحة كل‬ ‫‪37.8‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪38‬‬
‫صنبور‪90*60‬‬
‫‪70‬صنبور‬

‫دورات مياة لكل ‪20‬‬

‫مصلي‬
‫‪ 70‬مرحاض *‪ 1.5‬م‪2‬‬
‫دورات المياة‬ ‫المصلين ‪ /‬العاملين‬ ‫‪105‬‬ ‫‪105‬‬
‫‪ 1‬متر مربع لكل‬
‫مصلي‬
‫بيت الصالة النساء‬ ‫المصليات‬ ‫‪600‬‬ ‫‪600‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪780‬‬

‫الميضاءة‬ ‫المصليات‬ ‫لكل ‪ 40‬مصليه‬

‫‪ 2‬صنبور‬
‫‪ 0.45‬مساحة الصنبور‬ ‫‪ 30‬صنبور‬ ‫‪16‬‬
‫مساحة كل صنبور‪90*60‬‬ ‫الواحد‬
‫دورات مياه لكل ‪50‬‬
‫مصليه‬
‫‪ 3‬مرحاض *‪ 1.5‬م‪2‬‬
‫دورات مياة‬ ‫المصليات‬ ‫‪-‬‬ ‫‪6.5‬‬

‫اقامة المؤذن‬ ‫المؤذن‬ ‫‪-‬‬ ‫‪110‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪137.5‬‬

 ‫المسجد‬
‫الوظيفة‬ ‫مستعمل الفراغ‬ ‫المعيار‬ ‫المساحة م‪2‬‬ ‫عدد الفراغات‬ ‫المساحة اإلجمالية‪+‬‬ ‫مالحظات‬
‫الحركة م‪2‬‬
‫إقامة القيم‬ ‫القيم‬ ‫‪-‬‬ ‫‪70‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪87.5‬‬
‫اقامة الزوار‬ ‫الزوار‬ ‫‪-‬‬ ‫‪200‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪250‬‬
‫إجمالي المساحة =‪ 1632.7‬م‪2‬‬

‫ادارة المدرسة القرانية‬

‫الوظيفة‬ ‫مستعمل الفراغ‬ ‫المعيار‬ ‫المساحة م‪2‬‬ ‫عدد الفراغات‬ ‫المساحة‬ ‫مالحظات‬
‫االجمالية‪ +‬الحركه‬
‫مدير المدرسة‬ ‫مدير المدرسة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬
‫مكتب شؤون الطالب‬ ‫مدير شؤون الطلبة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬
‫صالة االجتماعات‬ ‫موظفين‬ ‫‪-‬‬ ‫‪12.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪15.5‬‬
‫‪ 2‬رجال ‪2/‬نساء‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬
‫دورات المياة‬ ‫موظفين‬ ‫‪4*1.5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7.5‬‬
‫تخديم‬ ‫موظفين ‪ /‬العاملين‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪4 *1‬‬
‫مخزن‬ ‫مشرف المخزن‬ ‫‪7.5‬‬
‫ال تقل عن ‪6‬م‪2‬‬
‫(‪3×2‬م) وال تزيد‬
‫عن ‪16‬م‪.2‬‬

‫مكتب الدراسة‬ ‫امين الدراسة‬ ‫‪-‬‬ ‫‪1 *5 *5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪31‬‬

‫واالمتحانات‬ ‫واالمتحانات‬
‫مكتب المسجل‬ ‫مسجل ‪ /‬الطالب‬ ‫‪1‬‬
‫‪20‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪1 *4 *4‬‬
‫اجمالي المساحة =‪ 126.5‬م‪2‬‬
 ‫المكتبة‬
‫الفاراغ‬ ‫مستعمل الفراغ‬ ‫المعيار‬ ‫المساحة‬ ‫عدد الفاراغات‬ ‫المساحة اإلجمالية‪+‬‬ ‫مالحظات‬
‫الحركة‬
‫مكتب المشرف‬ ‫المشرف‬ ‫‪-‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬

‫مكتب مساعد‬ ‫مساعد المشرف‬ ‫‪-‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪20‬‬

‫المشرف‬

‫صالة المطالعة‬ ‫الزوار‪ /‬المشرف‪/‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪540‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪675‬‬

‫مساعد المشرف‬
‫‪ 1/3‬مساحة‬
‫المطالعة‬

‫صالة البحث‬ ‫الزوار‪ /‬المشرف‪/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪225‬‬

‫مساعد المشرف‬ ‫‪284/2+16‬‬
‫‪-‬‬

‫مخزن‬ ‫مشرف المخزن‬ ‫‪221‬‬

‫‪-‬‬

‫تصنيف وفهرسة‬ ‫موظف‬ ‫‪-‬‬ ‫مساحة األرفف‪2/‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪221‬‬

‫‪16+ 284/2‬‬
‫‪-‬‬
‫تخديم‬ ‫الموظفين‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬
 ‫المكتبة‬
‫الوظيفة‬ ‫مستعمل الفراغ‬ ‫المعيار‬ ‫المساحة‬ ‫عدد الفاراغات‬ ‫المساحة االجمالية‪+‬‬ ‫المالحظات‬
‫الحركة‬
‫دورات المياة‬ ‫الزوار ‪ /‬الموظفين‬ ‫‪1‬‬
‫تصوير‬ ‫عامل ‪ /‬الزوار‬ ‫‪1 *4 *5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪1‬‬
‫طباعة‬ ‫عامل ‪ /‬الزوار‬ ‫‪25‬‬

‫اجمالي‬
‫المساحة ‪ 1444-‬م‪2‬‬
‫المدرسة القرانية (تحتوى على اربعة مستويات لكل مستوى فصلين )‬
‫الوظيفة‬ ‫مستعمل الفراغ‬ ‫المعيار‬ ‫المساحة‬ ‫عدد الفاراغات‬ ‫المساحة االجمالية‪+‬‬ ‫المالحظات‬
‫الحركة‬
‫فصول الذكور‬ ‫طالب ‪ /‬المعلم‬ ‫‪2‬م لكل طالب‬ ‫‪4*52‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪260‬‬
‫‪4*52‬‬
‫دورات المياة‬ ‫طالب ‪ /‬المعلم‬ ‫‪1.5*16‬‬ ‫‪ 1.5‬م‪16*2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪38‬‬

‫‪1‬‬
‫صالة اعضاء هيئة‬ ‫مدرسين‬ ‫‪1‬‬ ‫‪38‬‬
‫التدريس‬ ‫‪1‬‬
‫‪1 *6 *5‬‬ ‫‪1*30‬‬ ‫‪260‬‬
‫فصول اينات‬ ‫طالب ‪ /‬المعلم‬

‫‪2‬م لكل طالب‬ ‫‪4*52‬‬

‫‪4*52‬‬

‫اجمالي المساحة‬
‫=‪ 596‬م‪2‬‬
 ‫الخدمات االجتماعية‬
‫الفاراغ‬ ‫مستعمل الفراغ‬ ‫المعيار‬ ‫المساحة‬ ‫عدد الفاراغات‬ ‫المساحةاإلجمالية‬ ‫مالحظات‬
‫‪+‬الحركة‬
‫صالة االغراض‬ ‫الزوار‪ /‬الموظفين‬ ‫‪1*300‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪400‬‬
‫العامة‬
‫دورات المياة‬ ‫زوار‪/‬الموظفين‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫مطبخ‬ ‫العاملين‬ ‫‪1‬‬ ‫‪26‬‬
‫مخزن‬ ‫مشرف المخزن‬ ‫‪1‬‬ ‫‪7.5‬‬
‫مساحة مخزن‬ ‫‪1 *5 *4‬‬
‫غرفة الكهرباء‬ ‫فنى الكهرباء‬ ‫المصاحف ال يقل‬ ‫‪16‬‬
‫عن ‪4‬م‪2×2( 2‬م‬
‫مثًال) وال يزيد عن‬
‫‪6‬م‪( 2‬ويفضل‬
‫ارتباطه بالمكتبة‬
‫الدينية إن وجدت‬
‫بالمسجد‬

‫غرفة االالت‬ ‫فنى االالت والمعدات‬ ‫‪1 *4 *3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪16‬‬

‫ومعدات‬ ‫‪1‬‬
‫غرفة التنظيف‬ ‫العاملين‬ ‫‪1‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪1 *3 *3‬‬
‫غرفة موظف االمن‬ ‫موظف االمن‬ ‫‪9‬‬

‫‪1 *3 *3‬‬

‫ادشاش العاملين‬ ‫العاملين‬ ‫‪1‬‬

‫إجمالي المساحة =‪ 486.5‬م‪2‬‬
 ‫م‪3‬‬ ‫م‪3‬‬

‫م‪6‬‬
‫األبعاد المناسبة للوقوف قي حالة‬
‫الموقف المائل أو المتعامد علي‬
‫الرصيف‬
‫الموقف في المساجد‬
‫‪1‬سيارة لكل‪ 40‬مصلى‬
‫‪17064 = 3× 6 ×948‬م‪2‬‬
‫إجمالى المساحة المسقوفة = ‪ 48645.8‬م‪2‬‬
‫الفناء‬
‫كل ‪ 3‬م‪ 2‬من المساحة المغطاة يقابلها ‪ 1‬م‪ 2‬للفناء المكشوف‬
‫‪ 3‬م‪ 1_____________ 2‬م‪2‬‬
‫‪46914‬م‪_________ 2‬س‬
‫س=‪15638‬م‪2‬‬
‫المساحة الخضراء= المساحة الكلية – (مساحة المسقوفة ‪ +‬موقف السيارات ‪ +‬مساحة الفناء)‬
‫المساحة الخضراء = ‪) 15638+17064+ 46913(-108239‬‬
‫المساحة الخضراء =‪ 28624‬م‪2‬‬
 ‫خالصة البرنامج المساحي‬

‫المسجد‬ ‫االدارة العامة‬ ‫ادارة المدرسة‬

‫المدرسة القرانية‬ ‫المكتبة‬ ‫الخدمات االجتماعية‬ ‫المسقوف‬ ‫المفتوح‬
‫‪10%‬‬
‫‪44%‬‬
‫‪40%‬‬
‫‪29%‬‬ ‫‪56%‬‬

‫‪16%‬‬
‫‪3%‬‬
‫‪2%‬‬
 ‫التوصيات‬

‫من خالل الدراسة والتحليل للموقع تم الوصول إلي عدة توصيات هي ‪:‬‬
‫‪ /1‬نقترح أن يكون المدخل الرئيسي للمشروع من جهة الغرب لكي ال يعيق حركة السير ‪.‬‬
‫‪ /2‬توفير مواقف سيارات الزوار والعاملين‪.‬‬
‫‪ /3‬توفير مساحات خضراء ومماشي للمشروع‪.‬‬
‫‪ /4‬الفصل بين حركة الرجال والنساء‪.‬‬
‫‪ /5‬األخذ في االعتبار البساطة والمرونة في الفراغات الداخلية في المسجد‪.‬‬
‫‪ /6‬توفير اإلضاءة والتهوية الطبيعية للمكتبة والفصول الدراسية‪.‬‬
‫‪ /7‬توزيع الفراغات المكونة للمشروع حسب العالقات الوظيفية‪.‬‬