‫‪ ‬استخدام الحاسب االلي في التعليم‬

‫‪ ‬ادوار القائمين والمسؤلين على العملية التعليمية ‪.‬‬

‫اتاحة االتصال والتفاعل بين طالب المدرسة والمدارس ‪-‬‬

‫االخرى من جهة وبين طالب المدرسة والمحتوى التعليمي‬ ‫عمل تحليل دقيق وتقيم الطلبه ومهاراتهم المكتبيه وذالك ‪-‬‬
‫‪.‬من جهه اخرى‬ ‫‪ .‬باستخدام التقارير وطرق التحليل المختلفة‬

‫دور المدرسة ‪1-‬‬

‫توفير الوسائل التكنولوجية وتيسير وصول المعلمين ‪-‬‬ ‫مساعدة الطالب والمعلمين على استعمال التكنولوجيا ‪-‬‬
‫‪ .‬والطالب اليها‬ ‫‪ .‬بمهاره لألستفادة منها‬
 ‫دور المعلم ‪2- :‬‬

‫يعتبر المعلم هو عصب العملية التعليميه لذلك نجد ان المعلم سوف تتغير مهنته من ملقن‬
‫‪ :‬الي‬

‫• يقوم بتعليم طالبه المفاهيم المتصله بالمرحله التعليمية ‪.‬‬

‫مر‬
‫سل‬
‫مد‬ ‫• يدرب طالبه على استخدام التقنيات الحديثه‬
‫ر‬
‫ب‬
 ‫• مخطط جيد الستخدام التقنيات الحديثة بنفسه ويعلمها لطالبه ‪.‬‬
‫نموذج‬

‫ان يكون المعلم قادر على اتخاذ قرار والقدرة على االتصال بالطالب •‬
‫‪ .‬وباقي افراد المؤسسه التعليمية‬
‫متخذ‬
‫قرار‬
 ‫‪ -3‬دور اولياء االمور ‪:‬‬

‫متابعة اداء ومهارات الطالب ونتائجه ‪.‬‬

‫التفاعل مع المعلمين والقيادات التعليميه في‬

‫المدرسة ‪.‬‬
 ‫‪ ‬معوقات التعليم االلكتروني ‪:‬‬
‫‪ .1‬التكلفة المادية ‪ :‬حيث يحتاج التعليم االلكتروني الي شبكة االنترنت وحاسبات ذات مواصفات عاليه ‪.‬‬
‫‪ .2‬المشاكل الشبكية ‪ :‬مثل االنقطاع اثناء البحث والتصفح وارسال الرسائل ‪.‬‬
‫‪ .3‬صعوبة االحتفاظ بالملكية الفكرية والخصوصية والسرية ‪.‬‬
‫‪ .4‬اتجاهات المعلمين نحو استخدام التقنيه ‪.‬‬
‫‪ .5‬الحواجز اللغوية ‪:‬التي تمثل احيانا عائقا امام تصفح المعلومات ‪.‬‬
‫‪ .6‬صعوبة التحكم في المتعيرات الداخليه اثناء التعلم ‪.‬‬
‫صعوبة التحكم في المتغيرات الداخلية اثناء التعلم ‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫‪ .8‬عدم استقرار وثبات المواقع على شبكة االنترنت ‪.‬‬
‫‪ .9‬كثرة ادوات ومراكز البحث وكثرة االجهزه العلمية المستخدمة في العملية التعليمية ‪.‬‬
‫‪ .10‬ضعف بنية االتصاالت في بعض المناطق ‪.‬‬
‫‪ .11‬صعب تحول المعلمين من طريقة التعليم التقليدية الي الطريقة الحديثة ‪.‬‬
‫‪ .12‬عدم المام المعلمين والمتعلمين بمهارات استخدام التعليم االلكتروني ‪.‬‬
 ‫العوامل التي تساعد على نجاح انظمه التعلم االلكتروني ‪:‬‬

‫‪ .1‬اعتراف وزارات التربية والتعليم بالدولة بالتعلم االلكتروني الطريقة من طرق التدريس ناجحة والفعالة‪.‬‬
‫‪ .2‬تشجيع المعلمين والمشرفين التربويين على المشاركة في مفهوم التعلم االلكتروني عن طريق االدوات والطرق‬
‫التي تساعد على إنجاحه‬
‫‪ .3‬تشجيع الدراسات واالبحاث بعقد مناقشات عن التعلم االلكتروني‬
‫‪ .4‬مشاركه مديري المدرسة والمعلمين واالولياء تمثل دفع قويا في نجاح التعلم االلكتروني‬
‫‪ .5‬تطوير عمل المعلم من مصدر الوحيد للمعرفة الى مساعدته على بلوغها باعتماد مصادر متعددة للتعلم‬
‫‪ .6‬وضح حافز للمعلمين للمشاركة في ادخال التعليم االلكتروني‬
‫‪ .7‬اسهام المعلمين بشكل كبير في نشر مفهوم التعلم االلكتروني‬
‫‪ .8‬وضوح مفهوم التعليم االلكتروني بالنسبة للقائمين على العمليات التعليمية‬
‫‪ .9‬التأكيد على تطبيق التعليم االلكتروني على نحو محدد وانه ليس له عالقه بتغيير المحتوى التعليمي وانما هو‬
‫طريقه من طرق التعليم الحديثة‬
‫‪ .10‬اياد وجها معينه مسؤوله عن ادخال التعلم االلكتروني في كل اداره تعليميه‬
‫‪ .11‬التركيز على ادخال التعلم االلكتروني سوف يسكن في بث الحماس لدى الطالب في اثناء تعلمهم المواد‬
‫الدراسية‬
‫‪ .12‬عرض زيارات متبادلة بين المعلمين لتبادل النظر حول التعليم‬
 ‫‪ :‬توظيف التعلم االلكتروني في المؤسسات التعليمية تتطلب توفر ما يلي‬

‫• اجهزه وبرمجيات ونظم ارسال واستقبال وخطوط الهاتف واقمار صناعيه‪.‬‬

‫‪ :‬التكنولوجيا‬
‫• وهو االفراد والمتطلبات التكنولوجية لتطوير برامج التعليمية ‪.‬‬
‫االنتاج ‪:‬‬
‫• دعم المصاريف االدراية‪.‬‬
‫‪ :‬الدعم‬
 ‫اإلستعداد لتوظيف التعلم االلكتروني في المؤسسات التعليمية ‪:‬‬

‫‪ ‬اإلستعداد لتوظيف التعلم االلكتروني في المؤسسات التعليمية ‪:‬‬

‫‪ ‬االفراد من حيث القدرة على ممارسه التعليم االلكتروني والمهارات الالزمة سواء اعداد‬
‫البرامج من حيث المبرمجين والخبراء ‪.‬‬
‫‪ ‬المكان من حيث المرونة او المؤسسة التعليمية وقدرتها على التغيرات العالمية التي تؤدي‬
‫الى تغيرها في االدوار وفي التكنولوجيا وبالتالي تستطيع مواكبه هذا التغيير‪.‬‬
‫‪ ‬الموارد قد تكون موارد ماليه هي التكلفة المبدئية للتحول الى التعلم االلكتروني قد تكون‬
‫مرتفعة نسبيا اال ان جدواها قد تكون مرتفعة نسبيا ايضا اذا قرنت بالتعلم التقليدي‪.‬‬
‫‪ ‬المعايير الواجب مراعتها عند تقييم برنامج التعلم‬
‫االلكتروني ‪:‬‬

‫‪ :‬تصميم التعليم‬
‫‪:‬المحتوى‬ ‫هل صمم بطريقة تساعد‬
‫هل يحتوي البرنامج‬ ‫نقييم المستخدم بطريقة‬
‫‪ .‬مثالية‬
‫على الكمية والنوعيه‬
‫‪ .‬من المعلومات‬

‫‪ :‬التفاعلية‬ ‫‪ :‬النغمه‬
‫هل المتعلم متفاعل مع‬
‫هل البرنامج مصمم‬
‫‪ .‬البرنامج‬
‫لالستماع‬
 ‫‪ :‬الجاذبية‬
‫‪ :‬القياده‬
‫هل البرنامج جذاب‬
‫هل يمكن المتعلم تحديد طريقة تعلمه‬ ‫ويجذب العين‬
‫وقيادة البرنامج وتحديد اهدافه ؟‬ ‫واالذن‬

‫‪ :‬مواصفات الجهاز‬ ‫‪ :‬االحتفاظ بالسجالت‬

‫هل اداء الطالب يسجل في سجالت خاصه وقت‬
‫هل جهاز الحاسوب المستخدم له‬ ‫‪ .‬االنتهاء ووقت البدء من البرنامج‬
‫‪ .‬سرعه مقبوله لتحليل اللبرنامج‬
 Done by :

alaa tharwat
esraa bakr
asmaa abdelhameed
eman ashraf
amira ali