NAMA KOD KURSUS : BMK3033 KETERAMPILAN MEMBACA

TAJUK : PERBEZAAN PROSES ‘BOTTOM UP’ DAN

‘TOP DOWN’ BERSERTA CONTOH YANG SESUAI.

NAMA PENSYARAH : DR. NOOR ZUHIDAYAH BT MUHD ZULKIFLI

NAMA KUMPULAN : KUMPULAN 1

NAMA AHLI : NURUL ADLINA BT AHMAD (D20221103555)

NURULMAISARI HUSNA BT HARUN (D20221103570
 Slide 1
1 Proses Bottom Up
Kaedah Pandang
Sebut
• kaedah yang mendedahkan
Menurut Gough pelajar-pelajar kepada perkataan Contoh ‘bottom up’:
berbeza dengan kaedah fonik • pengaplikasian dalam proses
Proses ‘bottom up’ (1972, 1985),  • berfungsi dengan pelajar yang pengajaran dan pembelajaran
ini boleh berlaku dengan mengenal
• beliau menyatakan Menurut Naffi Mat perlu mengecam dan mengena
pasti keseluruhan perkataan.
atau pdp, pengajaran bermula
• individu memulakan proses dengan guru membincangkan
pasti huruf yang terdapat pada membaca apabila matanya (2006:87)  pengalaman murid tentang
bahan bercetak dan kemudian • mengenal pasti maklumat • menyatakan kaedah fonik amat sesuatu isu.
huruf-huruf tersebut akan visual yang tertera dalam bersesuaian dengan pelajar KBSR • Pengalaman murid dicungkil
digabungkan dalam satu sistem teks yang dibaca melalui kerana pendekatan ini lebih bagi menimbulkan minat
ejaan yang digunakan dalam sesuatu satu siri perlakuan yang mementingkan kaedah bunyi mereka.
bahasa. berturutan. fonem yang merupakan hasil Kaedah Lain: Kaedah • Guru seterusnya
gabungan antara suku kata serta membincangkan isu-isu
kaedah pandang sebut Berkongsi Membaca berkaitan dengan topik
• merupakan kaedah yang perbincangan.
Menurut Kamus menggunakan perkongsian bahan • Setelah perbincangan
Dewan Edisi Keempat bacaan dalam proses penguasaan
kemahiran membaca. Menurut
dilaksanakan, barulah guru
mengagihkan teks untuk dibaca.
2010, Mahzan Arshad (2003), kaedah ini • Murid membaca teks dan
• kaedah fonik merupakan memberi peluang kepada pelajar mengaitkan isi teks dengan
kaedah mengajar yang lebih mahir memberikan topik perbincangan yang telah
• membaca dengan melatih tunjuk ajar atau menjadi model dijalankan.
pelajar kepada pelajar yang kurang mahir.
• menghubungkaitkan bunyi-
bunyi tertentu
• Dengan lambang tertentu.
Pengenalan Bottom
Up

Pengenalan Top
Down
Rumusan
Linguistik
Rujukan
2 34
 1. Goodman turut menyatakan
bahawa pemprosesan teks
bermula dalam minda
pembaca ( Harison Mohd
Sidek, 5:2010)
2. Apabila pembaca membawa Your text
bersama pengetahuan,
jangkaan, andaian dan soalan
Pengenalan Botton Up
pada teks bagi memberikan
makna kepada teks.
3. Pembaca juga menggunakan
Pengenalan Top
isyarat sintaksis dan semantik.
4. Secara ringkasnya,
pemahaman makna teks
Down
disebabkan oleh makna
1 2 dibawa oleh Your
pembacatext
here
dalam teks dan bukannya
ke
berpunca daripada teks.
Your text
here
• Proses dalam pembacaan seseorang
pembaca dan pergerakan bahan
bacaannya yang masih bersifat linear
tetapi bergerak dari atas ke bawah
(Yahya Othman, 27:2003)
Penerangan • Teori ini juga dikenali sebagai
model psikolinguistik dalam
mengikut Definisi
here membaca dan telah dikembangkan
tokoh oleh Goodman (1976).
4 1 1) Pembaca menggunakan
pengetahuan bahasa dan pengalaman
yang sedia ada bagi mengaitkannya
dengan makna yang terdapat di
Rumusan
Rujukan
Pengenalan dalam teks bagi memudahkannya
Top Down 2 Contoh
untuk memahami teks (Rajah 1)
2) boleh memahami teks walaupun
mereka tidak mengenal setiap
perkataan yang dibaca. Hal ini
kerana pembaca memfokuskan
untuk mendapatkan maklumat
3 tanpa mementingkan tatabahasa
dalam teks.
3) makna lebih diutamakan
berbanding perkataan. Sekiranya
Rajah
Your1text pembaca terjumpa perkataan
here yang sukar, bacaan akan
diteruskan sehingga pembaca
memahami maklumat yang
terdapat dalam teks tanpa perlu
mencari makna perkataan-
perkataan sukar tersebut.
 Proses ‘Botton Up’
• untuk menganalisis fakta dan
kebenaran maklumat yang
diberikan oleh penulis.
• bermula apabila pembaca
membaca huruf-huruf yang tertulis
dan menggabungkannya kepada
bentuk fonem yang tersusun.
• Seterusnya, diberikan makna bagi
perkataan yang terbentuk tanpa
melihat kepada sudut nahunya
• pembaca akhirnya akan cuba
menyebutnya dengan sebutan
yang betul sambil cuba
memahami makna konteks ayat
(Habibullah: 1992, Urquhart, S. &
Weir, Cyril: 1998)
• mengambil maklumat dan
kemudian
mengintegrasikannya.
• Contoh: "apa yang saya
nampak?"
Proses ‘Top Down’
Tujuan • untuk mencari maksud bagi
Tujuan mendapatkan sesuatu maklumat
secara menyeluruh daripada
permulaan hingga akhir bacaan
tersebut.
• bermula dari pemikiran
3 pembaca atau maklumat sedia
Proses ada yang dimiliki oleh
pembaca
Proses
• Dari maklumat-maklumat yang
Perbezaan telah dimiliki seperti
perbendaharaan, makna dan
pengetahuan, pembaca akan
cuba membuat ramalan serta
andaian berdasarkan teks
yang dibaca dan
memahaminya (Habibullah:
1992, Sulaiman: 2003).
Contoh
Contoh • menggunakan model, idea dan
jangkaan untuk mentafsir
maklumat.
• Contoh: "adakah itu sesuatu
yang pernah saya lihat
sebelum ini?
 ‘Bottom Up’
• Bagi melaksanakan proses ini, pembaca perlu
mengenal pasti setiap patah perkataan yang
Pengenalan ‘Botton

Penegenalan ‘Top

terdapat pada bahan bercetak secara

terperinci.
Rumusan

Rujukan
Down’

1 2 3
Up’

‘Top Down’
• Bagi melaksanakan proses ini, pembaca hanya
perlu memahami bahan bacaannya secara
keseluruhan terlebih dahulu.
 Ismail Kusmayadi et. al (2006). Be Smart Bahasa Indonesia. Bandung: Grafino Media Pratama.
Pengenalan ‘Botton
Penegenalan ‘Top

Meithy Djiwatapu (2008). Membaca untuk Belajar. Indonesia: Balai Pustaka

Mahzan Arshad (2008). Pendidikan Literasi Bahasa Melayu. Kuala Lumpur : Utusan Publications &
Rumusan

Rujukan
Distributors Sdn. Bhd
Down’

1 2 4 4
Up’

Tommy Hj Nollie (2008). Kemahiran Membaca. Diperoleh pada Mac 26, 2023 daripada
http://pgsrkent08.edublogs.org/files/2009/12/kemahiran-membaca.pdf

Adenan Ayob Dan Abdullah Yusof (2010). Psikolinguistik. Tanjong Malim : Emeritus Publication.

Azila Hiela (2013). Membaca Gaya Warisan. Diperoleh pada Mac 28, 2023 daripada
http://serikandiupsi.blogspot.com/2013/
SEKIAN, TERIMA
KASIH