‫خامسًا‪ :‬فرضيات البحث ‪Research Hypotheses‬‬

‫أنواع الفرضيات‪:‬‬
‫الفرضية الوصفية‪ :‬تتناول متغير واحد‬
‫مث ال‪ :‬يتع رض المس تهلك للخ داع من خالل اإلعالن ات ال تي يتع رض له ا في مختل ف الوس ائل‬
‫اإلعالنية‪.‬‬

‫الفرض"ية االرتباطي"ة‪ :‬تع بر عن وج ود عالق ة بين متغ يرين دون تحدي د اتج اه ه ذه العالق ة‪ ،‬أي دون‬
‫تحديد من المسبب في اآلخر‪.‬‬

‫مثال‪ :‬هناك عالقة بين جودة المنتج وحجم المبيعات المتحقق‪.‬‬

‫الفرض"ية الس"ببية‪ :‬توض ح وج ود عالق ة س ببية بين المتغ يرين‪ ،‬ومن ثم فإنه ا توض ح اتج اه‬
‫العالقة بين المتغيرين‪.‬‬
‫مثال‪ :‬تؤدي زيادة جودة المنتج إلى زيادة عدد العمالء المكتسبين‬
 ‫خامسًا‪ :‬فرضيات البحث ‪Research Hypotheses‬‬

‫أنواع الفرضيات‪:‬‬
‫الفرضية الصفرية‪ :‬الفرضية الصفرية تفترض عدم وجود عالقة بين المتغيرين في‬
‫مقاب ل الفرض ية البديل ة وال تي تف ترض وج ود عالق ة س واء إيجابي ة أو س لبية بين‬
‫المتغيرين‬

‫مثال‪:‬‬

‫•فرض العدم‪ :‬ال توجد عالقة ذات داللة معنوية بين جنس العامل ومستوى إنتاجيته‪.‬‬

‫•الفرض البديل‪ :‬توجد عالقة ذات داللة معنوية بين جنس العامل ومستوى إنتاجيته‪.‬‬
 ‫خامسًا‪ :‬فرضيات البحث ‪Research Hypotheses‬‬

‫مالحظات عامة عن صياغة الفرضيات‬

‫‪ ‬من الممكن أن تكون فرضيات الدراسة فرضية واحدة أو عدة فرضيات‬

‫‪ ‬من المستحسن أن ال تكون الفرضية طويلة‪ ،‬أو معقدة أو مركبة‬

‫‪ ‬الفرضية قابلة لالختبار وقابلة للتحقق أو النفي‬

‫‪ ‬تحديد تساؤالت الدراسة يكون سابق على وضع الفروض‬

‫‪ ‬وضع وصياغة فرضيات الدراسة يتم قبل بدء إجراء الدراسة وتجميع البيانات‪.‬‬

‫‪ ‬المعرفة والخبرة في مجال صياغة الفرضية ‪.‬‬

 ‫سادسًا‪ :‬الدراسات السابقة ‪Previous Studies‬‬

‫مفه""وم الدراس""ات الس""ابقة‪ :‬البح وث والدراس ات العلمي ة الس ابقة ال تي أجراه ا‬

‫باحثين آخرين في نفس مجال موضوع البحث أو الموضوعات المشابهة‪.‬‬
‫الدراس ات الس ابقة في خط ة البحث دراس ات مبدئي ة تس اعد الب احث في توس يع‬
‫دائرة معرفته بموضوع البحث‪.‬‬
‫كيفية سرد الدراسات السابقة‪ :‬ذكر اسم العائلة للباحث متبوعًا بالسنة التي تم نشر‬
‫فيه ا ه ذه الدراس ة الس ابقة‪ ،‬ثم يتط رق الب احث إلى أهم م ا اس تهدفته ه ذه الدراس ة‬
‫وأهم ما توصلت إليه من نتائج‪.‬‬
‫قد يك ون س رد الدراس ات الس ابقة وفق ًا للتسلس ل الزم ني أو وفق ًا للعوام ل ال تي‬
‫استخدمتها في التحليل‪ ،‬أو وفقًا للنتائج التي تم التوصل إليها‪.‬‬
 ‫سادسًا‪ :‬الدراسات السابقة ‪Previous Studies‬‬

‫إدراج الدراسات السابقة في خطة الدراسة يحقق بعض األهداف‪:‬‬

‫‪ ‬التأكيد على أن مشكلة الدراسة التي وقع عليها االختيار لم يتم تناولها من قبل‪،‬‬
‫أو تم تناولها ولكن بدون عمق وتفاصيل كافية‪.‬‬
‫‪ ‬تس اعد الدراس ات الس ابقة الب احث في ص ياغة أه داف الدراس ة في ض وء‬
‫ملخص الدراسات السابقة‪.‬‬
‫‪ ‬االستفادة من تجارب السابقين (المقارنة)‪.‬‬
‫‪ ‬االستفادة من خبرات الباحثين السابقين في كيفية صياغة تساؤالت وفرضيات‬
‫الدراسة‪ ،‬والمنهج العلمي المستخدم في هذه الدراسات‪.‬‬
‫‪Research Methodology‬‬ ‫سابعًا‪ :‬منهج البحث‬
‫‪‬تحديد منهج البحث المتبع‬

‫‪‬تحديد مصادر الحصول على البيانات‬

‫‪‬تحديد مجتمع الدراسة ونوع العينة‬

‫ثامنًا‪ :‬حدود البحث‬

‫‪‬الحدود المكانية‬

‫‪‬الحدود الزمنية‬

‫‪‬الحدود الموضوعية‬
 ‫تاسعًا‪ :‬التصور العام لهيكل البحث‬
‫يش تمل على الفص ول والمب احث ال تي س وف تتناوله ا الدراس ة في معالج ة موض وع‬
‫الباحث‪.‬‬
‫يتم اس تعراض الهيك ل الع ام للبحث في ص ورة نق اط رئيس ية أو عن اوين الفص ول‬
‫والمباحث فقط‬
‫عاشرًا‪ :‬قائمة المراجع المبدئية‬
‫تحتوي على جميع المصادر والمراجع التي استفاد منها ورجع اليها في إعداد خطته‪.‬‬

‫يمكن إضافة مجموعة أخرى من المراجع األكثر ارتباطا بموضوع البحث بما يطمئن‬
‫الباحث نفسه والمشرف على الدراسة ولجنة مناقشة خطة البحث إلى توافر عدد كاف‬
‫من المراجع بصورة أولية‪.‬‬