‫عنوان البحث‪ :‬التعلم‬

‫•مفهومه‬
‫•النظريات المفّسرة لعملية التعّلم‬
‫•العوامل المؤثرة على عملّية الّتعّلم‬
 ‫‪:‬خطة البحث‬
‫‪ -‬مقدمة‬
‫‪ -‬المبحث األول‪ :‬ماهية التعّلم‬
‫المطلب األول‪ :‬مفهوم التعلم‬
‫المطلب الثاني‪ :‬خصائص التعّلم‬
‫المطلب الثالث‪ :‬أهمّية التعّلم‬
‫المطلب الرابع‪ :‬أنواع التعّلم وشروطه‬
‫المطلب الخامس‪ :‬قياس الّتعّلم‬
‫المطلب السادس‪ :‬العمليات العقلية اّلتي ُتسهم في عملّية التعّلم‬
‫المطلب السابع‪ :‬العوامل المؤّثرة على عملّية التعّلم‬
 ‫‪ -‬المبحث الثاني‪ :‬النظريات المفّس رة في لعملّية التعّلم‬
‫المطلب األول‪ :‬نظرّية التعّلم بالمحاولة والخطأ (ثروندايك) ونقدها‬
‫المطلب الثاني‪ :‬نظرية التعلم الشرطي (بافلوف) ونقدها‬
‫المطلب الثالث‪ :‬نظرّية التعلم باالستبصار (الجشطات) ونقدها‬
‫المطلب الرابع‪ :‬نظرية الّتعّلم باِال قتران (جثري) ونقدها‬
‫المطلب الخامس‪ :‬النظرية اإلجرائّية أو االشتراط اإلجرائي (سكينر)‬
‫المطلب السادس‪ :‬نظرية جان بياجي‬
‫المطلب السابع‪ :‬نظرية جون واطسن‬
‫‪ -‬خاتمة‬
‫‪ -‬قائمة المراجع‬
‫المبحث األول‪:‬‬
‫ّل‬
‫ماهّية التع م‬
 ‫‪ِ:‬اصطالحا‬
‫النفس‪:‬‬
‫هو عملّية أساسّية‬ ‫التعلمعن‬
‫عبارة‬
‫مفهوم‬
‫هو‬ ‫لغة‪:‬‬
‫تحدث في حياة‬ ‫العملّية‬ ‫تعّلم‪ ،‬يتعلم‪،‬‬
‫الفرد باستمرار‬ ‫المنطقية التي‬ ‫تعُّلًم ا فهو‬
‫نتيجة احتكاكه‬ ‫ُيمارسها المعّلم‬ ‫ُم تعِّلم‪،‬‬
‫بالبيئة الخارجية‪،‬‬ ‫بهدف نقل ما‬ ‫والمفعول‬
‫واكتسابه أساليب‬ ‫في ذهنه من‬
‫سلوكية جديدة‬ ‫ُم َتَع َّلم‪ ،‬تعّلم‬
‫معارف‬
‫تساعده على‬ ‫األمر أي أتقنُه‬
‫ومعلومات إلى‬
‫زيادة التكّيف مع‬ ‫وَع ّر َفُه‬
‫البيئة ومالءمة‬ ‫الطالب‬
‫نفسه لما يتطلبها‬ ‫المتعِّلمين‬
 ‫خصائص التعلم‬
‫‪01‬‬ ‫التعلم عملية تنطوي على تغُّير شبه دائم في السلوك أو الِخ برة‬ ‫•‬

‫‪02‬‬ ‫التعّلم عملية تفاعلية‬ ‫•‬

‫‪03‬‬ ‫التعلم عملية مستمرة‬ ‫•‬

‫‪04‬‬ ‫• التعّلم عملية تراكمية تدريجية‬

‫• التعّلم عملية تشمل كافة السلوك والخبرات‬

‫‪05‬‬ ‫المرغوب فيها وغير المرغوب فيها‬

‫‪06‬‬ ‫• التعّلم عملّية تطويرّية‬

 ‫أنواع التعلم‬

‫التعلم‬
‫االستجابة‬ ‫التعلم‬ ‫التعلم‬ ‫التعلم‬ ‫االستجابة‬
‫المهارات‬
‫الخفية‬ ‫اللغوي‬ ‫االشتراطي‬ ‫باالستبصار‬ ‫الظاهرّية‬
‫الحركية‬
 ‫‪:‬الممارسة‬
‫هي أحد الشروط‬
‫الدافع‪:‬‬
‫الساسّية الواجب‬ ‫شروط التعلم‬
‫‪:‬الّنضج‬ ‫هو الطاقة‬
‫توافرها لحدوث‬
‫هو درجة معّينة‬ ‫الكامنة في الكائن‬
‫التعّلم‪ ،‬وهي‬
‫من النمّو تكون‬ ‫الحّي واّلتي‬
‫تحقق اكتساب‬
‫األجهزة الداخلّية‬ ‫تدفعه ليسلك‬
‫المهارة المطلوب‬
‫قادرة على القيام‬ ‫سلوكا معّينا في‬
‫تعّلمها سواء‬
‫‪.‬بوظائفها‬ ‫البيئة التي يعيش‬
‫أكانت مهارة‬
‫فيها‪.‬‬
‫عقلية أو لفظية‬
‫‪.‬أو حركية‬
‫ى‬ ‫ا‬
‫ل‬
‫آ‬
‫ا‬ ‫خ‬
‫ر‬
‫ل‬ ‫ي‬
‫أ‬ ‫ن‬
‫م‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫ل‬
‫ن‬ ‫ح‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫ج‬
‫ل‬ ‫ة‬
‫ح‬
‫إ‬
‫ا‬ ‫ل‬
 ‫قياس التعّلم‬
‫قياس األداء األقصى‪:‬‬
‫يستخدم مجموعة من االختبارات التي تتسم بالموضوعية‬
‫ويمكن االعتماد عليها في إصدار الحكم على األداء ومن ثّم‬
‫التعّلم‪.‬‬