‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التكوين والتعليم المهنيين‬

‫مركز التكوين المهني والتمهين زواي مبارك سدراتة‬

‫‪:‬درس نموذجي حول‬

‫الرقمــنة و تأثيــرها على الحــــــوكمة‬
‫الراشــــدة للمرفـــق العمـــومي‬

‫‪:‬أ نجز من طرف أ ستاذتي المعلوماتية‬

‫‪ ‬قــويدر حنـــان و يعقوبــي وفــية‪.‬‬

‫السنة التكوينية‪2025/2024 :‬‬
 ‫عناصر الدرس النموذجي‬
‫‪‬مقدمة‬

‫‪ .1‬ماهي الرقمنة ‪Digitalization‬؟‬

‫استراتيجية الرقمنة في قطاع التكوين المهني ‪2.‬‬

‫أثرها على الحوكمة الراشدة للمرفق العمومي ‪3.‬‬

‫‪‬الخاتمة‬
‫مـقــدمـــــة الرمقنة يف التكوين املهين‬
‫مدخل اىل الرمقنة‬
 ‫مقدمة‬
‫إ ن ادراج الانظمة الرمقية يف التسيري والادارة واعامتدها كنظام قاعدي لتحسني‬
‫احلومكة يف قطاع التكوين املهين عرب الوطن‪ ،‬يعترب أمه مهنج متخذ بعد تبين‬
‫اسرتاتيجية العرصنة بواسطة "حتديث" أدوات التسيري التقين والبيداغويج‬
‫والاداري واملايل عرب املنصات الرمقية وعرصنة منظومة املتابعة البيداغوجية‬
‫ووضع منظومة إ عالمية و إ حصائية داخلية وخارجية من خالل منصة‬
‫"تسـيير" اليت تعترب وسيةل تواصل وربط بني هذه املؤسسات ومصاحل‬
 ‫(تابع)‬
‫كام أن منصة "همنيت" موهجة لفائدة طاليب التكوين‪ ،‬تتضمن عروض التكوين اليت‬
‫يوفرها القطاع وتعمتد كوسيةل للتسجيل األويل عند لك دخول للتكوين املهين‪ .‬و‬
‫ُو ضعت حزي اخلدمة منصة "مسار همنيت" املوهجة للملكفني ابلتسيري البيداغويج‬
‫ابملؤسسات التكوينية‪ ،‬وتشمل لك مراحل املسار التكويين للمرتبص‪ ،‬عالوة عىل‬
‫أرضية رمقية أخرى للتعلمي اإللكرتوين عن بعد موهجة لطاليب التكوين عن بعد‬
‫حتتوي عىل دروس رمقية‪.‬‬
‫‪ 01‬مايه الرمقنة ‪Digitalization‬؟‬
‫التعريف العام للرمقنة ورمقنة الادارة‬
 ‫‪ .1‬ما يه الرقمنة ‪Digitization‬؟‬

‫‪ -‬تعريف ويبسرت لللكمة هو التايل‪" :‬الرمقنة يه معلية حتويل املعلومات إ ىل تنسيق رمقي‪ .‬يف هذا‬
‫الشلك‪ ,‬يمت تنظمي املعلومات يف وحدات منفصةل من البياانت تسمى وحدات البت اليت ميكن‬
‫معاجلهتا بشلك منفصل‪ ,‬عادة يف مجموعات متعددة البت تسمى ابيت‪" .‬‬
‫‪ -‬أما رمقنة الادارة يه حتويل اإلتصال الكتايب والشفوي إ ىل رسائل إ لكرتونية من خالل شباكت‬
‫األعامل والشباكت الّالسلكية‪ .‬ويه التكنولوجيات الرمقية‪ .‬ذلكل‪ ،‬ميكن القول ان لك مستند‬
‫كتوب‪ ،‬يف صيغته امللموسة يمت حتويهل اليوم رمقًيا إ ىل مستندات إ لكرتونية‪.‬‬
‫اسرتاتيجية الرمقنة يف قطاع التكوين املهين‬
‫أمه احملاور‬ ‫‪02‬‬
 ‫استراتيجية الرقمنة في قطاع التكوين المهني‪2.‬‬
‫إ ن رمقنة القطاع ترتكز عىل عدة حماور مهنا‪:‬‬
‫احلومكة من خالل مجع البياانت واملعلومات حول نشاطات القطاع وجعها متناسقة وأكثـــــــــر‬
‫فعالية بشلك يسمح ابختاذ أفضل القرارات ويف الوقت املناسب‪.‬‬
‫البنية التحتية بتوفري خدمات يف أحسن الظروف‪.‬‬
‫اخلدمة الرمقية لبناء نظام بييئ يساعد عىل تطوير الكفاءات ومرافقة التكوين‪.‬‬
‫عرصنة حمتوى الربامج امللقنة‪.‬‬
‫الرفع من نوعية املراجع املعمتدة‪.‬‬
‫تأثري الرمقنة عىل حومكة املرفق احلكويم‬
‫أمه النقاط املدرجة‬ ‫‪03‬‬
 ‫تأثير الرقمنة على حوكمة المرفق الحكومي‪3.‬‬

‫● سد الفجوة الرمقية يف املؤسسات التكوينية ابستامثر تكنولوجيا املعلومات واالتصاالت‬

‫املتقدمة لتوفري اخلدمات للمواطنني واملتكونني اليت يه حباجة إ لهيا‪.‬‬
‫● تسهيل نقل املعلومة يف وقت قصري و اختاذ اإلجراءات الالزمة بني مجيع الفاعلني يف‬
‫قطاع التكوين املهين‪.‬‬
‫● تعزيز وتدعمي فرص التمنية واإلصالح اإلداري ‪،‬التكويين والبيداغويج يف القطاع‪.‬‬
 ‫تأثير الرقمنة على حوكمة المرفق الحكومي‪3.‬‬
‫(تابع)‬
‫● تقوية سبل التعاون إ ذ تؤدي اإلدارة اإللكرتونية إ ىل تعزيز التعاون بني املؤسسات‬
‫التكوينية اخملتلفة وتبادل املعلومات والبياانت فامي بيهنا مما يؤدي إ ل زايدة الفاعلية يف‬
‫حتقيق الاهداف املسطرة يف التكوين املهين‪.‬‬
‫● القضاء عىل البريوقراطية و حتقيق الشفافية الاكمةل لوجود الرقابة الالكرتونية وادلورية‪.‬‬
‫● حتقيق التشاركية واليت تتجسد من خالل فتح ابب احلوار من خالل فتح منصة‬
‫إ لكرتونية مجليع الفاعلني مبا فهيم امجلعيات املرتفقة ابلتكوين املهين والعامل ابالضافة اىل‬
‫املكونني واملتكونني و املواطنني ملعاجلة انشغاالهتم يف وقت وجزي‪.‬‬
‫اخلــــــــــــــــــــــامتـــــــــــــة‬
‫أمه النقاط املدرجة‬
 ‫الخاتمة‬
‫تعد الادارة الرمقية بديل جديد يعيد النظر يف عالقة الفرد ابإلدارات واملؤسسات العمومية عامة‪ ،‬و‬
‫يف قطاع التكوين املهين خاصة و التحول للروابط اإلفرتاضية ‪ ،‬مما حيسن من رسعة اإلستجابة‬
‫ويزيد من مستوى الفعالية دلى املؤسسات التكوينية أثناء تأدية هماهما عىل مستوى اكمل‬
‫‪.‬الرتاب الوطين‬
‫ويعرف منوذج اإلدارة الرمقية يف اجلزائر تطورات مرحلية دفعت حنو اإل رتقاء خبدمة األفراد و‬
‫الوصول إ ىل إ دارة أو خدمة معومية رشيدة بعد توحيد العمل اإلداري والبيداغويج وحتقيق‬
‫الرسعة وادلقة يف إ جناز هذه األعامل"‪ ,‬ابإلضافة اىل "املتابعة املسمترة واآلنية للك النشاطات‬
‫‪".‬املدرجة مضن املنصات الرمقية عىل املستويني احمليل واملركزي‬
‫شكرالحضورك‬
‫م الكريم‬