กลุ่มที่ 3

พฤติกรรมผู้นำ
บริบทและแนวโน้ม
กระบวนการบริหารและ
การจัดการ
การศึกษายุคดิจิทัล
1165101
รายวิชาหลักและทฤษฎีการ
บริหารการศึกษา
 สมาชิก
กลุ่มที่ 3

006 007 008 013 026

นางสาว นางสาว นายธีระ นางสาว นายกฤษณ
เขมจิรา ญาณิกา ศักดิ์ โสรยา พงศ์ แสง
 1
พฤติกร
รม
ผู้นำ
Behavioral Leadership
ผู้บริหารของ
คุณ
มีพฤติกรรม
ความหมายของคำ
ว่าพฤติกรรม
ความหมายตาม
พจนานุกรม
ฉบับ
ราชบัณฑิตยสถาน
พฤติกรรม น. การกระทํา
(ราชบัณฑิตยสถาน.
หรืออาการที่
2554: ออนไลน์
 ความหมายของคำ
1. แทนเนนบอม
ว่าผู้นำ ผู้นำ หมายถึง ผู้ใช้อิทธิพลระหว่าง
บุคคลโดยผ่านกระบวนการต่าง ๆ เพื่อ
(Tannenbaum.
ให้บรรลุเป้าหมายตามต้องการ
2. ศาสตราจารย์ ดร. เสริมศักดิ์ วิ1961: 24)
ผู้นำ หมายถึง บุคคลที่ได้รับมอบหมาย
ศาลาภรณ์
โดยการเลือกตั้งหรือแต่งตั้ง และเป็ นที่
ยอมรับของสมาชิกให้มีอิทธิพลและบทบาท
เหนือกลุ่ม สามารถที่จะจูงใจ ชักนำ หรือชี้นำ
(เสริมศักดิ์ วิศาลาภ
ให้สมาชิกของกลุ่มรวมพลังเพื่อปฏิบัติภารกิจ
 สรุปความหมายของคำว่า
พฤติกรรมผู้นำ
พฤติกรรมผู้นำ คือ แบบแผนของการกระทำที่
เกิดขึ้นเป็ นประจำของผู้นำ เกี่ยวกับการใช้อำนาจ
เพื่อที่จะมีอิทธิพลต่อบุคคลอื่น เพื่อให้บรรลุเป้า
หมายที่ต้องการ
ซึ่งมีปัจจัยสองอย่างที่ถูกเน้นในการศึกษา
ความเป็ นผู้นำเชิงพฤติกรรมคือ การมุ่งงานเละการ
มุ่งคน
 ทฤษฎี
2480 พฤติกรรมผู้นำ ทฤษฎีพฤติกรรม
2481 ผู้นำของ
เริ่มศึกษาทฤษฎีพฤติกรรมผู้นำ มหาวิทยาลัย
เนื่องจาก ไอโอวา
ความล้มเหลวของทฤษฎี
ทฤษฎีพฤติกรรมผู้นำ
คุณลักษณะของผู้นำโดยนำ
ทฤษฎีพฤติกรรม 2488 ของมหาวิทยาลัย
พฤติกรรมเฉพาะของผู้นำต่าง
ผู้นำของ ๆ
มาวิเคราะห์ แห่งรัฐโอไฮโอ
มหาวิทยาลัย 2490 ทฤษฎีพฤติกรรม
มิชิแกน ผู้นำตามแนวคิด
2507
ทฤษฎีพฤติกรรม ของตาข่ายการ
ผู้นำของแทนเน 251 บริหารของเบลค
นบอมและชมิดท์ 8 และมูตัน
 1. ทฤษฎีพฤติกรรมผู้นำของ
2481
มหาวิทยาลัยไอโอวา
University ofเป็Iowa
นการศึกษาเกี่ยวกับพฤติกรรมผู้นำเป็ นครั้
Studies แรก กระทำโดยลิพพิทและไวท์ ควบคุมดูแ
โดยเคิร์ท เลวิน ซึ่งผลการศึกษาแบ่ง
แบบอัตตนิยมหรือพฤติกรรมผู้นำเป็
แบบประชาธิปไตย น 3 รูปแบบ ดังนี้
แบบปล่อยเสรี
เผด็จการ (Democratic (Laissez-Faire
(Autocratic Leadership)
ยึดตนเองเป็ นสำคัญ ทุกคนมีส่วนร่วมในการ
Leadership)
ผู้นำจะปล่อยให้ผู้ใต้
Leadership)
ตัดสินใจเอง แล้วจึงสั่ง ตัดสินใจ รับฟัง เน้น บังคับบัญชาปฏิบัติงาน
การผู้ใต้บังคับบัญชา การทำงานเป็ นทีม เต็มที่ ผู้นำไม่มีบทบาท
ไม่ปล่อยให้แสดงความ สมาชิกในกลุ่มจะมี ผู้ใต้บังคับบัญชามีความ
1. ทฤษฎีพฤติกรรมผู้นำของ
University of Iowa
มหาวิทยาลัยไอโอวา
Studies
สรุปจากผลจาก คุณภาพ ความพึงพอใจของผู้ใต้
การวิจัย
แบบอัตตนิยมหรือ งาน บังคับบัญชา
เผด็จการ
สู ต
(Autocratic ง ่ำ
แบบประชาธิปไตย
Leadership) สู สู
(Democratic
ง ง
Leadership)
แบบปล่อยเสรี ต สู
(Laissez-Faire
่ำ ง
Leadership)
สามารถศึกษาทฤษฎีพฤติกรรมผู้นำของ
 2. ทฤษฎีพฤติกรรมผู้นำของ 2488
The Ohio State
มหาวิทยาลัยโอไฮโอ
Studies
เป็ นการศึกษาเกี่ยวกับพฤติกรรมผู้นำ
กระทำโดยฮาลปิน ไวเนอร์ และสต๊อกดิล ได้
เริ่มค้นคว้ามิติทางพฤติกรรม เพื่ออธิบาย
สามารถศึกษาทฤษฎีพฤติกรรมผู้นำเพิ่ม
เติมได้ที่นี่
พฤติกรรมผู้นำ ซึ่งผลการศึกษาแบ่งพฤติกรรม
มิติการให้ความ มิติด้านการมุ่งเน้นเรื่อง
ผู้นำเป็ น 2 มิติ ดังนี้
สำคัญกับคน งาน
(Considerationสึกของ
ให้ความสำคัญกับความรู้ (Initiative Structure
เน้นโครงสร้างบทบาท จัด
สมาชิก
Behavior) ระบบ
Behavior)
เคารพความคิดเห็น ให้ความเป็ น กำหนดเป้าหมาย สนใจ
กันเอง เท่าเทียม ความคืบหน้าของงาน เพื่อ
2. ทฤษฎีพฤติกรรมผู้นำของ
The Ohio State
มหาวิทยาลัยโอไฮโอ
Studies จาก 2 มิติสามารถแบ่งผู้นำ
ได้ 4 แบบ ดังนี้
มุ่งความ มุ่งทั้งงาน
สัมพันธ์อย่าง และความ
เดียว
ไม่มุ่งงานและ สัมพันธ์
มุ่งงาน
ไม่มุ่งความ เพียงอย่าง
สัมพันธ์ เดียว

ดังนั้น รูปแบบของผู้นำที่ดีที่สุด ได้แก่ มุ่ง

ทั้งงานและความสัมพันธ์
3. ทฤษฎีพฤติกรรมผู้นำของ 2490
มหาวิทยาลัยมิชิแกน
เป็ นการศึกษาเกี่ยวกับพฤติกรรมผู้นำกระทำ
โดยเรนซิสสิเคิร์ท
The University of Michican
ซึ่งผลการศึกษาแบ่งพฤติกรรมผู้นำเป็
= Studies
พฤติกรรมน ทัศนคติที่มุ่ง
2 รูป
แบบ ดังนี้ พฤติกรรมการมุ่งความ
of Effective ทักษะ
สำคัญที่งาน
และคำนึงถึงงานเป็ นหลัก
พฤติกรรมมุ่งความสัมพันธ์กับ = พฤติกรรม
(Task-Oriented Attitudes
พนักงาน and Behaviors)ทัศนคติที่มุ่งให้
(Relationship-Oriented ความสนใจกับคน
Attitudes and Behaviors)
สามารถศึกษาทฤษฎีพฤติกรรมผู้นำของ
3. ทฤษฎีพฤติกรรมผู้นำของ 2490
The University of Michican Studies
มหาวิทยาลัยมิชิแกน
พฤติกรรมการมุ่งความสำคัญที่งาน
of Effective (Task-Oriented
▪
Attitudes and Behaviors)
ความสามารถในการปรับตัวตามสถานการณ์
▪ การกำหนดทิศทาง
▪ มาตรฐานการปฏิบัติงานระดับสูง
▪ การกล้าเสี่ยงและการปฏิบัติงานแบบมองโลกใน
แง่ดีไว้ก่อน
▪ มีการให้แนวทางและการป้อนกลับข้อมูลอยู่
เสมอ
▪ การปฏิบัติงานที่มั่นคง สม่ำเสมอ
3. ทฤษฎีพฤติกรรมผู้นำของ 2490
The University of Michican Studies
มหาวิทยาลัยมิชิแกน
พฤติกรรมมุ่งความสัมพันธ์กับพนักงาน
of Effective (Relationship-
▪ Oriented Attitudes and Behaviors)
การมุ่งที่บุคคล
▪ สร้างความร่วมมือหรือการตกลงร่วมกัน
▪ แรงดลใจและวิสัยทัศน์
▪ สามารถตอบสนองความพึงพอใจของบุคคลในระดับที่
สูงขึ้น
▪ ทำให้คนรู้สึกว่างานมีความสำคัญต่อเขา
▪ การส่งเสริมและให้การสนับสนุนด้านอารมณ์
▪ การส่งเสริมหลักการและค่านิยมของบุคคล
▪ การระดมพล
4. พฤติกรรมผู้นำตามแนวคิดของตาข่ายการ
2507
บริหารของเบลคและมูตัน
The Managerial Grid Blake and
เป็ นการศึกษาเกี่ยวกับพฤติกรรมผู้นำกระทำ
Mouton
โดยเบลคและมูตัน ซึ่งได้คิดค้น “ตาข่ายการ
จัดการ (Managerial Grid)” ซึ่งมีลักษณะ
คล้ายคลึงกับการศึกษาของม.แห่งรัฐโอไฮโอ
แต่ได้แยกแยะรายละเอียด และ
บ่งชี้ให้เห็นถึงแบบพฤติกรรมของผู้นำที่ดีที่สุด
ในตาข่ายการจัดการ ซึ่งแบ่งออกได้เป็ นผู้นำ 7
สามารถศึกษาพฤติกรรมผู้นำตาม
กลุ่ม
แนวคิดของตาข่าย
การบริหารของเบลคและมูตัน เพิ่มเติม
4. พฤติกรรมผู้นำตามแนวคิดของตาข่ายการ
2507
บริหารของเบลคและมูตัน
The Managerial Grid Blake and
Mouton ตาข่ายการจัดการ (Managerial Grid)
 พฤติกรรมผู้นำ 7
กลุ่ม
1,1 ผู้นำแบบยิ่งแย่หรือ 1,9 ผู้นำแบบชุมนุม
ปล่อยเสรี
เป็ นผู้นำที่ไม่สนใจใน สังสรรค์
เป็ นผู้นำที่สนใจต่อความ
การสร้างผลงานหรือ ต้องการของผู้ปฏิบัติงาน
ทำงานให้สำเร็จ และ 1 หลีกเลี่ยง
ไม่สนใจที่จะสร้าง 3 ความขัดแย้ง ไม่ยอม
ตัดสินใจในสภาวะที่
ความสัมพันธ์ แรง
ผู้นำแบบมุ่ง
จูงใจในการทำงาน
9,1 2 9,9 ผู้นำแบบทำงาน
ความเห็นไม่สอดคล้อง
แข่งขัน
มีรูปแบบเผด็จการ 4 กัน
เป็เป็นทีม
นผู้นำที่มุ่งเสริมสร้าง
ทีมงาน มุ่งสร้างความ
เน้นผลสำเร็จของงาน
เป็ นหลัก โดยไม่ให้ สัมพันธ์ มีบทบาทเพียง
ความสนใจด้านความ สมาชิกคนหนึ่ง การ
 พฤติกรรมผู้นำ 7
กลุ่ม
5,5 ผู้นำแบบทางสาย
เป็ นผู้นำที่พยายามสร้างความสมดุล
กลาง
ระหว่างความสำเร็จ
5 ของงานและความพอใจของผู้ปฏิบัติงาน
9+9 ผู้นำแบบอัตตาสูง
6 เป็ นผู้นำที่ผสมแบบมุ่งแข่งขัน9,1กับชุมนุม
สังสรรค์1,9 ดูแลเปรียบได้กับพ่อดูแลลูก
7 แต่จะเข้มงวดให้ทำตามที่ตนต้องการ
ผู้นำแบบนักฉกฉวย
ผู้นำนี้จะเป็
ประโยชน์ นส่วนผสมของผู้นำทั้ง 6 แบบ
และสามารถใช้รูปแบบทั้ง 6 มาใช้เพื่อ
4. พฤติกรรมผู้นำตามแนวคิดของตาข่ายการ
2507
บริหารของเบลคและมูตัน
The Managerial Grid Blake and
Mouton
การศึกษาเกี่ยวกับพฤติกรรมผู้นำกระทำโดยเบลคและมู
ตัน พบว่าผู้นำแต่ละคนจะมีรูปแบบการนำเสนอแบบใดแบบ
หนึ่งเป็ นรูปแบบหลัก และอาจมีหลายรูปแบบ สามารถปรับ
เปลี่ยนได้ ดังนั้น การพิจารณาว่าผู้นำคนใดมีลักษณะพฤติกรรม
แบบใดจึงต้องกระทำด้วยความระมัดระวัง
สามารถศึกษาพฤติกรรมผู้นำตาม
แนวคิดของตาข่าย
การบริหารของเบลคและมูตัน เพิ่มเติม
5. รรทฤษฎีพฤติกรรมผู้นำตามแนวคิด 2518
Tannenbamm and Shcmidt Continuum
ของแทนเนนบอมและชมิดท์
of Leader Behavior
มีหลักการว่าในความจริงแล้วไม่
สามารถแยกพฤติกรรมผู้นำอย่างใดอย่าง
หนึ่งได้ชัดเจน เขาจึงได้พัฒนาเส้นที่แสดง
ถึงความต่อเนื่อง (Continuum) ของ
พฤติกรรมผู้นำจากอัตตนิยมทางซ้ายมือไป
ประชาธิปไตยทางขวามือ การที่จะหาคำ
ตอบว่าพฤติกรรมผู้นำแบบใดจะใช้ได้ดีที่สุด
อยู่ที่การพิจารณาที่ตัวผู้นำ ผู้ใต้บังคับ
5. ทฤษฎีพฤติกรรมผู้นำตามแนวคิดของ 2518
Tannenbamm and Shcmidt Continuum
แทนเนนบอมและชมิดท์
of Leader Behavior
ผู้นำแบบอัต ผู้นำแบบ
ตนิยม ประชาธิปไตย
พื้นที่การใช้อำนาจ
ของผู้นำ พื้นที่การให้
อิสระแก่ผู้ใต้
บังคับบัญชา
สรุป Behavioral Leadership
พฤติกรรมผู้นำเป็ น
พฤติกรรมความประพฤติหรือสิ่งที่ผู้นำ
แสดงออกถึงศักยภาพของ
ผู้นำ ภาวะผู้นำ ให้เกิดเป็ นผลงาน
เชิงประจักษ์แก่ผู้ร่วมงาน
อันเป็ นพฤติกรรมที่
แสดงออกว่าจะดำเนินงาน
อย่างไรให้ประสบผลสำเร็จ
สรุป Behavioral Leadership

พฤติกรรม การศึกษาพฤติกรรมผู้นำใน
แต่ละทฤษฎีจึงถือเป็ นสิ่งที่
สำคัญมากต่อการเป็ นผู้บริหาร
ผู้นำ เพราะเป็ นการสะท้อนตัวตนของ
ผู้นำว่าแต่ละรูปแบบเป็ นอย่างไร
และเราในฐานะนักศึกษาสาขา
การบริหารการศึกษา จะต้องมี
ความรู้และนำความรู้มาประยุกต์
หลังจากที่ได้ศึกษา
เราอยากเป็ นผู้
บริหารที่มี