Шістдесятництво в особах:

Д. Павличко. Громадянські
мотиви лірики. Пісня „ Два
кольори», яка стала народною
 Мета уроку:
 предметні: з’ясувати найголовніші відомості про
Д. Павличка, охарактеризувати громадянські
мотиви його творчості, пояснити популярність
пісенної лірики поета; комунікативні: навички
аналізу ліричного твору, вміння висловлюватися
щодо форми і змістової глибини поезії;
інформаційні: навички узагальнення та
систематизації інформації; загальнокультурні:
виховувати національну свідомість громадянина
України.
 Цілі та завдання уроку

Проблемне питання:
- Якаж за особистість Д.Павличко?
Людина, яка убачивши всі події ХХ ст.,
залишилася вірною ідеалам суверенності
й незалежності, і як це відтворює у своїх
поезіях? Чому ж його твори і донині
знайшли популярність у народу?
Відповідь на ці запитання ми спробуємо
дати наприкінці уроку, а разом з тим
розкриємо зміст епіграфа.
 Епіграф

Поет від Бога! Але

чимало написав і
зайвого. Щось
відсіється,
а зостанеться
золоте
зерно
(Олесь Гончар).
«Життєвий шлях
Д.Павличка».
 Георгафічна
задача
 Івано – Франківщина – місце
народження.
 Яблуневе – початкова освіта у
польській школі
 Коломийськ – навчання в
гімназії
 Львів – навчання в університеті
 Київ – проживає на даний час.
 Пісенна творчість
Д.Павличка
Говорячи про особу Д.Павличка не можна не
згадати і про пісенну творчість.
Пісенність поезій Павличка давно привернула
увагу композиторів. Ще в кінці 50- х років творчо
заприятелювали син Прикарпаття поет Павличко і
син полтавського краю композитор Олександр
Білаш. Пісня «Впали роси на покоси» назавжди
збратала митців. Білаш написав музику до 40
поезій Павличка: «Лелеченьки», «Явір і яворина»,
«Пісня про Україну», «Пісня про Київ».
Але найвідомішою піснею, що стала
народною, є «Два кольори».
Пісня
-Це музикально –
поетичний різновид
мистецтва,
призначений для
співу, вона
складається з
куплетів, є приспів.
Бесіда за
питаннями:
 Які почуття і враження виникли під час
прослуховування поезії?
 Яку картину уявляли, слухаючи твір?
 Це одна картина чи кілька? А саме які
ви побачили? (спробуйте відтворити).
 Про що це говорить?
 Яким постає образ матері у вірші?
 Хто є ліричним героєм?
 Який він? Що відчуває?
Які образи допомогли ці відчуття зрозуміти ліричного героя?
Чи можемо їх вважати символами?
Тож які образи-символи використав Д.Павличко
 Образи-
символи
 Пороги – символ батьківщини; символ тепла і
доброти, як початок і кінець людської долі,
 Дороги – символ життєвого шляху.
 Сивина – прожиті роки, багата життєва
мудрість, досвід
 Полотно – символ людського життя.
 Нитки – символ людської долі.
 Вишита сорочка — символ
материнської любові.
Якого кольору нитки?
Що ж символізує червона і чорна
ниточка у цій пісні?
Чому саме їх обрав автор?
Складіть асоціативний кущ.
Складіть «Асоціативний
кущ» до кольорів
Основний
мотив вірша –
мотив дороги як символу
людської долі поєднаний із
мотивом материнського
благословення.
Бесіда
З якою піснею співзвучна поезія
«Два кольори»?
Що спільного в цих творах?
( Однакові синам стеляться "дороги далекі", "незнані
шляхи", "сумні і радісні дороги".Переважають два
кольори: "червоний" — символ щастя і любові і
"чорний" — символ журби й печалі. З однаковим
трепетом у серці згадують ліричні герої і
"незрадливу материнську ласкаву усмішку", і
сорочку, яку вишила мати "червоними і чорними
нитками", і рідні "свої пороги", куди повертаються з
життєвих мандрів.)
Бесіда

Чому пісня, на вашу

думку. Стала
популярною?
Що в ній є близьке кожній
людині, для вас особисто?