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Buenas Practicas GRD
Buenas Practicas GRD
En la comunidad educativa
La iniciativa favorece en el fortalecimiento de las condiciones socioafectiva de la comunidad educativa y en proyección a los
anexos del distrito de Matucana de donde vienen parte de nuestros estudiantes. El estudiante bautistiano ha entendido que desde
el 2018 a la fecha le ha tocado un rol protagónico como actor resiliente a nivel familiar y comunitaria de forma dinámica y con
recursos para afrontar nuevas situaciones traumáticas futuras y salir de ellas con siempre fortalecidos. Estos fundamentos se
encuentran hoy plasmados en los documentos de gestión de la institución educativa.
En el contexto
La comunidad educativa San Juan Bautista esta expuesto a peligros como: Sismo, inundaciones, contaminación biológica,
radiación UV. Por lo que es pertinente prepara las condiciones emocionales de la comunidad para la adecuada respuesta ante el
impacto cuando ocurre eventos antes mencionados, con jóvenes lideres resilientes capaces de organizar a su comunidad
educativa y entorno para recuperarse frente ante lo adverso y reponerse fortalecidos.
DESCRIPCIÓN DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN GESTIÓN DEL RIESGO
DE DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO
• Poca importancia de las autoridades educativas al dejar sin contar con el liderazgo del especialista PREVAED durante el
año 2022. Lo que no hizo superar esta dificultad con base en lo aprendido por nuestros maestros y director quienes
asumieron la falta de este liderazgo generando acciones de autocuidado y autoprotección de todo el colectivo.
INNOVACIÓN
2.2 Desaciertos
• No se incorporo oportunamente la intervención del responsable de PREVAED de la UGEL Nº 15
• Falta de compromiso de algunas autoridades para la ejecución de los simulacros de sismos multipeligros 2022.
PROCESOS DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO
LECCIONES APRENDIDAS
• Entre los desafíos a mencionar, en general debe señalar la necesidad de terminar de incorporar la dimensión de la GRD en los
todos los instrumentos de gestión: PEI, PAT,PCI,R.I. y que las demás instituciones educativas puedan replicar el proyecto y
sea sostenible.
• Falta de difusión para la replica por parte de las autoridades educativas de la provincia de Huarochirí.
• Instituciones publicas que se comprometieron pero no se involucraron con la consolidación y evaluación del proyecto.
PROCESOS DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN GESTIÓN DEL RIESGO DE
DESASTRES Y ADAPTACION AL CAMBIO CLIMATICO
SOSTENIBILIDAD
• La buena practica de soporte socioemocional con recursos cuyos materiales para su elaboración (materiales no estructurados)
es replicable para cualquier realidad y como una oportunidad en los simulacros que toda las II.EE realizan.
• Es aplicable en cualquier contexto de la provincia de Huarochirí.
PROCESOS DE LAS BUENAS PRÁCTICAS EN GRD Y ADAPTACION AL
CAMBIO CLIMATICO
5.2 RECOMENDACIONES
• Mayor números de simulacros( programados y no programados), con práctica del soporte socioemocional fortalece las condiciones favorables para los
aprendizajes.
• Recomendar al plan de trabajo de Defensa civil mayor ejercicios por tipo de amenaza (con la comunidad), con capacitaciones continúas a la comunidad
en general, incluye a las II.EE.
• Implementar los EMS de la II.EE. con equipos y materiales para la etapa de respuesta e instalar el sistema de alerta temprana e instalar un sistema de
alerta temprana.
• Elaborar recursos con materiales de la zona para la practica de soporte socioemocional es más significativo que contar con materiales estructurados.
¡G R A C I A S!