‫جامعة ‪:‬بني سويف‬

‫كلية ‪:‬االداب‬
‫قسم ‪:‬علوم معلومات‬
‫شعبة ‪ :‬معلوماتية وتصال‬

‫‪YOU TUBE‬‬
‫إعداد ‪:‬شيماء ربيع مبروك محمود‬
‫تحت اشراف ‪:‬أ‪.‬د‪.‬رحاب يوسف‬
‫استاذ تكنولوجيا المعلومات بقسم علوم المعلومات جامعة بني سويف‬
‫موضوع العرض ‪:‬برنامج اليوتيوب‬
‫‪ :‬مفهوم اليوتيوب‬

‫اليوتيوب ‪ :‬شبكة مخصصة للتواصل من خالل ملفات الفيديو والمدونات ‪‬‬

‫المكتوبة للتعليق عليها‪ ،‬مع إتاحة خدمة قنوات اليوتيوب لعرض مجموعة‬
‫الملفات المتجددة لكل مشترك‪ ،‬مع اتاحة الفرصة للمشاركين لمشاهدة كل‬
‫ما هوجديد‬
‫‪.‬من تلك القنوات ‪‬‬
‫وتعرف مها صالح ‪:‬اليوتيوب بأنها أحد أهم مواقع الفيديو التشاركية ‪ -‬‬
‫والتي حولت الويب من مستودع للمعلومات إلى موقع للتواصل والتشبيك‬
‫من حيث‬
‫المشاركة في إنتاج الملفات وتكاملها ومناقشة ملفات الفيديو بين مجموعة ‪‬‬
‫من المستخدمين أو بين الجمهور‬
‫‪.‬عامة‬
‫‪:‬مفهوم أخر لليوتيوب‬

‫ُيعتبر موقع يوتيوب أحد أشهر المواقع اإللكترونية الخاصة بُم شاركة ‪‬‬
‫الفيديوهات أو تحميلها مع الُم ستخِد مين اآلخرين‪ ،‬فقد قامت شركة‬
‫جوجل في العام ‪2006‬م بشراء هذا الموقع لُيصبح أداة فعالة وذات‬
‫أثر كبير على اإلعالنات والوسائط‪ ،‬ويمتاز يوتيوب بإمكانية تشغيله‬
‫على األجهزة دون الحاجة للحصول على أي ُم شغالت أو برامج‬
‫إضافية لتشغيل الفيديوهات عبر الموقع‪ ،‬حيث ُيمكن البحث عن فيديو‬
‫ُم عين ضمن يوتيوب من خالل البحث عنه ضمن الشريط الخاص‬
‫بالبحث‪ ،‬والذي يظهر أعلى الشاشة‪ ،‬وتجدر اإلشارة إلى أنه يتوفر‬
‫تطبيق خاص بالهواتف المحمولة ُيمكن تشغيل موقع يوتيوب من‬
‫‪.‬خالله‬
‫‪‬‬ ‫)موقع موضوع‪(2024.‬‬
‫‪:‬نشأة وتطور اليوتيوب‬

‫تم انطالق اليوتيوب على شبكة اإلنترنت عام )‪ ،(2005‬وأخذت ‪‬‬

‫اليوتيوب فى تقديم خدماتها للجمهور حتى اشتراها موقع‬
‫جوجل عام ) ‪ (2006‬وطور في أدائها‪ ،‬باإلضافة إلى‬
‫المشاركة مع معظم القنوات التلفازية‪ ،‬ونشر الملفات الفيلمية‬
‫والمدونات وخدمات المحمول‪ ،‬والمشاركة مع الفيسبوك أو‬
‫‪.‬التويتر‬
‫‪:‬إستخدامات اليوتيوب‬

‫‪‬‬ ‫أ‪ -‬نشر الملفات ‪:‬المتقدم بين أكثر مواقع اإلنترنت زيارة من قبل‬
‫المستخدمين بمختلف انتماءاتهم‪ ،‬ويتم استخدام هذه الشبكة االجتماعية في‬
‫المصورة بالفيديو والتحاور حولها‪ :‬حيث يتم من خالل شبكة اليوتيوب‬
‫وتقنياتها المتطورة تمكين المستخدمين من التواصل بالملفات‬
‫ب ‪ -‬التعبير عن الرأي من خالل المقاطع ‪.‬المصورة بالفيديو من خالل ‪‬‬
‫الصفحات الشخصية لكل مستخدم‪ ،‬والتناقش وتبادل اآلراء حول تلك‬
‫الملفات ملفات الفيديو‪ :‬تتيح شبكة اليوتيوب مساحة كبيرة للتعبير عن‬
‫الرأي بالنسبةُ سمح للمستخدم بنشر لقطات فيديو والتعليق الكتابي عليها‬
‫أو نشر اربط لموقع على شبكةَ ي لمستخدميها‪ ،‬ف اإلنترنت مرتبطة بها‪،‬‬
‫ً فتجعل الشبكة من صفحة كل مستخٍد م مكانا يه في القضايا اليومية‬
‫‪‬‬ ‫جـ‪ -‬وسيلة إعالمية‪ :‬مع زيادة شعبية اليوتيوب اهتمت المؤسسات اإلعالمية المختلفة في محاولة استقطاب‬
‫‪‬‬ ‫ذلك الجمهور العريض إليها؛ فاستخدمت كل جريدة من الج ارئد موقعا تخدمتً لها على اليوتيوب‪ ،‬كما‬
‫اس‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬لها على هذه الشبكة ً‬
‫‪‬‬ ‫مختلف قنوات التلفاز والفضائيات مواقعا‬
‫‪‬‬ ‫ر إللمكانات الكبيرة التي تميز اليوتيوب من القدرة على حفظً‬
‫‪‬‬ ‫د ‪ -‬استخدامها كمستودع للملفات الفيلمية‪ :‬نظرا‬
‫‪‬‬ ‫مساحات غير متناهية من الملفات الفيلمية‪ ،‬تم توظيف اليوتيوب كمستودع لملفات الفيديو والموسيقى‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬واألفالم والتسجيالت التاريخية والترفيهية والتعليمية‬
‫‪‬‬ ‫د ‪ -‬تدعيم التعليم والتدريب من بعد‪ :‬من خالل نجاح اليوتيوب كأحد أهم وأكبر وسائل التواصل واالتصال‬
‫‪‬‬ ‫بالملفات المصورة بالفيديو بين فئات المجتمع فإن التفكير في توظيف هذه الوسيلة في التعليم واًلتدريب‬
‫عليه أصبح مطلباً حقيقا‬
‫‪‬‬ ‫ا‬
‫‪‬‬ ‫فاستخدمت اليوتيوب في المؤسسات التعليمية؛ فمعظم الجامعات والمدارس لها صفحة أو قناة على ‪،‬‬
‫‪.‬اليوتيوب؛ لعرض التعليم من خاللها‬
‫‪:‬أهمية اليوتيوب‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬تمكين المعلم من إنشاء قناة تعليمية لتقديم التعليم من خالل ملفات الفيديو والتفاعل حولها ‪-‬‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬ب ‪ -‬مشاركة المتعلمين بملفات الفيديو التعليمية التي تخدم المقرر عبر القناة التعليمية‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬جـ‪ -‬عمل قناة خاصة بالمدرسة لعرض األنشطة الخاصة بالعمل المدرسي باستمرار‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬د ‪ -‬عرض المقررات التعليمية الخاصة بالمؤسسات التعليمية عبر قناتها الخاصة على الشبكة‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬هـ‪ -‬تحميل ملفات الفيديو التعليمية لتوظيفها في تطوير المقررات الدراسية‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬و‪ -‬القيام بتسجيل األعمال واألنشطة المنزلية وإرسالها للمعلم عبر الشبكة‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬ز‪ -‬تقييم المعلم للمهارات العملية الخاصة بالطالب والمصورة بالفيديو عبر الشبكة‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬ح‪ -‬تمكن المتعلمين من المشاركة بملفات فيديو تعليمية للتفاعل التعليمي مع زمالئهم‬
‫‪‬‬ ‫ط‪ -‬يمكن للمعلم أو المتعلم التقاط وتحرير ومشاركة مقاطع الفيديو القصيرة‪ ،‬وذلك‬
‫‪.‬باستخدام )الهاتف المحمول( ونشره على الشبكة أو القناة التعليمية باليوتيوب من أي مكان‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬ي‪ -‬وسيلة لتخزين المحتوى المصور السترجاعه في أي وقت‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬ك‪ -‬تعد بمثابة أكبر مكتبة لملفات الفيديو يتم الرجوع إليها في مختلف األغراض التعليمية‬
‫‪.‬ل‪ -‬وسيلة للبحث عن المعلومات والمهارات المتاحة على الشبكة للتعليم من خاللها‬
‫‪ :‬خصائص اليوتيوب‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬أ‪ -‬يسمح الموقع بنشر ومشاهدة مختلف ملفات الفيديو والمسجلة بمختلف أنواع الحفظ‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬ب ‪ -‬سهولة االستخدام فال يتطلب مهارات محددة لتصفح والتواصل حول الملفات‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬ج‪ -‬يّم كن كل مستخدم من إنشاء قناة عبر اليوتيوب بسهولة‬
‫‪‬‬ ‫د ‪ -‬يقوم الموقع بربط الملفات المنشورة من المستخدم بالملفات األخرى المشابهة لها لمستخدمين‬
‫‪.‬آخرين لتسهيل علمية التواصل‬
‫‪‬‬ ‫هـ‪-‬يمكن للمستخدم االشت ارك في قنوات عديدة الستقبال المحتوي منها‪ .‬و‪ -‬يعطي درجة من‬
‫‪.‬األمان لحجب الملفات غير االلئقة والمنافية آللداب‬
‫‪‬‬ ‫ز‪ -‬تمكين المستخدم من تحرير ملفات الفيديو عبر الموقع والتحكم فيها‪ .‬ح‪ -‬إضافة مؤثرات‬
‫‪.‬متنوعة على الفيديو من أصوات وتعليقات وتلميحات‬
‫‪‬‬ ‫‪.‬ط‪ -‬إضافة البومات فيديو تحتوي على مجموعة من الملفات‬
‫‪‬‬ ‫‪(.‬ي‪ -‬تصنيف الملفات لعرضها وفق ذلك التصنيف )تعليمي – سياسي‬
‫‪‬‬ ‫ك‪ -‬اإليجابية والتشاركية في استخدام ملفات الفيديو؛ فيشجع اليوتيوب المستخدمين على إبداء‬
‫آرائهم وتعليقاتهم وردود أفعالهم والتشارك والتواصل حول‬
‫‪.‬الملفات المعروضة)جامعة جنوب الوادي ‪(2024.‬‬
‫‪???????? ???????? ???? ????? ??????? ????????? (1).pdf‬‬
‫‪:‬استخدامات اليوتيوب‬
‫‪:‬عيوب اليوتيوب‬
‫مقارنه بين اليوتيوب وسناب تيوب‬

‫سناب تيوب‬ ‫اليوتيوب‬

‫قائمة المصادر والمرراجع‬:

https://www.noor-book.com/tag/%D8%AA%
D8%B9%D8%B1%D9%8A%D9%81-%D8%A
7%D9%84%D9%8A%D9%88%D8%AA%D9
%8A%D9%88%D8%A8
 ‫المصدر‬: mawdoo3.com