‫مكتبتي‬

‫التعليمية‬
 ‫مادة التوحيد‬
‫هيا بنا‬
‫مادة التفسير‬
‫لنختار كتابا ‪..‬‬
‫مادة الحديث الشريف‬

‫مادة الفقه‬
 ‫ما دة‬
‫التفسير‬
‫التعلم التعاوني‬ ‫القوانين الصفية‬
‫تستخدم الشريحة لتمهيد بأحد هذه االستراتيجيات‬

‫ماهما السورتان التي‬

‫رر قراءتهما في اليوم‬
‫تتك‬
‫سورة الفلق‬ ‫والليلة؟‬
‫سورة الناس‬
‫تستخدم الشريحة لتمهيد بأحد هذه االستراتيجيات‬

‫سمى تلك السورتان ؟‬

‫ماذا ت‬

‫المعوذتان‬
‫تستخدم الشريحة لتمهيد بأحد هذه االستراتيجيات‬

‫هي األوقات التي يسن‬

‫ما‬
‫قرائتهما فيها ؟‬
‫عند النوم‬
‫مع أذكار الصباح و المساء‬
‫دبر كل صالة‬
‫تستخدم الشريحة لعرض عنوان الدرس استراتيجية (ساعي البريد)‬

‫سورة الفلق‬
‫سورة الناس‬
‫تستخدم الشريحة لمناقشة األدلة والنصوص الشرعية‬
 ‫تستخدم الشريحة لمعاني الكلمات أو عرض‬
‫التعاريف ‪.‬استراتيجية (الحروف و الكلمات المبعثرة)‬

‫‪ -‬تعرفي على معاني الكلمات من خالل الصور؟‬

‫النفاثات حاسد‬ ‫وقب‬ ‫غاسق‬ ‫الفلق‬ ‫أعوذ‬

‫تمني زوال النعمة‬

‫عن الغير‬
‫الساحرات‬ ‫دخل‬ ‫الليل‬ ‫الصباح‬ ‫ألوذ‬
 ‫تستخدم الشريحة لمعاني الكلمات أو عرض‬
‫التعاريف ‪.‬استراتيجية (الحروف و الكلمات المبعثرة)‬

‫زواجي بين الكلمة و معناها؟‬

‫الخناس‬ ‫الوسواس‬ ‫أعوذ‬

‫الذي يختفي عند‬ ‫يبث الشر والشكوك في‬

‫ألوذ‬ ‫ذكر هللا‬ ‫الصدور‬
‫تستخدم الشريحة الستراتيجية(سؤال الكنز) مهارات التفكير العليا‬

‫المعوذتان تحقق‬ ‫‪-‬المستعاذ منه‬ ‫‪-‬المستعاذ منه‬

‫لإلنسان السالمة‬ ‫في سورة الناس‬ ‫في سورة الفلق‬
‫في جانبين‬ ‫آفة واحدة ‪.‬‬ ‫ثالث آفات ‪.‬‬
‫ماهما؟‬ ‫ماهي ؟‬ ‫عدديها؟‬

‫سورة الفلق تحقق‬

‫سالمة البدن‪.‬‬ ‫الغاسق‪-‬النفاثات‪-‬‬
‫سورة الناس تحقق‬ ‫الوسوسة‬ ‫الحاسد‬
‫سالمة الدين‪.‬‬
 ‫تستخدم الشريحة الستراتيجية األصابع ‪..‬لتعداد‬

‫الملك‬

‫اإلله‬
‫رب‬

‫‪ -‬عددي أسماء هللا الواردة في السورتين؟‬

 ‫تستخدم الشريحة لتفعيل المواطنة و ربطها بالدرس‬

‫‪-١‬التعاون مع الجهات المعينة لتبليغ‬

‫عن السحرة وعدم التعامل معهم ألنهم‬
‫سبب في تفكك األسر والمجتمع‪.‬‬
‫‪ -٢‬االبتعاد عن رفيق السوء ألنه من‬
‫الوسواس الذي يدمر شخصية المسلم‪.‬‬
‫تستخدم الشريحة الستراتيجية (حل المشكالت )‬

‫عرض المشكلة ‪:‬‬

‫انتشار الحسد‬
‫الحلول المقترحة بعد المناقشة‪:‬‬

‫المحافظة على أذكار الصباح والمساء – والمعوذتين‬

 ‫تستخدم الشريحة لتفعيل النزاهة و ربطها بالدرس‬

‫‪ -‬ذكرهللا عند اإلعجاب‬

‫بشيء عند اآلخرين‪.‬‬
‫تستخدم الشريحة (غلق الدرس) ‪ ..‬التقويم النهائي‬

‫‪ -‬استراتيجة أرسل سؤاال‬

‫‪ -‬طالب يسأل– طالب يجيب – طالب يقيم‬

‫‪ -‬اختبار قصير ‪.‬‬

‫الواجب المنزلي‬