单元一

和谐心欢畅
道德价值：信奉上苍
古拉姆图
感受：开心、愉快、欣慰
原因 : 尊重他族的宗教可以让我们和平相处，互
敬
互爱，减少社会问题，使国家繁荣进步。
链接：https://bit.ly/3fHoXih
 信奉上苍的含义
⮚ 宗教是我国人民主要的生活守则

⮚ 每个人应该尊重其他族群的宗教信仰

⮚ 能促进多元族群社会的团结，同时也能塑造负责任的
好公民
 宗教信仰

各宗教信仰也教导信徒热爱和平，强调和谐与包
容，减少各族之间的纷争。
 国家原则

❑ 由 国 家 行 动 理 事 会 （ Majlis Gerakan
Negara, 简称 MAGERAN ）提出的国家理念

❑ 1969 年 5 月 13 日发生的“五一三事件”

❑ 恢复国家的秩序，促进国民团结和巩固各族
之间的关系
 制定国家原则的原因
❑ 英国在殖民统治马来亚时，推行分而治之的政
策。
❑ 分而治之的治理方式导致各族群在就业机会与居
住地区方面产生差异。
❑ 以族群区分的经济活动导致各族群之间的社会经
济地位的不平衡。
❑ 经济地位的不平衡引发社会上的不满。
❑ 1969 年 5 月 13 日发生了族群冲突事件。
到你说一说啦！
仁爱
 到你说一说啦！
仁爱

参考例子：
佛教主张我们要有仁爱之心。如
果每个人都持有仁爱之心，如多
帮助贫困的人或救济流浪动物
等，那么就能打造一个和谐的马
来西亚。拥有一颗仁爱的心让我
觉得很开心，因为可以帮助到有
需要的人。
全国大宝森节庆典：
佛教教导我要互相尊重。
我和友人参加了全国大宝
森节庆典，我会尊重兴都
教教徒的宗教信仰，在仪
式进行时保持安静。我感
到非常高兴，因为我学会
尊重并了解其他种族的文
化习俗，使各个种族和谐
共处。
世界粮食日全国交流会：
基督教教导我必须要感恩上
帝赐予的食物，所以我会珍
惜粮食，不浪费食物。我也
会尊重其他分享者的观点，
在交流时保持有礼的态度，
不打扰他们发言。我感到非
常荣幸，因为能从他们身上
学习良好的品德，保障国家
的和谐。
参考例子：
佛教主张我们要有仁爱之心。如
果每个人都持有仁爱之心，如多
帮助贫困的人或救济流浪动物
等，那么就能打造一个和谐的马
来西亚。拥有一颗仁爱的心让我
觉得很开心，因为可以帮助到有
需要的人。
信奉上苍
佛教教导我要互相尊重。愿
意我和友人参加首相署举办
哈芝节庆典，尊重他的宗教
信仰。我感到非常高兴，因
为我学会尊重他人、不分宗
教、团结一致。
 多元种族和谐相处
 促进国民团结
 巩固各族之间的关系
 人民共同创造安定繁荣
的国家
每个人应该尊重其他
族群的宗教信仰能促
进多元族群社会的团
结，同时也能塑造负
责任的好公民。
佛教
森林教室
 森林教室
森林教室是一种教学方式，
是指把大自然作为教室，让孩子
走到户外，通过与大自然的直接
接触来学习大自然里的各种事物。
这样的教学方式不仅可以让孩子
的观察力变得敏锐、提高孩子的
学习力、适应能力及科学思考能
力，还有益于孩子的灵巧度、平
衡能力、身体协调性、触觉灵敏
度及深度感知能力。
 老师或家长一般会选择以休闲公园、动物园、
蝴蝶公园、果园、菜园、河边、山谷等户外场地
作为教学场地。过程中，孩子会在环境底下进行
各种探索与观察，例如：在动物园里，孩子们可
以观察、聆听及触摸飞禽走兽；在果园或菜园里，
孩子们亲身实践种植、挖泥土、浇水、采摘蔬果、
观察啃食蔬果的昆虫等；在河岸边，孩子们可以
观察或感受河流、观察生活在河岸边或河里的各
种生物等。而老师或家长需扮演一个引导者和陪
伴者的角色，激发孩子的好奇心和探索欲，陪伴
孩子去探索，让孩子可以在寻找答案的旅程中感
受到知识的乐趣。
因为我看见坐在我对面的小孩
手背擦伤却视而不见。
因为怕血而视而
不见。