‫الهدف‬

‫‪Learning‬‬
‫‪Objective‬‬
‫‪MIN 5‬‬
‫بلد األحالم‬
‫ُم شاركة الطلبة‬
‫استكشف‬
‫‪Engage / Explore‬‬
‫‪10 MIN‬‬ ‫‪:‬الهدف‬
‫‪ .‬أن يستخلص الطالب أسباب هجرة العقول موضًح ا الحل لهذه المشكلة‬

‫َع ِبر‬
‫‪Express 25‬‬ ‫)‪LO: Success Criteria (Blooms‬‬

‫أن يشرح الطالب أسباب‬

‫‪Min‬‬ ‫يحلل أهم النقاط الواردة في النص‬
‫هجرة العقول موضًح ا‬
‫الحل لهذه المشكلة‪.‬‬
‫يناقش الطالب االمفردات‬ ‫ويجيب عن بعض األسئلة ومناقشة‬
‫الجديدة‪ ،‬وتوظيفها في جمل‬ ‫األفكار الرئيسة والفرعية‪.‬‬
‫التقييم‬ ‫مفيدة من إنشائِه‪.‬‬

‫‪Evaluate‬‬
‫‪5 MIN‬‬
 ‫الهدف‬ ‫‪:‬مفردات جديدة‬
‫‪Learning‬‬
‫‪Objective‬‬
‫‪MIN 5‬‬

‫ُم شاركة الطلبة‬

‫استكشف‬
‫‪Engage / Explore‬‬ ‫البيئة‬ ‫استثمار‬
‫‪10 MIN‬‬

‫َع ِبر‬
‫‪Express 25‬‬
‫‪Min‬‬
‫التعليم‬
‫التقييم‬
‫‪Evaluate‬‬ ‫الحلم‬ ‫الفساد‬
‫‪5 MIN‬‬
 ‫الهدف‬
‫‪Learning‬‬
‫‪Objective‬‬ ‫‪ :‬وِلِه ْج َر ِة الُع قوِل أو األْد ِم َغ ِة أْس باٌب ُيْم ِكُن أْن َن ْذ ُك ر أْبَر َز ها‬
‫‪MIN 5‬‬ ‫‪.‬سوُء الِبْن َي ِة الَت ْح ِتَّي ِة ِللَّت ْع ليِم ‪َ ،‬و قَّلِة الُفَر ِص إلتماِم الِّد راساِت الُع ْليا*‬
‫‪.‬اْن ِعداُم االْس ِتْق راِر الِّس ياسي*‬
‫ُم شاركة الطلبة‬
‫‪.‬اْن ِتشاُر الَفساِد واْن ِعداُم الُح ِر َي ِة*‬
‫استكشف‬
‫‪Engage / Explore‬‬
‫‪10 MIN‬‬
‫َهِذِه األْس باُب َت ْج َع ُل ِمن ِه ْج َر ِة الُع قوِل أْم ًر ا َم ْش روًع ا ‪ ،‬كي ال َت ْف نى َهِذِه الُع قوُل دوَن‬
‫أْن ُتْس َت ْث َمَر ‪ ،‬ودوَن أْن ُتَق ُد َم للَب شرَي ِة ُك َّل ما ُيْم ِك ُنها َت ْق ديَم ُه ‪ ،‬إال أَّن ها َليَس ِت الَح َّل ؛‬
‫َع ِبر‬ ‫فالَح ُّل الَح قيقي هو َت ْو فيِر البيئاِت األكاديمَّي ِة والَو ظيِفَّي ة والَم عيشَّي ِة الُم ناِس َب ِة‬
‫‪Express 25‬‬ ‫لْل َج ميِع ‪ ،‬كي َي عيشوا في أوطاِنِه ُم ‪ ،‬وأْن َت كوَن ِه َي َب َلَد األْح الِم بالِنْس َب ِة َلُهْم ‪َ ،‬ب َد اًل‬
‫‪Min‬‬ ‫‪ِ .‬مْن َت َو ُج ِهِه ْم إلى الخاِر ِج والَن َظ ِر إليِه َع لى أْن ُه الَم كاُن الُح ُلُم‬
‫التقييم‬ ‫‪.‬ضع عنواًن ا مناسًب ا للفقرة‬
‫‪Evaluate‬‬ ‫‪.‬أذكر أسباب هجرة العقول‬
‫‪5 MIN‬‬
‫ما هو الحل الحقيقي واألمثل لظاهرة « هجرة العقول»؟‬
 ‫الهدف‬ ‫النشاط الفردي)‪: (AFL‬‬
‫‪Learning‬‬
‫‪Objective‬‬
‫التهيئة‬
‫‪MINup5‬‬
‫‪Worm‬‬ ‫‪Task 2‬‬
‫‪Task 4‬‬
‫الهدف‬ ‫أكمل الفقرة معبًر ا عن أسباب هجرة العقول‪:‬‬ ‫عبر كتابًيا عن أسباب هجرة العقول‬
‫‪Learning‬‬ ‫‪Objective‬‬
‫شاركة الطلبة‬ ‫ُم‬ ‫‪-‬سوء ‪................‬التحتية للتعليم‪Task 2.‬‬ ‫‪..................................................................... .........‬‬
‫أسَتطيع‬
‫أسَتطيع‬
‫استكشف‬ ‫‪-‬انعدام ‪ ....................‬السياسي‪.‬‬ ‫‪..............................................................................‬‬
‫‪IIcan‬‬
‫‪canstatements‬‬
‫‪Engage‬‬ ‫‪/ Explore‬‬
‫‪statements‬‬
‫‪..............................................................................‬‬
‫‪10 MIN‬‬ ‫انتشار ‪-..........................‬‬
‫السؤال المفتاحي‬ ‫‪..............................................................................‬‬
‫‪ ................... .‬وانعدام‬
‫‪Essential Question‬‬ ‫‪..............................................................................‬‬
‫الحل هو توفير ‪...............‬أكاديمية‪-‬‬
‫اندماج‬
‫الطلبة‬ ‫ُم شاركة‬ ‫‪....‬‬
‫‪Engage‬‬
‫‪ .‬ووظيفية في بلدانهم‬ ‫‪..............................................................................‬‬
‫َع ِبر‬
‫استكشف‬
‫‪Explore‬‬
‫‪Express 25 Min‬‬
‫‪Task1‬‬
‫‪Task 1‬‬
‫‪Task‬‬
‫‪Task 23‬‬ ‫‪.‬‬

‫عبر كتابًيا عن أسباب هجرة العقول مستخدًم ا الكلمات اآلتية‪:‬‬

‫َع ِبر‬ ‫أكمل الفقرة مما بين القوسين معبًر ا عن أسباب هجرة‬ ‫( البنية ‪ -‬االستقرار‪ -‬الفساد ‪ -‬الحرية ‪ -‬بيئات)‬
‫‪Express‬‬ ‫العقول‪:‬‬
‫التقييم‬ ‫(بيئات ‪ -‬البنية – الحرية – الفساد‪ -‬االستقرار)‬ ‫‪........................................................‬‬
‫‪-‬سوء ‪................‬التحتية للتعليم‪.‬‬
‫‪Evaluate‬‬
‫‪-‬انعدام ‪ ....................‬السياسي‪.‬‬
‫‪.......................................‬‬
‫التقييم‬
‫ُم الحظات‬
‫‪Notes‬‬
‫‪ ................... .‬انتشار ‪ ..........................‬وانعدام‪-‬‬
‫‪ .‬الحل هو توفير ‪...............‬أكاديمية ووظيفية في بلدانهم‪-‬‬
‫‪........................................................‬‬
‫‪Evaluate‬‬
‫‪5 MIN‬‬
‫‪...............................................‬‬
 ‫المفردات الجديدة‬
Research ‫األبحاث‬ migration ‫هجرة‬
TRIED ‫يسعى‬ phenomenon ‫الظاهرة‬
corruption ‫الفساد‬ term ‫مصطلح‬
MENTAL STABILITY ‫اإلستقرار النفسي‬ MAKE BETTER ‫يحّس ن‬

SAFE & SECURE ‫األمن واألمان‬ SOCIAL ‫اإلجتماعية‬

academic environment ‫بيئة أكاديمية‬ ECONOMIC ‫اإلقتصادية‬

HIGHER EDUCATION ‫التعليم العالي‬ RELATED ‫مرتبط‬

TO GET ‫الحصول على‬ SUITABLE JOB ‫وظيفة مناسبة‬
AMIBTION ‫يطمح‬ SUITABLE ‫راتب مناسب‬
SALARY
DREAM ‫الحلم‬ Independence ‫استقالل‬
investment ‫استثمار‬ FAMILY ‫أسرة‬
 ‫الهدف‬
‫‪Learning‬‬ ‫‪Reflect on Your Learning‬‬
‫‪Objective‬‬ ‫تقييم فردي – تقييم ُثنائي ‪Peer and Self-Assessment‬‬
‫التهيئة‬
‫‪Worm up‬‬
‫‪MIN 5‬‬ ‫الخاتمة‬
‫‪ o‬ماذا تعلمنا اليوم؟‬
‫أسَتطيع‬
‫الطلبة‬ ‫ُم شاركة‬
‫‪I can statements‬‬
‫استكشف‬
‫‪ o‬ما هو تحدي اليوم؟‬
‫‪Engage / Explore‬‬
‫المفتاحي‬
‫‪10 MIN‬‬
‫السؤال‬ ‫‪ o‬هل لديك سؤال؟‬
‫‪Essential‬‬ ‫‪Question‬‬

‫الطلبة‬ ‫ُم شاركة‬

‫اندماج‬
‫‪Engage‬‬
‫‪Engage‬‬
‫استكشف‬
‫َعَع ِبِبرر‬
‫‪Explore‬‬

‫‪Express 25 Min‬‬
‫في طور التطور‬
‫في بعض األحيان أحتاُج إلى ُم ساعدة‪ ،‬وبدأت أفهم‪.‬‬
‫اإلتقان‬
‫أستطيع أن أفعل ذلك بدون أخطاء‪ ،‬يمكنني ُم ساعدة‬
‫‪Express‬‬
‫اآلخرين‪.‬‬

‫التقييم‬
‫‪Evaluate‬‬ ‫بداية الفهم‬ ‫ضمن الُم ستوى الُم توقع‬

‫‪SLIDESMANIA.CO‬‬
‫ال أستطيع أن أفعل ذلك بنفسي‪ ،‬بدأت أفهم وأحتاج إلى‬
‫ُم الحظات‬ ‫أستطيع أن أفعل ذلك بنفسي‪ ،‬انا أرتكُب أخطاًء قليلًة‪.‬‬
‫التقييم‬
‫‪Notes‬‬
‫ُم ساعدة‪.‬‬
‫‪Evaluate‬‬
‫‪5 MIN‬‬