Iskolai

drogmegelőzés
drogmegelőzés
 Drogmegelőzés
- domináns szemléletek
1960-80-as évek:
Elrettentésen alapuló módszerek
1980-90-es évek:
Információközlésen alapuló módszerek
1990-es évektől
A drogmegelőzés új koncepciója az egészségfejlesztés
szemléletéhez szorosan kötődik. Az egyénre és az őt
körülvevő környezetre koncentrálva a protektív tényezők
előmozdítása a cél ahelyett, hogy csupán a kockázati
tényezők elleni küzdelemre fókuszálnánk munkánkat.
 Történeti áttekintés
• 1960-as évektől a 80-as évekig az elrettentés volt a
fő alkalmazott módszer.
– Főként az illegális drogfogyasztásra és a dohányzásra
irányult
– Cél a teljes absztinencia volt
– Félelemkeltés volt a középpontban
– Hatósági/rendvédelmi szerveknek volt fontos módszere
– Tiltás/büntetés
– Ma is használják a módszert
 Történeti áttekintés
• Az 1980-as években az információátadás
állt a középpontban
– Legális és illegális drogokra, viselkedési
addikciókra irányult
– Információt adnak a szerekről és azok
egészségre gyakorolt káros következményeiről
– Az információ önmagában nem elég a
változtatáshoz!
 Történeti áttekintés
• A 90-es évekre további változás következett
be
– Nem a problémákra, betegségekre fókuszáltak a
szakemberek, hanem a meglévő erőforrásokra
– Előtérbe került annak filozófiája, hogy az
emberek „ellenállóképességét”, életvezetési
készségeiket szükséges fejleszteni
– Az új megközelítés szorosan kapcsolódik az
egészségfejlesztés Ottawai Chartában (1986)
megfogalmazott alapelveihez, szemléletéhez
Fogalmi
tisztázás
 Drogprevenció –
„hagyományos felosztás”

1. Elsődleges prevenció ( egészségfejlesztés!)

2. Másodlagos prevenció
3. Harmadlagos prevenció (már nem a pedagógus
hatásköre!).
 Drogprevenció

Az elsődleges prevenció a drogot még ki

nem próbálók felé irányul. A megelőzés
célja, hogy a fiatalok eleve ne is nyúljanak
drogokhoz. Színtere az óvodától kezdve az
általános iskola alsó tagozata (egyes
iskolákban a felső tagozatos osztályok is).
 Drogprevenció

A másodlagos prevenció a drogokat már

kipróbáló, de drogot rendszeresen még
nem fogyasztó fiatalokat kívánja
megszólítani. Színtere a felső tagozatos
és a középiskolás korú fiatalok, esetleg a
felsőoktatásban hallgatók.
 Drogprevenció
A harmadlagos prevenció a drogfüggők
társadalmi beilleszkedését kívánja segíteni:
a problémás használókat, drogfüggőket
célozza meg. Célja a különféle betegségek,
ill. elhalálozás, valamint a súlyosabb
drogkarrier kialakulásának a megelőzése.
Színterei a kórházak, rehabilitációs
otthonok, alacsony küszöbű intézmények.
 Drogprevenció – „új felosztás” 1

Általános prevenció (Universal prevention)

– mindenkire kiterjedő megelőző munka,
amely az általános populációt célozza meg,
legfőképp az iskolai és közösségi alapú
munkánál használjuk.
 Drogprevenció – „új felosztás” 2

Szelektív prevenció (selective

prevention) - kockázati csoportokat
célzó megelőző munka. A megelőző
munka során megcélzott csoport nem
minden tagja fogyasztott már feltétlenül
drogot. Pl. ilyen megcélzott csoport lehet
drogfogyasztó szülők gyermekeinek
csoportja.
 Drogprevenció – „új felosztás” 3
Indikált (javallt) prevenció (indicated
prevention) – egyénre irányul. Az egyén
szükségleteire alakított a megelőző munka. Olyan
személyeket célzunk meg egyénileg, akiknél már
valamiféle probléma felfedezhető a
drogfogyasztással kapcsolatban (pl. kipróbálás
történt), vagy egyéb kockázatos viselkedést
folytatnak (törvénnyel való összetűzés,
élménykereső magatartás, antiszociális
magatartás, függőség). Ez a legritkább és
legköltségesebb módszer.
 Szemléletbeli különbségek
 Prevenció – negatív szemlélet, a betegség, ill.
annak súlyosbodása megelőzésére irányul.
 Egészségfejlesztés – pozitív szemlélet, azon
pontok, értékek megfogalmazása, hangsúlyozása,
amit erősíteni fejleszteni lehet a célból, hogy
képes legyen egészséges életvezetést
megvalósítani, melynek része a drogmentesség is.
 Szemléletbeli különbségek
EGÉSZSÉGFEJLESZTÉS
• Egészségből mint pozitívumból indul
ki
• Az egészség testi-lelki-szociális jól-
lét
• Alulról építkező
• A közösségi részvételt hangsúlyozza
• Teljes környezetet és közösséget
megcélzó
• Interdiszciplináris
• Többszörös erőforrásra épít
• Több szektorra támaszkodik
(önkormányzat, civil szektor,
egészségügy stb.)
• Interaktivitásra törxik
PREVENCIÓ
• A betegségből mint negatívumból indul
ki
• Az egészséget a betegség hiányaként
értelmezi
• Hierarchikus személetű
• A szakemberek részvételét
hangsúlyozza
• A speciális problémákra összpontosít
• Medikális szemléletű
• Speciális tudásokra épít
• Szűk szakmai kör végezheti
• Frontális
 Kortársak vagy kórtársak?

• Kortársképzés és kortárssegítő képzés

• Kortárshatások:
– Kortársnyomás „Mondj nemet”
– Kortársbefolyás „Mondj igent…”
 Munkánk célja
Nem lehetséges/elegendő csak a
drogmentesség elérése
önmagában!

A PROBLÉMA SOHASEM A DROG,

MINDIG AZ EMBER!!!
 Jelen helyzet – problematikus
pontok
 A drogprevenciós munkát a laikusok részéről
valamiféle misztikus köd övezi
 Az iskolák háttérbe helyezkednek, prevenciós
szolgáltatókra, többnyire külső szakemberekre
hagyatkoznak a drogprevencióval kapcsolatos
feladatok megoldásában
 Bizonytalannak, eszköztelennek érzik magukat az
pedagógusok, nem érzik, hogy sokat tudnának
tenni, hiszen „ők nem szakértők”
 Nagyon sokféle program van a „piacon”
 Jelen helyzet – problematikus
pontok

A pedagógus olyan
szakember, aki hatékonyan
képes kezelni saját
Módszere az
kompetenciahatárain belül egészségfejlesztés
a drogprobléma okozta
kihívásokat!
 Egészségfejlesztés

„Az egészségfejlesztés az a folyamat, melynek során

az emberek fokozódó kontrollt nyernek saját életük,
következésképpen pedig saját egészségi állapotuk felett,
annak érdekében, hogy egészségük jobb legyen .”
(Ottawa Charta, 1986)

Készségek és képességek fejlesztése mellett a

társadalmi, a környezeti és gazdasági feltételek
megváltoztatására irányuló törekvés.
 Az egészségfejlesztés
akcióterületei
Egészséget támogató politikák
Egészséget támogató környezet
Helyi közösségi akciók erősítése
Egyéni készségek fejlesztése
Az iskola egészségügy orientációja
 Legfőbb kritériumok
 Korszerű egészségnevelési tanterv,
tananyag megléte
Nevesítsük-e a drogprevenciót?
 Mitől lesz igazán hatékony az
egészségnevelési munkánk?
 Az egészséget támogató iskolai környezet
kialakítása
 Szoros kapcsolat a tágabb közösséggel
 A módszerek hatékonysága
HATÉKONY HATÁSTALAN MÓDSZEREK
MÓDSZEREK
• Hosszú távú (több évig tart) • Kampány programok
• Holisztikus szemléletű
• Információközlésen alapuló
• A drogproblémát „tünetként”
kezeli, és az okokra fókuszál programok
• A legális és illegális • Elrettentő programok
drogproblémát együtt kezeli (ellenhatásúak!!!)
• Korrekt információkat közöl
• A tananyagba épül
• Rendszerszemléletű
• Kortárs- és médiahatásokkal is
foglalkozik
• Interkatív módszereket
alkalmaz
 A megelőző munka során
alkalmazott irányzatok – főbb
csoportok

Információközlésen alapuló módszerek

Érzelmi nevelés
Társas hatás modell
„Drog alternatívák”
Integrált megközelítés
 A megelőző munka során
alkalmazott irányzatok
Típus Program tartalma Tevékenységek
Informá- Információátadás az alábbiakról: Frontális
cióáta- drogok fajtái, azok használatának előadás,
dás következményei; drogokkal való videofilmek,
visszaélés, mítoszok, tévhitek, beszélgetések,
igazságok; biológiai, kémiai, viták.
folyamatok, jogi kérdések;
drogok története; egészséggel
összefüggő hatások. Cél: azon
személyes meggyőződés
megszilárdítása, hogy a
droghasználat kockázattal jár.
 A megelőző munka során
alkalmazott irányzatok
Típus Program tartalma Tevékenységek
Döntés- A droghasználattal kapcsolatos Készségfejlesztő
hozatali racionális döntéshozási tréningek. Nem
készségek képességek fejlesztése. feltétlenül a
fejlesztése Stratégiák – drogfogyasztás
problémaazonosítás, témaköréhez
megoldások keresése és kapcsolódnak.
lehetőségek közötti választások. Beszélgetések,
szerepjátékok
stb.
 A megelőző munka során
alkalmazott irányzatok
Típus Program tartalma Tevékenységek
„Fogada- A drogoktól való tartózkodásra A tevékeny-
lomtétel” biztatja a fiatalokat a program, ségeknek van
„pledge- egyfajta ígéretet, fogadalmat egyfajta
making tesznek annak betartására. (pl. ceremonikus
skill drogmentes klub). Gyakran karaktere. A
program” erkölcsi alapelveken nyugszik fogadalmak
ez a megközelítés. gyakran pl.
szerződésekbe
foglaltatnak.
 A megelőző munka során
alkalmazott irányzatok
Típus Program tartalma Tevékenységek
Érték- A fiatalok személyes Már létező
tisztázó értékeinek valamint értékek
program viselkedésük azonosítása
„value következményeinek avagy új értékek
clarification” tisztázása, megvizsgálása; megfogalmazása
arra való rávilágítás, hogy a – pl.
droghasználat valójában nem csoportmeg-
összeegyeztethető az általunk beszélés, vita,
fontosnak tartott értékekkel. munkalapok
kitöltése
 A megelőző munka során
alkalmazott irányzatok
Típus Program tartalma Tevékenységek
Célok Célok megfogalmazásához és Oktató jellegű
kitűzése eléréséhez szükséges technikák,
készségek fejlesztése; csoportmegbe-
teljesítményorientált attitűd szélés,
„Goal
kialakítása; a drogfogyasztás munkalapok.
setting”
oly módon kerül feltüntetésre, Jutalom
ami nem összeegyeztethető lehetséges.
ezekkel a célokkal;
 A megelőző munka során
alkalmazott irányzatok
Típus Program tartalma Tevékenységek
Stressz- Konfliktusos, lelkileg Tanító,
menedzsment megterhelő helyzetekkel megbeszélő
való megküzdéshez stratégiák
stratégiák tanítása; alkalmazása;
feszültségoldáshoz fizikai stressz-
készségek fejlesztése; kezelő technikák
alternatív lehetőségek
keresése a drogfogyasztás
helyett feszültséggel teli
szituációkban
 A megelőző munka során
alkalmazott irányzatok
Típus Program tartalma Tevékenységek
Önbecsülést A cél az egyéni fontosság Sikerélményt
fejlesztő érzésének, önbecsülésnek a adó
program fejlesztése. Problémákkal, tevékenységek;
nehézségekkel, kudarcokkal csoportmegbe-
való megküzdés segítése. A szélés,
természetes „egyediség”, munkalapok
személyes „erő”
megbecsülése.
 A megelőző munka során
alkalmazott irányzatok
Típus Program tartalma Tevékenységek
Ellenállást A”külső világból” érkező „Nemet
segítő nyomásnak való ellenállást mondás”
készségek segítő készségek fejlesztése megtanítás
fejlesztése (kortársak, testvérek, szerep-
felnőttek, média, játékokkal,
„Resistance hirdetések) szituációs
skills játékokkal;
training” beszélgetések;
filmek;
kortársnyomás
demonstrálása
 A megelőző munka során
alkalmazott irányzatok
Típus Program tartalma Tevékenységek
Életvezetési Az „élet vezetéséhez” Pl. Asszertivitást
készségek szükséges készségek fejlesztő
fejlesztése megtanítása, melyeknek tevékenységek;
alkalmazása nem csupán a szerepjáték,
drogokkal szembeni szituációs játék,
„Life –skills
training” ellenállást segítik (pl. vita; csoport-
kommunikációs, megbeszélések
problémamegoldó,
döntéshozatali készségek
stb.)
 A megelőző munka során
alkalmazott irányzatok
Típus Program tartalma Tevékenységek
Norma- Egyfajta konzervatív Csoport-
felállító normák felállítása a megbeszélések;
program droghasználattal felmérések
kapcsolatban. Reális kép készítése,
kialakítása drogfogyasztás adatokról való
„Norm-
setting valódi mértékével és beszélgetés,
programmes” elfogadottságával viták egy
kapcsolatban. viselkedés
helyességéről,
elfogadásáról
 A megelőző munka során
alkalmazott irányzatok
Típus Program tartalma Tevékenységek
Segítő Életvezetési problémákkal Osztálytermi
programok küzdők számára tanácsadás, valamint
segítségnyújtás. Többnyire személyes
kortársak végzik. Társas beszélgetések.
„Assisstance
támogatás nyújtása! Hangsúly van a
programmes”
korai
felismerésen,
beavatkozáson.
 A megelőző munka során
alkalmazott irányzatok
Típus Program tartalma Tevékenységek
Drog- A drogfogyasztás Információ-
alternatívák „helyett” egyéb átadás, figyelem-
tevékenységek felkeltés; pl.
felajánlása, melyek akár a extrém sportok,
kockázatkeresés túrázások,
kielégítését, akár művészeti
pszichológiai elmélyülést tevékenységek,
nyújthatnak. egyházi
közösségekben
való részvétel
Onnan indulj, ahol a fiatalok tartanak!

?
!
Leghatékonyabb megközelítés

olyan iskolai légkör

kialakítása, mely
igazolhatóan az egészséget
támogatja!
Eredményes és örömteli
munkát kívánok szép
hivatásukhoz!
 fzms@freestart.hu
zoltan.ferenczi@sulinova.hu
30/638-3357