‫مرجعيات أخالقيات المهنة‬

‫‪ :‬تقديم‬ ‫تمن تأطير‬

‫عدنان بوسحابة‬ ‫عائشة أمغار ‪ :‬األستاذة‬
 ‫مفهوم أخالقيات‬
‫المهنة‬
‫مفهوم أخالقيات‬
‫مقدمة‬
‫مهنة التعليم‬

‫محاور العرض‬
‫مرجعيات أخالقيات‬
‫خاتمة‬
‫مهنة التعليم‬
 ‫‪:‬مقدمة‬

‫تعتبر أخالقيات المهنة عبارة عن أساس للقانون حيث يستمد منها أهم فصوله وبنوده‪،‬كما‬

‫يؤكد القانون على ضرورة االلتزام بالقواعد األخالقية ‪،‬إذن هناك تكامل بينهما فال يمكن‬

‫تصور أي نظام دون ضوابط أخالقية ‪،‬وهذا ما سيجعلنا نغوص في الحديث عن أخالقيات‬

‫‪.‬المهنة‬
 ‫‪ :‬مفهوم أخالقيات المهنة‬

‫هي مجموعة من القيم واألخالق الحسنة التي يجب التحلي بها‬

‫‪ .‬داخل بيئة العمل قصد الحفاظ على سالمتها وسالمة اإلنسان‬
 ‫‪ :‬مفهوم أخالقيات مهنة التعليم‬

‫هي مجموعة من المعايير التي تنظم سلوكات الحلقة التربوية أو بصيغة أخرى‬
‫السلوكات التي يستخدمها المعلمون أثناء أدائهم لوظائفهم‬

‫و تنطبق هته األخالقيات على كل أساتذة العالم لكن ماهية هته األخالقيات أو‬
‫‪.‬جوهرها باألحرى تحكمه فلسفة كل مجتمع وإرثه‬
‫‪:‬مرجعيات أخالقيات مهنة التعليم‬
‫اجتماعية‬ ‫دينية‬

‫مرجعيات أخالقيات‬
‫مهنة التدريس‬

‫قانونية‬
 ‫‪:‬المرجعية الدينية‬

‫تعتبر األديان السماوية أهم مصدر من مصادر األخالقيات وهذا ما أكد عليه‬
‫القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة ‪،‬وكما قال رسول هللا صلى هللا عليه‬
‫وسلم ‪“:‬علموا وال تعنفوا‪،‬فإن المعلم خير من المعنف ” وقد جاء الرسول‬
‫صلى هللا عليه وسلم ليتمم مكارم األخالق وقد قال‪“:‬كاد المعلم أن يكون‬
‫‪ .‬ورسوال“ وهنا يتبين لنا مكانة المعلم العظيمة‬
 ‫‪:‬المرجعية االجتماعية‬

‫تعتبر التربية إحدى مقومات المغرب الحضارية وهويته الثقافية لكونها إحدى‬
‫عناصر التقدم االجتماعي ‪،‬فهي تسعى لترسيخ القيم الروحية واألخالقية للهوية‬
‫‪.‬المغربية إضافة إلى االنفتاح على الثقافات والحضارات األخرى‬
 ‫‪:‬المرجعية القانونية‬

‫كالميثاق األخالقي لمهنة التعليم وهي وثيقة عهد يلتزم بها المعلمون‬
‫تتضمن القواعد والمبادئ األخالقية للواجبات التي تصف السلوك المتوقع‬
‫منهم عند إنجاز مهامهم التربوية ويطبقونها بأمانة وإخالص ‪.‬أمام هللا‬
‫عز وجل‪،‬وبذلك يعترف المجتمع بحقوقهم‬
 ‫‪:‬خاتمة‬

‫يدرك المدرس أن الرقيب الحقيقي على سلوكه بعد هللا سبحانه وتعالى هو‬
‫ضميره وأن الرقابة الخارجية ال ترقى للرقابة الذاتية لذلك يسعى‬
‫المدرس إلى بث هته الروح بين تالميذه وضرب المثل والقدوة في‬
‫‪.‬التمسك بها‬