الخطط الشهرية الاء

‫خطة شهر مارس‬
‫الفترة من ‪ 1/3/2024‬الى ‪31/3/2024‬‬

‫الفصل ‪ :‬توحد ‪2‬‬ ‫اسم الطالب ‪ :‬الجيلي الشفيع‬
‫األهداف قصيرة المدى‬ ‫األهداف العامة‬ ‫المجال‬

‫األسبوع ‪4‬‬ ‫األسبوع ‪3‬‬ ‫األسبوع ‪2‬‬ ‫األسبوع ‪1‬‬ ‫أن يميز الطالب االحجام (كبير – صغير)‬
‫املعرفي‬
‫أن يميز الطالب االحجام ( كبير) في ‪ 3‬محاوالت‬ ‫أن يميز الطالب االحجام ( كبير )‬ ‫أن يطابق الطالب االحجام ( كبير) بمثيله‬ ‫أن يشير الطالب الى االحجام ( كبير) بمساعدة‬
‫صحيحة‬ ‫بمساعدة جسدية‬ ‫جسدية‬
‫أن ينفذ الطالب أمر من شقين (أرمي القمامة و‬ ‫أن يستجيب الطالب الى املعلمة عند الطلب‬ ‫أن يرمي الطالب االوراق بالزبالة عند الطلب‬ ‫أن يستجيب الطالب الى املعلمة عند الطلب منه‬ ‫أن ينفذ الطالب أمر من شقين (أرمي القمامة ‪ ،‬أغلق‬
‫أغلق الباب )عند الطلب في ‪ 3‬محاوالت‬ ‫منه أرمي القمامة وأغلق الباب دون مساعدة‬ ‫منه بدون مساعدة‬ ‫اغلق الباب بدون مساعدة‬ ‫الباب‪ /‬أجلس ‪ ،‬ركب املكعبات ) عند الطلب منه ذلك‬ ‫اللغوي‬
‫صحيحة‬
‫أن يوصل الطالب الصورة مع ظلها (فواكة ) في‬ ‫أن يوصل الطالب الصورة مع ظلها‬ ‫أن يوصل الطالب الصورة مع ظلها ( فواكة )‬ ‫أن يوصل الطالب الصورة مع ظلها ( فواكة )‬ ‫أن يوصل الطالب الصورة مع ظلها (الفواكة )‬
‫‪ 3‬محاوالت صحيحة‬ ‫( فواكة ) دون مساعدة‬ ‫مقلدا املعلمة‬ ‫بمساعدة جسدية‬ ‫االدراك‬
‫أن يحول الطالب األشكال إلى صور ورسومات‬ ‫أن يحول الطالب األشكال إلى صور ورسومات‬ ‫أن يحول الطالب األشكال إلى صور ورسومات‬ ‫أن يحول الطالب األشكال إلى صور ورسومات‬ ‫أن يحول الطالب األشكال إلى صور ورسومات ألجسام‬
‫ألجسام معروفة ( بيت ) في ‪ 3‬محاوالت‬ ‫ألجسام معروفة ( بيت) عند الطلب منه‬ ‫ألجسام معروفة ( بيت ) من خالل نموذج‬ ‫ألجسام معروفة (بيت ) بمساعدة جسدية‬ ‫معروفة (رأس – بيت – سيارة)‬ ‫الحركات الدقيقة‬
‫صحيحة‬
‫أن يضرب الطالب كرة معلقة بمضرب في ‪3‬‬ ‫أن يضرب الطالب كرة معلقة بمضرب‬ ‫أن يضرب الطالب كرة معلقة بمساعدة‬ ‫أن يضرب الطالب كرة معلقة بمضرب بمساعدة‬ ‫أن يضرب الطالب كرة معلقة بمضرب‬ ‫الحركات الكبيرة‬
‫محاوالت صحيحة‬ ‫باستقاللية‬ ‫لفظية‬ ‫جسدية‬
‫أن يتتبع الطالب متاهة بسيطة برسم خط بين‬ ‫أن يتتبع الطالب متاهة بسيطة برسم خط‬ ‫أن يتتبع الطالب متاهة بسيطة برسم خط‬ ‫أن يتتبع الطالب متاهة بسيطة برسم خط بين‬ ‫أن يتتبع الطالب متاهة بسيطة برسم خط بين خطيين‬
‫خطيين متوازيين ك( أن يوصل الطالب إلى‬ ‫بين خطيين متوازيين عندما يطلب منه‬ ‫بين خطيين متوازيين بمساعدة لفظية‬ ‫خطيين متوازيين بمساعدة جسدية‬ ‫متوازيين كـ(أن يوصل الطالب إلى املدرسة)‬ ‫التآزر الحركي‬
‫املدرسة )في ‪ 3‬محاوالت صحيحة‬ ‫البصري‬
‫أن يقلد الطالب الحركات بين وضعي السكون‬ ‫أن يقلد الطالب الحركات بين وضعي السكون‬ ‫أن يقلد الطالب الحركات بين وضعي السكون‬ ‫أن يقلد الطالب الحركات بين وضعي السكون‬ ‫أن يقلد الطالب الحركات بين وضعي السكون والحركة‬
‫والحركة(الوقوف والجلوس ) بدون مساعدة في‬ ‫والحركة (الوقوف والجلوس ) بدون مساعدة‬ ‫والحركة ( الوقوف والجلوس ) من خالل‬ ‫والحركة(الوقوف والجلوس ) مقلدا املعلمة‬ ‫(الوقوف والجلوس )بدون مساعدة عندما يطلب منه‬ ‫التقليد‬
‫‪ 3‬محاوالت صحيحة‬ ‫فيديو‬ ‫ذلك‬
‫أن يلعب الطالب لعبة مشتركة عندما يطلبه‬ ‫أن يلعب الطالب لعبة مشتركة عندما يطلبه‬ ‫أن يتفاعل الطالب بلعب لعبة مشتركة مع‬ ‫أن يلعب الطالب لعبة مشتركة مع إقرانه بمساعدة‬ ‫أن يلعب الطالب لعبة مشتركة مع أقرانه عندما يطلب‬
‫اإلجتماعي‬
‫الفترة من ‪ 1/3/2024‬الى ‪31/3/2024‬‬
‫الفصل ‪ :‬توحد ‪2‬‬ ‫اسم الطالب ‪ :‬علي خليل‬

‫األسبوع ‪4‬‬ ‫األسبوع ‪3‬‬ ‫األسبوع ‪2‬‬ ‫األسبوع ‪1‬‬ ‫أن يصنف الطالب األشياء في مجموعتين مختلفتين‬ ‫المعرفي‬
‫أن يصنف الطالب األشياء في مجموعتين‬ ‫أن يصنف الطالب األشياء في‬ ‫أن يصنف الطالب األشياء في مجموعتين‬ ‫أن يصنف الطالب األشياء في مجموعتين‬ ‫(السيارات ‪ -‬الكرات) عندما يطلب منه ذلك‬
‫مختلفتين (الكورة( في ‪ 3‬محاوالت صحيحة‬ ‫مجموعتين مختلفتين (الكورة ) دون‬ ‫مختلفتين (الكورة) من خالل البطاقات‬ ‫مختلفتين (الكورة ) مع املساعدة الجسدية‬
‫مساعدة‬
‫أن يميز الطالب مجسمات في البيئة املحيطة به‬ ‫أن يميز الطالب مجسمات في البيئة‬ ‫أن يميز الطالب مجسمات في البيئة‬ ‫أن يميز الطالب مجسمات في البيئة املحيطة‬ ‫أن يميز الطالب مجسمات في البيئة املحيطة به (املاء –‬
‫( الطاولة ) في ‪ 3‬محاوالت صحيحة‬ ‫املحيطة به ( الطاولة ) دون مساعدة‬ ‫املحيطة به ( الطاولة ) بتوجية لفظي‬ ‫به ( الطاولة ) بمساعدة جسدية‬ ‫االكل – الطاولة) عندما يطلب منه ذلك‬
‫اللغوي‬
‫أن يلون الطالب رسمة بسيطة ضمن إطار في ‪3‬‬ ‫أن يلون الطالب رسمة باختالف‬ ‫أن يلون الطالب رسمة ضمن إطار‬ ‫أن يمسك الطالب قلم التلوين بشكل‬ ‫أن يلون الطالب رسمة بسيطة ضمن إطار عندما‬
‫محاوالت صحيحة‬ ‫الوسائل‬ ‫صحيح‬ ‫يطلب منه ذلك في ثالث محاوالت صحيحة من أصل‬ ‫الحركات‬
‫أربع‬ ‫الدقيقة‬
‫أن يقف الطالب على رجل واحدة خالل ‪ 5‬ثوان‬ ‫أن يقف الطالب على رجل واحدة‬ ‫أن يقف الطالب على رجل واحدة خالل ‪5‬‬ ‫أن يقف الطالب على رجل واحدة خالل ‪5‬‬ ‫أن يقف الطالب على رجل واحدة خالل ‪ 5‬ثوان دون‬
‫دون مساعدة ودون فقدان التوازن في ‪3‬‬ ‫خالل ‪ 5‬ثوان دون مساعدة ودون‬ ‫ثوان بمساعدة لفظية عندما يطلب منه‬ ‫ثوان بمساعدة جسدية‬ ‫مساعدة ودون فقدان التوازن عندما يطلب منه ذلك‬ ‫الحركات‬
‫محاوالت صحيحة‬ ‫فقدان التوازن‬ ‫في ثالث محاوالت صحيحة من أصل أربع محاوالت‬
‫الكبيرة‬
‫صحيحة‬
‫أن يقلد الطالب املعلمة في رسم خط متعرج في‬ ‫أن يقلد الطالب املعلمة في رسم خط‬ ‫أن يقلد الطالب املعلمة في رسم خط‬ ‫أن يقلد الطالب املعلمة في رسم خط متعرج‬ ‫أن يقلد الطالب املعلمة في رسم بعض الخطوط (خط‬
‫‪ 3‬محاوالت صحيحة‬ ‫متعرج دون مساعدة‬ ‫متعرج مع املساعدة البسيطة‬ ‫مع املساعدة اللفظية‬ ‫مستقيم عمودي ومتعرج)‬ ‫التقليد‬
‫أن يطابق الطالب صورة مع صورة في‬ ‫أن يطابق الطالب صورة مع صورة في‬ ‫أن يطابق الطالب صورة مع صورة في‬ ‫أن يميز الطالب صورة املجموعات ( الفواكة‬ ‫أن يطابق الطالب صورة مع صورة في املجموعات‬
‫املجموعات (الفواكه ) عندما يطلب منه ذلك في‬ ‫املجموعات (الفواكه) عندما يطلب‬ ‫املجموعات ( الفواكة ) بمساعدة لفظية‬ ‫) من خالل نموذج‬ ‫(الفواكه – حيوانات) عندما يطلب منه ذلك‬ ‫االدراك‬
‫‪3‬محاوالت صحيحة‬ ‫منه ذلك‬
‫أن يبني الطالب بناء بسيط باستخدام قطع‬ ‫أن يبني الطالب بناء بسيط باستخدام‬ ‫أن يبني الطالب بناء بسيط باستخدام‬ ‫أن يبني الطالب بناء بسيط باستخدام قطع‬ ‫أن يبني الطالب بناء بسيط باستخدام قطع املكعبات‬ ‫التآزر‬
‫املكعبات (الليجو) عندما يطلب منه ذلك في‬ ‫قطع املكعبات (الليجو) عندما يطلب‬ ‫قطع املكعبات (الليجو) من خالل نموذج‬ ‫املكعبات (الليجو) بمساعدة جسدية‬ ‫(الليجو) عندما يطلب منه ذلك‬
‫الفترة من ‪ 1/3/2024‬الى ‪31/3/2024‬‬
‫الفصل ‪ :‬توحد ‪2‬‬ ‫سلطان عيسى‬ ‫اسم الطالب ‪:‬‬
‫األسبوع ‪4‬‬ ‫األسبوع ‪3‬‬ ‫األسبوع ‪2‬‬ ‫األسبوع ‪1‬‬
‫أن يصنف الطالب املجسمات في مجموعتين‬ ‫اإلدراك اللفظي وغير‬
‫أن يصنف الطالب مجموعتين‬ ‫أن يصنف الطالب مجموعتين مختلفتين‬ ‫أن يصنف الطالب مجموعتين مختلفتين‬ ‫أن يصنف الطالب مجموعتين‬
‫مختلفتين (الفواكه – الحيوانات ) عندما يطلب منه‬ ‫الفظي‬
‫مختلفتين ( الفواكه ) في ‪ 3‬محاوالت‬ ‫( الفواكه ) دون مساعدة‬ ‫( الفواكه ) مع مساعدة لفظية‬ ‫مختلفتين(الفواكة) مع مساعدة‬
‫ذلك‬
‫صحيحة‬ ‫جسدية‬
‫أن يميز الطالب مجسمات في البيئة‬ ‫أن يميز الطالب مجسمات في البيئة املحيطة‬ ‫أن يميز الطالب مجسمات في البيئة‬ ‫أن يميز الطالب مجسمات في البيئة‬ ‫أن يميز الطالب مجسمات في البيئة املحيطة به عندما‬
‫اللغة التعبيرية‬
‫املحيطة به ( كرسي ) في ‪ 3‬محاوالت‬ ‫به ( كرسي ) دون مساعدة‬ ‫املحيطة به ( كرسي ) بتوجيه لفظي‬ ‫املحيطة به ( كرسي ) بمساعدة‬ ‫يطلب منه ذلك في ثالث محاوالت صحيحة من أصل‬
‫واالستقبالية‬
‫صحيحة‬ ‫جسدية‬ ‫خمسة‪.‬‬
‫أن يلظم الطالب ‪ 6‬خرزات في خيط‬ ‫أن يلظم الطالب ‪ 6‬خرزات في خيط سميك‬ ‫أن يلظم الطالب ‪ 3‬خرزات في خيط‬ ‫أن يمسك الطالب الخرزة والخيط‬ ‫أن يلظم الطالب ‪ 6‬خرزات في خيط سميك عندما‬
‫بمساعدة جسدية‬ ‫املهارات الحركية‬
‫سميك في ‪ 3‬محاوالت صحيحة‬ ‫بمساعدة جسدية‬ ‫سميك بمساعدة جسدية‬ ‫يطلب منه ذلك‬
‫الدقيقة‬
‫أن يرمي الطالب الكره في ‪ 3‬محاوالت‬ ‫أن يرمي الطالب الكره دون مساعدة‬ ‫أن يرمي الطالب الكره بمساعدة جسدية‬ ‫أن يمسك الطالب الكره بمساعدة‬ ‫أن يرمي الطالب الكره عندما يطلب منه ذلك‬
‫صحيحة‬ ‫جسدية‬ ‫املهارات الحركية الكبيرة‬
‫أن يقلد الطالب املعلمة رسم خط‬ ‫أن يقلد الطالب املعلمة رسم خط متعرج‬ ‫أن يقلد الطالب املعلمة في رسم خط‬ ‫أن يقلد الطالب املعلمة في رسم خط‬ ‫أن يقلد الطالب املعلمة في رسم بعض الخطوط‬
‫التقليد الحركي‬
‫متعرج دون مساعدة في ‪ 3‬محاوالت‬ ‫دون مساعدة‬ ‫متعرج بمساعدة لفظية‬ ‫متعرج بمساعدة جسدية‬ ‫(خط مستقيم عمودي ومتعرج)‬ ‫البصري‬
‫صحيحة‬
‫أن يقرع الطالب الباب عند الدخول‬ ‫أن يقفل الطالب الباب بعد أذن الدخول‬ ‫أن ينتظر الطالب أذن الدخول‬ ‫أن يقرع الطالب الباب عند الدخول الى‬ ‫أن يقرع الطالب الباب عند الدخول الى الصف‬ ‫التجاوب االجتماعي‬
‫الى الصف عندما يطلب منه ذلك في ‪3‬‬ ‫الصف مقلدا املعلمة‬ ‫عندما يطلب منه ذلك في ثالث محاوالت صحيحه من‬
‫محاولات صحيحة‬ ‫أصل خمسة‬
‫أن يصب الطالب املاء في كوب أثناء‬ ‫أن يصب الطالب املاء في كوب دون مساعدة‬ ‫أن يصب الطالب املاء‬ ‫أن يمسك الطالب املاء في كوب‬ ‫أن يصب الطالب (املاء – الحليب – العصير) في كوب‬ ‫العناية الشخصية‬
‫الذاتية‬
‫الوجبة في ‪ 3‬محاوالت صحيحة‬ ‫في كوب بمساعدة جسدية‬ ‫بمساعدة جسدية‬ ‫أثناء الوجبة عندما يطلب منه ذلك في ثالث محاوالت‬
‫صحيحة من أصل خمسة‪.‬‬

الخطط الشهرية الاء

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

الخطط الشهرية الاء

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫خطة شهر مارس‬

‫الفترة من ‪ 1/3/2024‬الى ‪31/3/2024‬‬

‫األهداف قصيرة المدى‬ ‫األهداف العامة‬ ‫المجال‬

‫األهداف قصيرة المدى‬ ‫األهداف العامة‬ ‫المجال‬

You might also like