Tajuk 6/ Tutorial 10:

Kaji dan jelaskan Model Pembangunan

Profesionalisme Berterusan (PPB)-
KPM serta proses pelaksanaannya.
Nur Aliah binti Juhari
• Peringkat pelaksanaan PPB:

Perancangan Pelaksanaan Perekodan

R
L Standard program
pembangunan
Pemberian sistem
mata kredit PPB
R profesionalisme

B
S
 1. Perancangan PPB
• Pelan latihan telah dibangunkan.
• Pelan Operasi Latihan (POL) digubal untuk wujudkan
tindakan yang sistematik bagi jayakan Dasar Latihan
Sektor Awam.
• Training Needs Analysis (TNA) didahulukan sebelum
merancang dan melaksana aktiviti PPB. Analisis
dilaksanakan melalui tindakan berikut:
Refleksi diri (ambil Analisis
Maklum balas (KJ/ Instumen analisis
kira keperluan kompetensi drpd
rakan sekerja/ keperluan latihan
perkhimatan, diri instrumen yg
komuniti) yg dibangunkan
& organisasi) dibangunkan KPM
 2. Pelaksanaan PPB
• 3 pendekatan dalam melaksanakan PPB:
• PPP hadir kursus secara formal, tidak formal &
Bers
emu berstruktur (secara berkelompok/ individu)
ka

• Blended learning ialah kombinasi bersemuka

Terad dengan dalam talian
un

Dala
• Boleh dicapai pada bila-bila masa di mana jua
m dan pembelajaran kendiri & fleksibel
talia
n
 3. Perekodan PBB
• 3 cara perekodan:
Buku Perkhidmatan Awam
 Catatkan aktiviti PPB yang
dihadiri PPP
Sistem Pengurusan Latihan KPM
(SPLKPM)
 Tujuan: urus, tadbir, rekod Fail Rasmi Peribadi
 Bahan: maklumat, data latihan,  Simpan dokumen yang
rekod kursus terkandung dalam BPK dan
dokumentasi surat
 Cara: dalam talian, disahkan oleh panggilan dan sijil
KJ

Perekodan
 4. Pemberian Sistem Mata Kredit PPB
• Setiap aktiviti PPB perlu diperakui sebagai nilai
tambah dalam perkhidmatan PPP untuk
pembangunan kerjaya.
• KPM telah kenalpasti 13 aktiviti akan diberikan mata
kredit secara automatik melalui perekodan SPLKPM.
 5. Standard program pembangunan
profesionalisme
• Dibangunkan dengan tujuan:
– Memastikan program PPB capai kualiti yang
ditetapkan
– Jadi panduan kepada PPP, institusi latihan KPM
dan agensi luar
– Gariskan elemen yang diperlukan seperti struktur
dan berterusan, reka bentuk, kepelbagaian
sumber, kolaboratif yang sesuai dengan
pembelajaran dan penilaian