DIDÀCTICA DE LES CIÈNCIES SOCIALS

II

LES CIÈNCIES
SOCIALS: UN
CALAIX DE SASTRE
 ÍNDEX
1 Què són les Ciències Socials.
Concepte d’Àrea
LES CSS: un calaix de sastre

2 Què és la Història

Evolució de l’ensenyament de les

3 CCSS

Ensenyar CCSS en el s.XXI.

4 Mètodes d’ensenyament / Reptes actuals

5 Conceptes importants

6 Aportacions de la Geografia i la
Història
 • QUÈ SÓN LES
CIÈNCIES SOCIALS
• CONCEPTE: ÀREA
 QUÈ SÓN LES CIÈNCIES
SOCIALS
DEFINICIÓ
LES CSS: un calaix de sastre

1 HISTÒRIA

2 GEOGRAFIA

3 ANTROPOLOGIA

4 SOCIOLOGIA

5 PSICOLOGIA

6 ECONOMIA
 QUÈ SÓN LES CIÈNCIES
SOCIALS
CONCEPTE: ÀREA
Les CSS: un calaix de sastre

1 HISTÒRIA

2 GEOGRAFIA
FONTS

3 PROBLEMES ACTUALS

4 ALTRES DISCIPLINES

+ SABERS = ENFOCAMENT
FLEXIBLE I DIVERSIFICAT
 QUÈ ÉS LA
HISTÒRIA?

La història és la ciència que narra el passat de les societats humanes d'acord amb els testimonis
materials, orals, escrits i visuals. Es contraposa a la prehistòria, que és la disciplina que estudia el
passat humà previ a l'aparició de l'escriptura.

ORGANITZACIÓ de la per
ESTRUCTURA SOCIETAT explicar el PRESENT
ESDEVENIMENTS
• EVOLUCIÓ DE
L’ENSENYAMENT DE
LES CCSS
La història: un calaix de sastre

MONOLÍTICA /ENCICLOPÈDICA N A
1 C IO
EVOLUCIÓ FU
N

ENSENYAMENT 2 IPERSPECTIVA CIENTÍFICA

3 INTERDISCIPLINAR I HOLÍSTICA
La història: un calaix de sastre

• JUSTIFICACIÓ ESTAT - NACIÓ

DIDÀCTICA
HISTÒRIA POLÍTICO- GEOGRAFIA
UNIDIRECCIONAL I DESCRIPTIVA
MILITAR
RÍGIDA
La salvaje ejecución de Federico García Lorca, acusado por sus
asesinos de “izquierdista, homosexual y masón”
Entre el 18 y el 19 de agosto de 1936 fusilaron a Federico García Lorca. Rencillas
familiares, falsos cargos y una venganza planeada al margen de la ley terminaron
con la vida del poeta una madrugada en el medio del campo. Sus restos todavía
aguardan ser hallados, y su trágico final sigue vigente 87 años después
El resultado es evidente: «Un sistema educativo aparentemente neutro dejó de hacer
ciudadanos españoles para hacer catalanes, vascos, andaluces, valencianos, gallegos... en
ocasiones a costa de convertir en antagónicas dichas identidades. Y siempre con la
gigantesca manipulacion de los libros de texto, a mayor gloria de la Consejería de
Educación, encargada de supervisarlos. Lo regional ocupa ahora el espacio que ocupaba
lo nacional en el siglo XIX y no retrocede ante la leyenda, la trivialidad o el error con tal
de que estos sirvan para afirmar una identidad autonómica diferenciada». «Cada
comunidad -añade- tiene su bestia negra
 CANVI DE PROPÒSIT EN
L’ENSENYAMENT DE CCSS
IDENTITAT NACIONAL ENSENYAR A PENSAR
La història: un calaix de sastre

2-3. FORMACIÓ CRÍTICA, CIENTÍFICA I

DEMOCRÀTICA

CRÍTICA=SABER TRANSDISCIPLINAR I
TEMES ACTUALS INTERDISCIPLINAR
CIENTÍFIC
• ENSENYAR CCSS AL
S.XXI
• Mètodes utilitzats en l’ensenyament
de CCSS
• Reptes Actuals
 ENSENYAR CIÈNCIES
SOCIALS
La història: un calaix de sastre

TRANSFORMACIÓ
S.XXI

DIVERSITAT CANVIS CONTINUS

IDENTITAT Mentalitats,
Tecnocientífics i
Polítics)
CANVIAR LA MANERA D’ENSENYAR
HISTÒRIA
VISIÓ CLOBAL
 Mètodes uilitzats en l’ensenyament de
Geografia i Història
MÈTODE MÈTODE PER MÈTODE MÈTODE
EXPOSITIU DESCOBRIMENT CÍCLIC REGRESSIU
Es parteis de
Explicació oral Materials Successió de Situacions reals
narracions actuals
(Sempre en el mateix ordre)
Recursos visuals Informació
Explicar antecedents
Augment progressiu
Activitats individuals o Recursos
dels continguts • Situació actual
grupals • Questions i Interrogants
• Cercar precedents inmediats per
donar resposta a les preguntes
• Explicar els fets actuals segons
anàlisi
La història: un calaix de sastre
REPTES ACTUALS

TRANSFORMACIÓ

LA HISTÒRIA COM A CIÈNCIA

COMPRENDRE LES SOCIETATS
• CONÈIXER EL PASSAT
• COMPRENDRE EL PRESENT
• SERVIR EL FUTUR

INTERESSOS PARTIDISTES
La història: un calaix de sastre

CONCEPTES

CAUSALITAT ESTUDIS
TEMPS
MULTICAUSALITAT COMPARATIUS
HISTÒRIC

HISTÒRIA CONJUNT HISTÒRIA = ENCICLOPÈDICA

 LOR
EL PASSAT NO EXISTEIX
DEL PASSAT NOMES ENS QUEDEN LES RESTES

N VA
EINES / OBRES D’ART / OBJECTES / EDIFICIS)
Hª
I DOCUMENTS ESCRITS
LISI

IÓ E
RECONSTRUCCIÓ: CARACTERÍSTIQUES I FORMA DE
VIDA, SOCIETAT, ECONOMIA, POLÍTICA
ANÀ

CAC
IDEAL PER INICIAR-SE A LA
HISTÒRIA MÈTODE CIENTÍFIC

EDU
RAONAMENT INDUCTIU
• APORTACIONS de la
Geografia i la Historia
La història: un calaix de sastre

CRÍTIQUES APORTACIONS

Manca de sentit pràctic directe Fomentar esperit crític i reflexiu

Sabers memorístics Oferir una perspectiva social

Desconnexió del món científic Formar criteri polític i social

 HISTORIA
• COMPRENDRE FETS DEL PASSAT I APRENDRE A SITUAR-LOS
• COMPRENDRE EL CONCEPTE DE CANVI A DIFERENT RITME
• COMPRENDRE QUE EXISTEIXEN DIFERENTS PUNTS DE VISTA SOBRE UN FET
• COMPRENDRE LA DIVERSITAT DE FONTS I INFORMACIÓ SOBRE EL PASSAT
• TRANSMISSIÓ ORGANITZADA DE LA INFORMACIÓ

GEOGRAFIA
• COMPRENDRE QUE EN L’ORGANITZACIÓ DE L’ESPAI INTERVENEN MÚLTIPLES
FACTORS
• PROPORCIONAR ELEMENTS D’ORINETACIÓ ESPAIAL
• REALITZAR LECTURES CRÍTIQUES DE LES REPRESENTACIONS DE L’ESPAI
• ENTENDRE ELS CANVIS DE L’ESPAI EN EL TEMPS