PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

SESI LIBAT URUS KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

(KBAT) DAN PENATARAN INSTRUMEN STANDARD
PENILAIAN PEMBUDAYAAN KBAT (ISPPK) DI BAWAH
INISIATIF #20: PEMBUDAYAAN KBAT DALAM PAK21
PERINGKAT NEGERI PAHANG BAGI SEKOLAH RENDAH
DAN SEKOLAH MENENGAH

TARIKH: 23 APRIL 2024

MASA : 9.00 PAGI
MEDIUM : SECARA DALAM TALIAN
(Google Meet)
https://meet.google.com/tox-ihrk-ete
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

Objektif
Mengenal pasti peranan PGB dalam membudayakan KBAT berasaskan
Instrumen Standard Penilaian Pembudayaan Kemahiran Berfikir (ISPPK )
7 Elemen Dalam Melaksanakan KBAT
01 01
Kurikulum Kokurikulum

ELEMEN 04 ELEMEN 02
02
UTAMA Sumber SOKONGA Sokongan komuniti
N & Swasta
03 Pedagogi

Pentaksiran 03
Bina upaya
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

Refleksi
• Apakah evidens yang boleh dilihat
yang menunjukkan sesebuah
sekolah itu telah membudayakan
KBAT?
• Apakah evidens yang boleh
didengar yang menunjukkan
ISPPK
sesebuah sekolah itu telah
membudayakan KBAT?
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

ISPPK
TUJUAN OBJEKTIF

1. MELIHAT STATUS
PELAKSANAAN KBAT dalam
Menilai TAHAP pengurusan dan kepimpinan
Pembudayaan KBAT dalam pendidikan
pengurusan dan 2. MELAKSANAKAN PENILAIAN
kepimpinan pendidikan terhadap PEMIMPIN sekolah
berkaitan KBAT dalam pengurusan
dan kepimpinan pendidikan
4 DOMAIN
✔ Perancangan
✔ Pelaksanaan
✔ Pemantauan
✔ Kebitaraan
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

Peranan PGB dalam Pembudayaan KBAT

(Konteks SK@S)
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

Carta Alir
Pengurusan Pembudayaan KBAT

• • Persekitaran
RPS/PSO
• • Kemahiran berfikir
PInTaS
• • Pembangunan kecenderungan
OPPM
• Kolaboratif

Continuous
Improvement

• Kaedah Pemantauan
• Post mortem • Alat Pemantauan
• Penambahbaikan • Pemantau
• JPN/PPD
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

A: PERANCANGAN (PLAN)
01 02 03 04 05 06

Meneraju dan Merancang dan Menyenarai Merangka Pelan Menyampaikan Memastikan AJK
membimbing meneraju keutamaan Strategik Sekolah hala tuju dan KBAT mengetuai
JK Induk dan JK pembinaan pelaksanaan berdasarkan Isu strategi pembinaan
Kerja strategl strategi dalam membudayakan PInTaS dan
Pembudayaan pembudayaan pembudayaan pembudayaan KBAT kepada OPPM
KBAT di sekolah KBAT (SWOT KBAT di sekolah KBAT yang telah semua pihak pembudayaan
dan TOWS) dikenal pasti yang terlibat KBAT di sekolah
dengan sekolah
Pelantikan ahli Perancangan Yang mana
jawatankuasa, yang dibuat perlu di
minit perlu utamakan
mesyuarat, melibatkan (Matriks
minit curai, fail 7 Elemen ranking)
dan lain-lain KBAT

Nota:Perancangan adalah bagi menyelesaikan isu dalam pembudayaan KBAT melalui analisis persekitaran.
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

B: PELAKSANAAN (DO)

Membimbing AJK KBAT dalam Berpandukan strategi yang

pelaksanaan pembudayaan telah dijana dalam TOWS
KBAT di sekolah
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

C: PEMANTAUAN DAN PENILAIAN PROGRAM (CHECK)

Memantau Alat Pemantauan(Senarai
pembudayaan KBAT di Semak/One Page Project
01 sekolah berdasarkan Manager (OPPM)
strategi yang telah
dijana

PENILAIAN:
Mengenal pasti tahap
02 pencapaian atau
milestones
Senarai Semak, Minit
Mesyuarat /Laporan
Berkala
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

D: TINDAK SUSUL (ACT)

Meneraju dan membimbing Post mortem
01 perancangan penambahbaikan
proses dan tindakan
Pasca nilai
Program
pembudayaan KBAT
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

Program don aktiviti

pembudayaan KBAT yang
Memastikan penyediaan dilaksanakan di sekolah perlu
02 laporan pembudayaan didokumentasikan dalam bentuk
KBAT di sekolah laporan yang menyeluruh

Fail JK Pembudayaan KBAT

Cadangan pengisian:
• Latar belakang sekolah
• AJK KBAT
• Perancangan pembudayaan KBAT(Takwim/Carta Gantt)
• Laporan pelaksanaan dan impak beserta eviden
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

ITEM SK@S RUBRIK

DOMAIN 1: PERANCANGAN
Berupaya dan berkebolehan dalam membentuk pemikiran futuristik secara terancang berkaitan dengan pembudayaan
KBAT di sekolah.
1.1 1 2 3 4 5
KOMPETENSI 1.1.2 PGB AWARENESS BASIC INTERMEDIATE ADVANCED EXPERT
mengetuai Kesedaran Asas Pertengahan Lanjutan Pakar
penyediaan
Rancangan Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin Pemimpin sekolah
Pemajuan Sekolah mempunyai mempunyai sekolah sekolah mempunyai kompetensi
secara terancang kompetensi untuk kompetensi dan mempunyai mempunyai yang tinggi,
dan sistematik memimpin kefahaman kognitif kompetensi dan kompetensi menunjukkan komitmen
program/aktiviti yang rendah untuk kefahaman serta komitmen yang tinggi dan
1.3.1 PGB berkaitan memimpin kognitif yang yang tinggi dan mempunyai kefahaman
mendorong warga pembudayaan KBAT program/aktiviti baik untuk mempunyai kognitif yang sangat baik
sekolah dengan tetapi bukti yang pembudayaan KBAT. memimpin kefahaman untuk menggerakkan
menjadi suri dikemukakan tidak program/aktiviti kognitif yang dan memimpin
teladan secara meyakinkan dan masih pembudayaan sangat baik program/aktiviti
profesional dan terdapat jurang. KBAT. untuk pembudayaan KBAT
terancang menggerakkan serta memberi dorongan
dan memimpin yang tinggi.
program/aktiviti
pembudayaan
KBAT.

Domain 1: PERANCANGAN
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

ITEM SK@S RUBRIK

1.2 1 2 3 4 5
PEMIMPIN 1.1.1 AWARENESS BASIC INTERMEDIATE ADVANCED EXPERT
BERFIKIRAN PGB Kesedaran Asas Pertengahan Lanjutan Pakar
STRATEGIK menetapkan Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin sekolah
hala tuju sedar akan sekolah menjelmakan sekolah telah menjelmakan
Pemimpin sekolah telah sekolah kepentingan KBAT menjelmaka elemen KBAT menjelmakan elemen KBAT
menjelmakan elemen KBAT secara tetapi tidak dapat n elemen dalam menetapkan elemen KBAT dalam penetapan
dalam penetapan hala tuju terancang menjelmakan KBAT dalam halatuju sekolah dalam hala tuju sekolah
sekolah bagi perkara elemen KBAT dalam menetapkan bagi mana-mana menetapkan bagi semua empat
berkenaan menetapkan hala halatuju dua (2) perkara halatuju (4) perkara
tuju sekolah. sekolah bagi berkenaan. sekolah bagi berkenaan.
i. SWOT/analisis lain yang mana-mana mana-mana
bersesuaian. satu (1) tiga (3)
ii. menentukan perkara perkara
sasaran/Petunjuk berkenaan. berkenaan.
Prestasi Utama.
iii. mendokumenkan halatuju
yang ditetapkan.
iv. menyebarluaskan
halatuju yang
ditetapkan.

Catatan:
7 elemen KBAT

Domain 1: PERANCANGAN
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

ITEM SK@S RUBRIK

1.3 1 2 3 4 5
PEMANTAPAN 1.2.2 AWARENESS BASIC INTERMEDIATE ADVANCED EXPERT
JAWATANKUASA KBAT PGB Kesedaran Asas Pertengahan Lanjutan Pakar
memberi Pemimpin Pemimpin Pemimpin Pemimpin Pemimpin
Pemimpin sekolah memberi bimbingan sekolah sekolah sekolah sekolah memberi sekolah memberi
bimbingan dalam pembudayaan kepada menyedari menyedari memberi bimbingan bagi bimbingan dalam
KBAT kepada jawatankuasa barisan kepentingan kepentingan bimbingan bagi perkara (i) dan pembudayaan
KBAT di sekolah dengan pemimpin KBAT tetapi tidak KBAT tetapi perkara (i) (ii) dalam KBAT kepada
yang memberi tidak memberi dalam pembudayaan jawatankuasa
i. memberi panduan/tunjuk diturunkan bimbingan bagi bimbingan bagi pembudayaan KBAT kepada KBAT di sekolah
ajar/ tunjuk cara/nasihat/ kuasa membudayakan membudayakan KBAT kepada jawatankuasa bagi semua tiga
secara KBAT kerana KBAT walaupun jawatankuasa KBAT di sekolah. (3)
penerangan.
profesional tidak terdapat KBAT di perkara dalam
ii. memberi maklum balas dan
berkaitan prestasi kerja. Wujudnya wujudnya sekolah. dalam
terancang pembudayaan
iii. memberi pendedahan jawatankuasa Jawatankuasa
berkaitan tugas KBAT KBAT KBAT kepada
jawatankuasa
kepimpinan.
KBAT di sekolah.

Domain 1: PERANCANGAN
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN
DOMAIN 2: PELAKSANAAN DAN LATIHAN
Berupaya dan berkebolehan dalam memastikan operasi program/aktiviti KBAT di sekolah dijalankan dengan efektif dan efisien.

ITEM SK@S RUBRIK

PELAKSANAAN
2.1 1 2 3 4 5
PENGGUNAAN ALAT 1.1.4 AWARENESS BASIC INTERMEDIATE ADVANCED EXPERT
BERFIKIR PGB menerajui Kesedaran Asas Pertengahan Lanjutan Pakar
aktiviti
instruksional Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah
Pemimpin sekolah menerajui menerajui aktiviti sekolah menerajui aktiviti menerajui aktiviti menerajui aktiviti
dalam
aktiviti instruksional dengan pelaksanaan instruksional yang instruksional instruksional yang instruksional yang
menerajui
PdP secara berfokus kepada aktiviti yang berfokus berfokus kepada berfokus kepada
i. melaksanakan PdPc. professional KBAT tetapi tidak instruksional kepada KBAT KBAT dengan KBAT dengan
ii. menyediakan dan terancang menggunakan alat dengan menggunakan alat menggunakan
yang berfokus
Rancangan
berfikir. kepada KBAT menggunakan berfikir bagi kesemua (4)
Pelajaran Harian.
dengan alat berfikir bagi perkara samada perkara
iii. melaksanakan
menggunakan perkara (i) dan (i), (ii) dan satu (1) berkenaan.
peperiksaan/pentaksira
alat berfikir (ii). dari mana-mana
n terhadap penguasaan
bagi sekurang- perkara (iii) atau
murid.
kurang satu (1) (iv).
iv. menyemak hasil kerja
perkara.
murid.

Domain 2: PELAKSANAAN DAN LATIHAN

PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN
DOMAIN 2: PELAKSANAAN DAN LATIHAN
Berupaya dan berkebolehan dalam memastikan operasi program/aktiviti KBAT di sekolah dijalankan dengan efektif dan efisien.

ITEM SK@S RUBRIK

PELAKSANAAN
2.2 1 2 3 4 5
DORONGAN KEPADA 1.1.5 AWARENESS BASIC INTERMEDIATE ADVANCED EXPERT
GURU UNTUK PGB menerajui aktiviti Kesedaran Asas Pertengahan Lanjutan Pakar
MENGGALAKKAN instruksional dalam Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin sekolah
MURID BERFIKIR pencerapan PdP menerajui aktiviti sekolah menerajui aktiviti sekolah menerajui aktiviti
secara professional instruksional yang menerajui aktiviti instruksional yang menerajui instruksional yang
Pemimpin sekolah dan terancang berfokus kepada instruksional berfokus kepada aktiviti mendorong guru
menerajui aktiviti KBAT tetapi tidak yang berfokus KBAT yang instruksional menjalankan
instruksional dengan: 1.1.6 mendorong guru kepada KBAT mendorong guru yang aktiviti yang
PGB menerajui aktiviti menjalankan dengan menjalankan mendorong mengalakkan
i. melaksanakan instruksional dalam aktiviti yang mendorong guru aktiviti yang guru murid berfikir bagi
pelaksanaan
pencerapan pemantauan menggalakkan menjalankan mengalakkan menjalankan semua (3) perkara
PdPc. kemajuan dan murid berfikir. aktiviti yang murid berfikir bagi aktiviti yang yang berkenaan.
ii. memberi maklum pencapaian murid mengalakkan perkara (i). mengalakkan
balas dan secara sistematik dan murid berfikir murid berfikir
bimbingan. terancang bagi mana-mana bagi perkara
iii. mengambil satu dengan (i) dan (ii).
tindakan susulan. eviden.

Domain 2: PELAKSANAAN DAN LATIHAN

PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

ITEM SK@S RUBRIK

LATIHAN
2.3 1 2 3 4 5
KOMPETENSI 1.3.3 AWARENESS BASIC INTERMEDIATE ADVANCED EXPERT
JAWATANKUASA KBAT PGB Kesedaran Asas Pertengahan Lanjutan Pakar
menggerakkan Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin
Pemimpin sekolah warga sekolah sedar akan sekolah mengerakkan sekolah sekolah
menggerakkan Jawatankuasa dalam kepentingan KBAT menggerakkan Jawatankuasa mengerakkan menggerakkan
KBAT dalam melaksanakan melaksanakan tetapi tidak Jawatankuasa KBAT dalam Jawatankuasa Jawatankuasa
tanggungjawab dengan tanggungjawab menggerakkan KBAT dalam melaksanakan KBAT dalam KBAT dalam
secara Jawatankuasa melaksanakan tanggungjawab melaksanakan melaksanakan
i. memberi maklum balas terancang KBAT dalam tanggungjawab bagi mana mana tanggungjawa tanggungjawab
positif berkaitan melaksanakan bagi mana dua (2) perkara. b bagi mana bagi semua (4)
prestasi/kemajuan/ tanggungjawab. mana satu (1) mana tiga (3) perkara
pencapaian idea. perkara. perkara. berkenaan.
ii. memberi
penghargaan/pengiktirafan.
iii. menyediakan keperluan
dan kemudahan.
iv. melibatkan diri dalam
aktiviti sekolah.

Domain 2: PELAKSANAAN DAN LATIHAN

PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

ITEM SK@S RUBRIK

2.4 1 2 3 4 5
KOMPETENSI 1.2.1 AWARENESS BASIC INTERMEDIATE ADVANCED EXPERT
WARGA PGB memberi Kesedaran Asas Pertengahan Lanjutan Pakar
SEKOLAH bimbingan kepada Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin memberi
guru dan AKP sedar akan sekolah memberi sekolah bimbingan
secara profesional
Pemimpin memberi dan terancang kepentingan KBAT memberi bimbingan memberi mengenai
bimbingan mengenai tetapi tidak bimbingan mengenai bimbingan pembudayaan
pembudayaan KBAT di memberi mengenai pembudayaan mengenai KBAT di sekolah
2.1.2
sekolah dengan Pembangunan bimbingan pembudayaan KBAT di sekolah pembudaya bagi kesemua (3)
sumber manusia mengenai KBAT di bagi perkara (i). an KBAT di perkara
i. memberi diurus secara pembudayaan sekolah bagi sekolah bagi berkenaan.
taklimat/bengkel/ terancang KBAT di sekolah. mana-mana perkara (i)
kursus/ceramah. satu (1) dan (ii) atau
ii. memberi perkara tetapi (iii).
panduan/tunjuk cara/ tiada eviden.
nasihat/penerangan.
iii. memberi
maklum balas
berkaitan
prestasi kerja.

Domain 2: PELAKSANAAN DAN LATIHAN

PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

ITEM SK@S RUBRIK

2.5 1 2 3 4 5
PENGURUSAN KEWANGAN 2.3.1 AWARENESS BASIC INTERMEDIATE ADVANCED EXPERT
Kewangan Kesedaran Asas Pertengahan Lanjutan Pakar
Pemimpin sekolah diurus Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah
mengurus kewangan bagi secara sedar akan sekolah mengurus mengurus mengurus
sistematik
pembudayaan KBAT di dan kepentingan KBAT mengurus kewangan bagi kewangan bagi kewangan bagi
sekolah dengan terancang tetapi tidak kewangan mana-mana mana-mana pembudayaan
mengurus bagi dua tiga KBAT di sekolah
i. Menyediakan kewangan yang mana- (2) perkara. (3) perkara. bagi kesemua (4)
anggaran melibatkan KBAT mana satu perkara
perbelanjaan. di sekolah. (1) perkara. berkenaan.
ii. melaksanakan
perbelanjaan.
iii. melaksanakan
pemantauan
perbelanjaan.
iv. mengambil tindakan
susulan.

Domain 2: PELAKSANAAN DAN LATIHAN

PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

ITEM SK@S RUBRIK

DOMAIN 3: PEMANTAUAN
Cekap dan berkebolehan untuk melaksana dan membuat penambahbaikan dalam mengawal selia serta penjajaran semula bagi
memastikan kelancaran program/aktiviti KBAT di sekolah.
3.1 1 2 3 4 5
PEMANTAUAN 1.1.3 AWARENESS BASIC INTERMEDIATE ADVANCED EXPERT
STATUS PGB Kesedaran Asas Pertengahan Lanjutan Pakar
PROGRAM KBAT mengetuai
pemantauan Pemimpin Pemimpin Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin sekolah
pengoperasian sekolah sedar sekolah mengetuai sekolah mengetuai
Pemimpin sekolah sekolah secara akan kepentingan mengetuai pemantauan mengetuai pemantauan
mengetuai pemantauan terancang dan KBAT tetapi tidak pemantauan operasi pemantauan operasi
operasi pembudayaan sistematik mengetuai operasi pembudayaan operasi pembudayaan
KBAT di sekolah dengan pemantauan pembudayaan KBAT bagi perkara pembudayaan KBAT bagi
operasi KBAT bagi (ii) dan (iii). KBAT bagi mana- kesemua (3)
i. melaksanakan pembudayaan mana- mana mana perkara (i) perkara
pemantauan. KBAT di sekolah. satu (1) perkara dan (ii) atau (iii). berkenaan.
ii. menyediaka tetapi tiada
n rumusan eviden dapat
pemantauan ditunjukkan.
.
iii. mengambil tindakan
susulan.

Domain 3: PEMANTAUAN
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

ITEM SK@S RUBRIK

DOMAIN 3: PEMANTAUAN
Cekap dan berkebolehan untuk melaksana dan membuat penambahbaikan dalam mengawal selia serta penjajaran semula bagi memastikan
kelancaran program/aktiviti KBAT di sekolah.
3.2 1 2 3 4 5
KEUPAYAAN MENGANALISIS 1.1.6 AWARENESS BASIC INTERMEDIATE ADVANCED EXPERT
DAN MENTAKSIR DATA PGB menerajui Kesedaran Asas Pertengahan Lanjutan Pakar
aktiviti Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin sekolah
Pemimpin sekolah mempamerkan instruksional sedar akan mempamerkan mempamerkan sekolah mempamerkan
pengetahuan dan kemahiran kepentingan KBAT pengetahuan pengetahuan dan mempamerkan pengetahuan dan
dalam
KBAT melalui analisis data KBAT pelaksanaan tetapi tidak pembudayaan kemahiran pengetahuan dan kemahiran KBAT
dengan mempamerkan KBAT melalui pembudayaan kemahiran melalui analisis
pemantauan pengetahuan analisis data KBAT melalui pembudayaan data KBAT bagi
kemajuan dan dalam analisis KBAT bagi analisis data KBAT KBAT melalui kesemua (4)
i. memberi fokus
pencapaian data KBAT. perkara (i). bagi perkara (i) analisis data perkara
kepada isu utama.
ii. menganalisis data secara murid secara dan (ii). KBAT bagi berkenaan.
logik dan sistematik. sistematik dan perkara (i), (ii)
iii. mengikut proses terancang dan (iii).
penyelesaian masalah.
iv.

Domain 3: PEMANTAUAN
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

ITEM SK@S RUBRIK

3.3 1 2 3 4 5
MAKLUM BALAS / POST 1.1.7 AWARENESS BASIC INTERMEDIATE ADVANCED EXPERT
MORTEM PGB menangani Kesedaran Asas Pertengahan Lanjutan Pakar
masalah Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah
Pemimpin sekolah menggalakkan pengoperasian sedar akan sekolah menggalakkan menggalakkan menggalakkan
warga sekolah memberi input sekolah secara kepentingan KBAT menggalakka warga sekolah warga sekolah warga sekolah
berkaitan pemajuan pembudayaan profesional dan tetapi tidak n warga memberi input memberi input memberi input
KBAT di sekolah dengan terancang menggalakkan sekolah berkaitan berkaitan berkaitan pemajuan
warga sekolah memberi pemajuan pemajuan pembudayaan
i. menyediakan saluran 1.3.2 memberi input input pembudayaan pembudayaan KBAT di sekolah
untuk berkomunikasi. PGB berkaitan berkaitan KBAT di sekolah KBAT di bagi kesemua (4)
ii. mendengar menggalakkan pemajuan pemajuan bagi mana sekolah bagi perkara berkenaan.
pandangan daripada warga sekolah pembudayaan pembudayaa mana dua (2) mana mana
pelbagai pihak. memberi input KBAT di sekolah. n KBAT di perkara. tiga (3)
berkaitan sekolah bagi perkara.
iii. menerima pemajuan
pandangan/maklum balas sekolah secara mana mana
yang berbeza. profesional dan satu (1)
iv. mengambil tindakan terancang perkara.
terhadap
pandangan/maklum balas.

Domain 3: PEMANTAUAN
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

ITEM SK@S RUBRIK

DOMAIN 4: KEBITARAAN
Berupaya dan berkebolehan untuk memastikan identiti serta watak sekolah merangkumi pembudayaan KBAT.
4.1 1 2 3 4 5
KELAS/BILIK DARJAH 2.2.1
Aset alih AWARENESS BASIC INTERMEDIATE ADVANCED EXPERT
Pemimpin sekolah mengurus aset alih dan aset Kesedaran Asas Pertengahan Lanjutan Pakar
dalam usaha pembudayaan KBAT di tak alih Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin
sekolah dengan diurus sedar akan sekolah mengurus aset alih sekolah sekolah
i. menyediakan harta modal dan secara kepentingan KBAT mengurus aset dan aset tak alih mengurus aset mengurus aset
aset bernilai rendah. sistematik tetapi tidak alih dan aset bagi mana-mana alih dan aset alih dan asset
ii. menggunakan harta modal, dan mengurus aset alih tak alih bagi dua (2) atau tiga tak alih bagi tak alih dalam
aset bernilai rendah dan terancang dan aset tak alih sekurang- (3) perkara mana-mana usaha
infrastruktur. dalam usaha kurangnya satu berkenaan empat (4) atau pembudayaan
iii. menyelenggara harta modal dan pembudayaan (1) perkara dalam usaha lima (5) KBAT di
infrastruktur. KBAT di sekolah. berkenaan pembudayaan perkara sekolah bagi
iv. menyelenggara harta modal dan dalam usaha KBAT di sekolah. berkenaan kesemua (6)
infrastruktur. pembudayaan dalam usaha perkara yang
v. mengambil tindakan terhadap hasil KBAT di pembudayaa berkenaan.
pemeriksaan harta modal, aset sekolah. n KBAT di
bernilai rendah dan infrastruktur. sekolah.
vi. merekodkan perolehan,
penggunaan dan penyelenggaraan.

Domain 4: KEBITARAAN
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

ITEM SK@S RUBRIK

4.2 1 2 3 4 5
PERSEKITARAN 2.5.1
Persekitaran AWARENESS BASIC INTERMEDIATE ADVANCED EXPERT
Pemimpin sekolah fizikal Kesedaran Asas Pertengahan Lanjutan Pakar
menyelenggara fizikal diselenggara Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin sekolah
pembudayaan KBAT di secara sedar akan sekolah menyelenggara sekolah menyelenggara
sekolah dengan sistematik kepentingan KBAT menyelenggara persekitaran menyelenggara persekitaran fizikal
dan tetapi tidak persekitaraan fizikal persekitaran pembudayaan
i. membersihkan menyelenggara fizikal pembudayaan fizikal KBAT di sekolah
terancang
kawasan, bangunan persekitaran fizikal pembudayaan KBAT di sekolah pembudayaan bagi semua (4)
dan kemudahan pembudayaan KBAT di sekolah bagi mana-mana KBAT di sekolah perkara
sekolah. KBAT di sekolah. bagi mana-mana dua (2) perkara. bagi mana-mana berkenaan.
ii. menceriakan satu (1) perkara. tiga (3) perkara.
kawasan, bangunan
dan kemudahan
sekolah.
iii. memulihkan
kawasan, bangunan
dan kemudahan
sekolah.
iv. mewujudkan
ciri-ciri
keselamatan.

Domain 4: KEBITARAAN
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN
ITEM SK@S RUBRIK
4.3 1 2 3 4 5
MASYARAKAT/KOMUNITI 2.7.1 AWARENESS BASIC INTERMEDIATE ADVANCED EXPERT
DAN PIHAK Pemahaman Kesedaran Asas Pertengahan Lanjutan Pakar
BERKEPENTINGAN dan
penerimaan Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah Pemimpin sekolah
Pemimpin sekolah terhadap sedar akan mengusahakan mengusahakan mengusahakan mengusahakan
mengusahakan permuafakatan kepelbagaian kepentingan KBAT permuafakatan permuafakatan permuafakatan permuafakatan
strategik dalam pembudayaan masyarakat tetapi tidak strategik dalam strategik dalam strategik dalam strategik dalam
KBAT di sekolah dengan Malaysia mengusahakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan pembudayaan
diurus secara permuafakatan KBAT di KBAT di sekolah KBAT di KBAT di sekolah
i. merancang program yang terancang strategik dalam sekolah bagi bagi mana-mana sekolah bagi bagi semua (4)
melibatkan ibu bapa, melaksanakan mana-mana dua (2) perkara. mana-mana perkara
komuniti dan swasta. pembudayaan satu (1) tiga (3) berkenaan.
ii. melaksanakan program KBAT di sekolah. perkara. perkara.
yang melibatkan ibu bapa,
komuniti dan pihak
swasta.
iii. mendapatkan
sumbangan/
sokongan/khidmat
kepakaran.
iv. mewujudkan rangkaian
komuniti serta jaringan dan
jalinan.

Domain 4: KEBITARAAN
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN
ITEM SK@S RUBRIK
4.4 1 2 3 4 5
JARINGAN DAN JALINAN 2.6.1
Pemahaman AWARENESS BASIC INTERMEDIATE ADVANCED EXPERT
Pemimpin sekolah mewujudkan dan Kesedaran Asas Pertengahan Lanjutan Pakar
jaringan dan jalinan bersama pihak luar penerimaan Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin sekolah Pemimpin Pemimpin sekolah
dengan terhadap sedar akan sekolah mewujudkan sekolah mewujudkan
i. mengadakan dan kepelbagaian kepentingan KBAT mewujudkan jaringan dan mewujudkan jaringan dan jalinan
menggalakkan perkongsian masyarakat tetapi tidak jaringan dan jalinan bersama jaringan dan bersama pihak luar
pintar dalam bidang-bidang Malaysia melaksanakan jalinan pihak luar dengan jalinan dengan
berkaitan KBAT. diurus secara sebarang jaringan bersama melaksanakan bersama melaksanakan
ii. memperoleh pengiktirafan terancang dan jalinan pihak luar perkara (i) dan pihak luar semua (4) perkara
daripada badan pengiktirafan bersama pihak dengan (ii). dengan berkenaan.
luar/dalam dalam pelaksanaan luar. melaksanak melaksanakan
KBAT di sekolah. an perkara perkara (i), (ii)
iii. menjalin hubungan kerjasama dua (i). dan (iii).
hala yang erat dengan negara-
negara yang mempunyai wawasan,
pemikiran, keupayaan serta hala
tuju yang sama dalam agenda
pembangunan KBAT.
iv. mengadakan jalinan kerjasama di
peringkat antarabangsa melalui
program KBAT.

Domain 4: KEBITARAAN
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

MODEL KEPIMPINAN INSTRUKSIONAL

(Hallinger, 2000)

Domain Elemen
Mentakrifkan 1. Merangka Matlamat Sekolah
Misi Sekolah 2. Menyampaikan Matlamat Sekolah

3. Penyeliaan dan Penilaian Instruksional

Mengurus Program
4. Menyelaras Kurikulum
Instruksional
5. Memantau perkembangan murid

6. Menjaga masa instruksional

7. Menggalakkan perkembangan profesional
Membentuk Iklim Sekolah 8. Mengekalkan sokongan pembelajaran
9. Menyediakan insentif kepada guru
10. Menyediakan insentif kepada murid
PELAKSANAAN AMALAN TERBAIK KBAT DALAM KEPIMPINAN

TERIMA KASIH ！
Thank you for your attention.