Педагогічна

практика
Кульчицька Ярослава
3 курс графіка вільна
База практики
Дитяча художня школа №2

Керівник практики:

Мельник О.О.
Мета практики – забезпечити педагогічну
підготовку бакалаврів у галузі методики
навчання образотворчого мистецтва.

Завдання практики:

­ озширення уявлень майбутніх фахівців про

Р
характер професійно-педагогічної діяльності
вчителя образотворчого мистецтва;

­ ивчення, узагальнення та використання

В
передового досвіду вчителя образотворчого
мистецтва;

- формування конкретних уявлень про зміст і

методику проведення різних видів
образотворчої діяльності у мистецьких школах
або закладах позашкільної освіти з
урахуванням вікових та індивідуальних
особливостей дітей, рівня їх образотворчого
розвитку;
Спостереження заняття з образотворчого мистецтва

Тема заняття Рисунок. Основи

побудови нескладної форми

Мета заняття Здобути навички

академічного рисунку, а саме:
компонування листа, побудови та
тонового моделювання форми

Наочний матеріал гіпсові фігури,

поетапні академічні рисунки
викладачів
Урок на тему “Монотипія”
Мета:

Розширити знання учнів про графіку, як окремого

виду образотворчого мистецтва, познайомити з
новою графічною технікою

Тип уроку: комбінований

Техніка виконання: монотипія

Методи навчання: інформаційно-рецептивний

(пояснювально-ілюстративний), репродуктивний
(відтворюючий).
 Урок на тему “Гратаж”

Мета:

розширити знання учнів про графіку, як окремого

виду образотворчого мистецтва, познайомити з
однією з графічних технік

Тип уроку: комбінований

Техніка виконання: гратаж

Методи навчання: інформаційно-рецептивний

(пояснювально-ілюстративний), репродуктивний
(відтворюючий).
 Висновки

Педагогічна практика - цікавий і потрібний досвід в житті кожного студента.

За період проведення занять з педагогічної практики я набула багато нових

навичок та вмінь. Розширила уявлення про професійно-педагогічну
діяльність. Поглибила свої знання з дитячої психології. Навчилася
взаємодіяти з колективом педагогів та учнів. Спробувала провести групові
заняття і водночас знаходити індивідуальний підхід до кожної дитини.
Усвідомила складності роботи педагога, навчилася на практиці застосовувати
знання набуті на теоретичних заняттях з методики викладання.