Didaktika

Tantervtípusok; NAT-ok ,
kerettanterv, helyi tanterv
TANTERV:

2020/2021. őszi félév

„Az iskolai műveltség foglalata, közvetítő eszköz a kultúra és az iskola,
a kultúra képviselői és a tanárok között”
(Báthory Zoltán: Tanulók, iskolák, különbségek. 1997. 158. o.)

 Kétféle értelmezés (a felhasználás szerint):

1. ~ mint oktatáspolitikai eszköz
a beavatkozás mértékét és irányát szabja meg:
- az oktatásirányítás meghatározza az iskolák tartalmi
munkáját (kisebb vagy nagyobb mértékben)
2. ~ mint pedagógiai dokumentum
 A tanítási-tanulási folyamat
 tervezése,
 megvalósítása,

 értékelése,

 szabályozása stb.
 TANTERVEK:

2020/2021. őszi félév

A tanterv: – oktatásirányítási eszköz
– pedagógiai dokumentum
HELYI
KÖZPONTI TANTERVEK
TANTERVEK
óvoda:
ALAPTANTERVEK KERETTANTERVEK nevelési program, benne
foglalkozási tervek
Kormányrendelet Miniszteri rendelet
óvoda: OAP - iskolafokozatok szerint iskola:
iskola: NAT - EMMI-kerettanterv, Helyi pedagógiai
kollégium: KOP különböző akkreditált program: benne a helyi
tantervek léteznek tanterv
 A HÁROMSZINTŰ TANTERVI

2020/2021. őszi félév

SZABÁLYOZÁS
 Az iskoláknak kötelező a kerettantervek alkalmazása

Kötelező központi programok

NAT (csak a kerettanterv-készítők számára fontos, az iskoláknak nincs vele dolga)

Kötelező központi programok

Kerettanterv Kerettanterv Kerettanterv KERETTANTERV Kerettanterv
Általános iskola 4, 6, 8 évf. gimnázium Szakgimnázium Szak(közép)iskola Felnőttképzés

Helyi programok
Helyi tanterv
 2020/2021. őszi félév
AZ ELSŐ NAT
Az első hatályos Nemzeti
alaptanterv (1995):

• 16 éves korig szólt

• nincsenek tantárgyak és
óraszámok,
• csak műveltségterületek
és %-os arányok
• a tantestületekre bízza a
tantárgyi keretek és óraszámok
kialakítását
• a legelső helyi tantervek ez
alapján készültek
 2020/2021. őszi félév
A JELENLEG HATÁLYOS NAT
Nemzeti alaptanterv (2020):

• Ez az 5. Nat-verzió
• A struktúra lényegében érintetlen
maradt,
• Korábbiaktól eltérően pontos
tantárgyi rendszert és óraszámokat
határoz meg
• De: tartalmazza a kerettantervekre
vonatkozó tudnivalókat is
• Hangsúlyozza a kerettantervek
központi szerepét
• Jogszabályként jelenik meg:
110/2012. (VI. 4.) Korm.rendelet
 2020/2021. őszi félév
NEMZETI ALAPTANTERV (2020)
Általános jellemzők:
 decentralizált szabályozás

 minden magyar iskolára kötelező 1-12. osztályig

 alapot jelent a kerettantervek készítéséhez

Nem szab meg:

 konkrét tantárgyi kereteket (csak műveltségterületeket);

 kötelező tantárgyi óraszámokat (csak arányokat és alapóraszámot

javasol)
 évfolyamokra lebontott részletes tartalmakat, követelményeket

 Bevezeti a közműveltségi tartalmak kategóriát

Forrás:
 http://njt.hu/cgi_bin/njt_doc.cgi?docid=149257.388616
 2020/2021. őszi félév
NEMZETI ALAPTANTERV
Szerkezete:
Céldimenziók:
 nevelési célok, fejlesztési területek, amelyek minden
műveltségterületen megjelennek
 kulcskompetencia-területek, amelyek minden műveltségterületen
megjelennek
 műveltségterületek a szaktudományos tárgyak helyett

Tartalmi elemek:
 fejlesztési feladatok a belső képzési szakaszoknak megfelelően

 belső képzési szakaszok (1-4., 5-6., 7-8., 9-10., 11-12 évfolyamra)


A NAT 2020 HÁROM DIMENZIÓJA
Nevelési célok (fejlesztési
területek)
Az erkölcsi nevelés
Nemzeti öntudat, hazafias nevelés
Állampolgárságra, demokráciára
nevelés
Az önismeret és a társas kultúra
fejlesztése
A családi életre nevelés
A testi és lelki egészségre nevelés
Felelősségvállalás másokért,
önkéntesség
Fenntarthatóság,
környezettudatosság
Pályaorientáció
Gazdasági és pénzügyi nevelés
Médiatudatosságra nevelés
A tanulás tanítása
Kulcskompetencia-területek
A tanulás kompetenciái
A kommunikációs kompetenciák
(anyanyelvi és idegen nyelvi)
Digitális kompetenciák
Matematikai, gondolkodási
kompetenciák
Személyes és társas kapcsolati
kompetenciák
A kreativitás, a kreatív alkotás,
önkifejezés és kulturális tudatosság
kompetenciái
Munkavállalói, innovációs és
vállalkozói kompetenciák
2020/2021. őszi félév
Műveltségterületek
Magyar nyelv és irodalom
Idegen nyelv
Matematika
Történelem és állampolgári
ismeretek (2020 előtt: Ember és
társadalom)
Etika/ hit- és erkölcstan (2020 előtt
nem létezett)
Természettudomány és földrajz
(2020 előtt: Ember a természetben)
Művészetek
Technológia (2020 előtt nem
létezett)
Testnevelés és egészségfejlesztés
(2020 előtt volt még: Életvitel és
gyakorlati ismeretek)
(2020 előtt volt még: Informatika)
A NAT TARTALMI DIMENZIÓI:

2020/2021. őszi félév

MŰVELTSÉGTERÜLETEK FELÉPÍTÉSE

1. Alapelvek, célok
 A műveltségterület helye az oktatási folyamatban
 a legfontosabb célokat felsorolása:
 fejlesztendő képességeket,
 elvárt eredményeket (mit tudjon elvégezni a tanuló),
 más műveltségterülethez való kapcsolódási lehetőségek,
 a műveltségterület-specifikus fejlesztendő kompetenciák
 2020/2021. őszi félév
Pl. Természet-
tudomány és
földrajz (mt)/
Környezet-
ismeret (tt)
A NAT TARTALMI DIMENZIÓI:

2020/2021. őszi félév

MŰVELTSÉGTERÜLETEK FELÉPÍTÉSE
2. Fő témakörök
 Műveltségterületenként / tantárgyanként
 konkrét tananyagtartalmak
 vázlatos felsorolása (ismeretkörök, művek, szerzők, korszakok, folyamatok,
természeti alrendszerek stb.).
 Szakaszokra bontott: (1-4., 5-8., 9-12.)

Pl. Természettudomány és
földrajz (mt)/
Környezetismeret (tt)
A NAT TARTALMI DIMENZIÓI:

2020/2021. őszi félév

MŰVELTSÉGTERÜLETEK FELÉPÍTÉSE
3. Tanulási eredmények
 Ismeretek, tevékenységek,attitűdök listája
 A részletes követelményeket a kerettantervekre hagyja
Pl. Természettudomány
és földrajz (mt)/
Környezetismeret (tt)
A KERETTANTERV ELSŐ

2020/2021. őszi félév

MEGJELENÉSE
 2000: fordulat a szabályozásban, mert a kerettantervek
kötelezőek lettek:
 Korábban a NAT-ra épülő kerettantervek csak választhatók
voltak
 Kerettanterv:
 Iskolatípusra és iskolafokozatra szól (általános iskolai,
gimnáziumi, szakközépiskolai, szakiskolai)
 Konkrét tantárgyakat és óraszámokat határoz meg
 Továbblépési feltételeket tartalmaz konkrét követelmények
helyett
 Bevezeti a tantárgyi modulokat
 Bizonyos belső átcsoportosítást (2 évfolyamon belül)
lehetővé tesz
KERETTANTERVEK

2020/2021. őszi félév

Általános jellemzők:
 centralizált szabályozási eszköz (minden lényeges
elemet egyértelműen megszab, eltérés alig
lehetséges)
 kötelező 1-12. osztályig

 közvetlenül meghatározza a helyi tanterveket

 a Nat céljainak és feladatainak érvényesítése

 iskolafokozatonként külön kerettanterv létezik

 kétéves szakaszokban strukturál: lehetséges a 2

éveken belüli átrendezés
KERETTANTERVEK

2020/2021. őszi félév

Megszabja a…
a nevelés-oktatás céljait,
 a tantárgyi rendszert,

 az egyes tantárgyak témaköreit, tartalmát,

 a tantárgyak követelményeit,

 a tantárgyközi tudás- és képességterületek fejlesztésének

feladatait;
 követelmények teljesítéséhez rendelkezésre álló időkeretet

Forrás: https://www.oktatas.hu/kozneveles/kerettantervek/2020_nat
 2020/2021. őszi félév
KERETTANTERVEK
Szerkezete: 1. tantárgyi bevezető
2. tematikai egységek

1. Tantárgyi bevezető:
 az adott tárgy tanításának célja, feladatai;
 a Nat szerinti fejlesztési feladatok és kulcskompetenciák
megvalósítása,
 a tantárgy sajátos fejlesztési feladatai;
 az intézményszakasz / kétéves ciklusok végére elvárt általános
fejlesztési követelmények;
 a témakörök áttekintő táblázata (cím, óraszám),
 2020/2021. őszi félév
KERETTANTERVEK
Szerkezete:
2.Tantárgyi tematikai egységek (témakörök):
 a témakör neve,
 a témakör javasolt óraszáma,
 a témakör tanulási eredményei (követelmények),
 altémák megnevezése,
 fejlesztési feladatok és ismeretek,
 fogalmak,
 javasolt tevékenységek.
KERETTANTERVEK (2 ÉVFOLYAM ÁTTEKINTŐ TÁBLÁZATA)
Pl.: Természet- Az 5–6. évfolyamon a természettudomány tantárgy alapóraszáma: 136

2020/2021. őszi félév

óra.
tudomány
5-6. évf. A témakörök áttekintő táblázata:
Témakör neve Javasolt óraszám

Anyagok és tulajdonságaik 12

Mérések, mértékegységek, mérőeszközök 7

Megfigyelés, kísérletezés, tapasztalás 8

Tájékozódás az időben 6

Alapvető térképészeti ismeretek 7

Topográfiai alapismeretek 7

Gyakorlati jellegű térképészeti ismeretek (Az iskola környékének

7
megismerése során, terepi munkában)

A növények testfelépítése 10

Az állatok testfelépítése 10

Az erdők életközössége és természeti-környezeti problémái 11

A mezők és a szántóföldek életközössége, természeti-környezeti problémái 9

Vízi és vízparti életközösségek és természeti-környezeti problémái 10

Az emberi szervezet felépítése, működése, a testi-lelki egészség 10

Az energia 6

A Föld külső és belső erői, folyamatai 10

Alapvető légköri jelenségek és folyamatok 6

Összes óraszám: 136

KERETTANTERVEK (KONKRÉT TÉMAKÖR LEÍRÁSA)
TÉMAKÖR: Mérések, mértékegységek, mérőeszközök
Pl.: Természet-

2020/2021. őszi félév

JAVASOLT ÓRASZÁM: 7 óra
tudomány TANULÁSI EREDMÉNYEK
A témakör tanulása hozzájárul ahhoz, hogy a tanuló a nevelési-oktatási szakasz végére:
5-6. évf.  felismeri és megfigyeli a környezetben előforduló élő és élettelen anyagokat, megadott vagy önállóan kitalált
szempontok alapján csoportosítja azokat;
 felismer és megfigyel különböző természetes és mesterséges anyagokat, ismeri azok tulajdonságait,
felhasználhatóságukat, ismeri a természetes és mesterséges környezetre gyakorolt hatásukat;
 önállóan végez becsléseket, méréseket és használ mérőeszközöket különféle fizikai paraméterek
meghatározására;
 önállóan végez egyszerű kísérleteket.
A témakör tanulása eredményeként a tanuló:
 önállóan végez becsléseket, méréseket és használ mérőeszközöket a hőmérséklet, a hosszúság, a tömeg, az
űrtartalom és az idő meghatározására;
 észleli, méri az időjárási elemeket, a mért adatokat rögzíti, ábrázolja;
 Magyarországra vonatkozó adatok alapján kiszámítja a napi középhőmérsékletet, a napi és évi közepes hőingást;
 leolvassa és értékeli a Magyarországra vonatkozó éghajlati diagramok és éghajlati térképek adatait.
FEJLESZTÉSI FELADATOK ÉS ISMERETEK
 Az élő és élettelen anyag mérhető jellemzői
 Mérési eljárások, mérőeszközök használata
 Az időjárási elemek mérése, a mért adatok rögzítése, ábrázolása
 A napi középhőmérséklet számítása
 A napi és az évi hőingás számítása
 Hazánkra vonatkozó éghajlati diagramok és éghajlati térképek leolvasása és értékelése
FOGALMAK
becslés, időjárás, éghajlat, középhőmérséklet, hőmérséklet-változás, éghajlati diagram, éghajlati térkép, hőmérséklet,
csapadék
JAVASOLT TEVÉKENYSÉGEK
 Az iskola vagy a közeli park területén becslések elvégzése a hőmérséklet, a hosszúság, a tömeg, az űrtartalom és
az idő meghatározására
 Természeti rekordok, legek mérhető tulajdonságainak gyűjtése
 Az iskola vagy a közeli park területén mérések elvégzése releváns mérőeszközökkel a hőmérséklet, a hosszúság, a
tömeg, az űrtartalom és az idő meghatározására
 Valós adatsorok alapján középhőmérséklet és hőingás számítása
 2020/2021. őszi félév
SPECIÁLIS KERETTANTER
VEK
 7-elemű rendszer (110/2012.
(VI.4.)
 Pedagógiai koncepció
 Tanítási-tanulási program
 Tanítási-tanulási egységek leírása
 Eszközök
 Értékelési eszközök
 Célirányos továbbképzési
programok
 Támogatás, tanácsadás
A HELYI TANTERV

2020/2021. őszi félév

a pedagógiai program része
a nevelőtestület alkotja meg a központi előírások és a helyi
elvárások alapján (kettős legitimáció)
 nagyobb az alkalmazkodás, differenciálás esélye (jelenleg az
10 %: ennyi az eltérés lehetősége a kerettantervi tartalmaktól:
választható órakeret)
 minden évfolyam minden tantárgyának programja
Jelentősége:
 figyelembe veszi az iskola feltételrendszerét
 igazodik a nevelőtestület értékrendjéhez
 figyelembe veszi a kliensek érdekeit
 kényszerítia pedagógusokat saját pedagógiai elveik
megfogalmazására
 2020/2021. őszi félév
A HELYI TANTERV KÖTELEZŐ ELEMEI
1. A választott kerettanterv megnevezését,
2. az oktatásban alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és
taneszközök kiválasztásának elveit, figyelembe véve a tankönyv
ingyenes igénybevétele biztosításának kötelezettségét,
3. A mindennapos testnevelés megszervezésének módját,
4. az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének követelményeit
és formáit, a tanuló magatartása, szorgalma értékelésének és
minősítésének követelményeit, továbbá - jogszabály keretei között - a
tanuló teljesítménye, magatartása és szorgalma értékelésének,
minősítésének formáját,
5. A választható tantárgyakat,
6. Az érettségi tárgyak megnevezését, amelyekből az iskola vállalja a
közép- és emelt szintű felkészítést
 2020/2021. őszi félév
A HELYI TANTERV
7. a középszintű érettségi vizsga témaköreit,
8. A nemzeti, etnikai kisebbséghez nem tartozó tanulók részére a
településen élő nemzeti, etnikai kisebbség kultúrájának
megismerését szolgáló tananyagot,
9. Az egészségnevelés és a környezeti nevelés formáit
10. A tanulók fizikai állapotának méréséhez szükséges módszereket,
11. Esélyegyenlőségi intézkedéseket