BIBLIOTERAPIA

•Po raz pierwszy termin „biblioterapia” został użyty w

1916 roku przez Samuela MacChorda Crothersa.

•W 1966 roku Amerykańskie Stowarzyszenie

Bibliotekarzy przyjęło oficjalnie, że biblioterapia to
użycie wyselekcjonowanych materiałów czytelniczych
jako pomocy terapeutycznej w medycynie i
psychiatrii, także poradnictwo w rozwiązywaniu
problemów osobistych przez ukierunkowane czytanie.
Rodzaje biblioterapii:
• KLINICZNA
• INSTYTUCJONALNA
• WYCHOWAWCZA = ROZWOJOWA = HUMANISTYCZNA
• BAJKOTERAPIA
BIBLIOTERAPIA KLINICZNA
DLA OSÓB: z chorobami psychicznymi, problemami behawioralnymi lub
emocjonalnymi
PROWADZĄCY: lekarz we współpracy z bibliotekarzem
CEL: wgląd w siebie, we własne uczucia, zaakceptowanie choroby, pobudzenie
chęci wyzdrowienia co prowadzi do zmiany sytuacji psychologicznej chorego
MIEJSCE: kliniki, szpitale, dom chorego
LITERATURA: wyobrażeniowa
BIBLIOTERAPIA
INSTYTUCJONALNA
DLA OSÓB: hospitalizowanych
PROWADZĄCY: współpracujący ze sobą lekarze psychologowie, pedagodzy-
biblioterapeuci
CEL: zdobycie informacji o dolegliwościach, wsparcie rehabilitacji i
resocjalizacji
MIEJSCE: instytucje medyczne, wychowawcze, resocjalizacyjne
LITERATURA: dydaktyczna, relaksacyjna
BIBLIOTERAPIA WYCHOWAWCZA
DLA OSÓB: z problemami wychowawczymi
PROWADZĄCY: bibliotekarze, nauczyciele, wychowawcy
CEL: pomoc w rozwiązywaniu problemów, wsparcie rozwoju, wzbogacenie
uczuć i motywów
MIEJSCE: szkoła, świetlica, środowisko otwarte
LITERATURA: o tematyce dydaktycznej -wyobrażeniowa i informacyjna
BAJKOTERAPIA
DLA DZIECI I MŁODZIEŻY: z zaburzeniami emocjonalnymi, nieprzystosowanych społecznie, z niskim
poczuciem własnej wartości, niepełnosprawnością umysłową w stopniu lekkim
CEL: poznanie i zrozumienie problemu dziecka

BAJKOTERAPIA

KLASYCZNA TERAPEUTYCZNA

POPRZEZ BAŚŃ
ETAPY MODELU
BIBLIOTERAPEUTYCZNEG
O
1. Czytanie, słuchanie lub oglądanie

2. Identyfikacja

3. Uczucia

4. Katharsis

5. Wgląd

6. Zmiany w psychice uczestników

7. Ewaluacja
Prowadząc biblioterapię można ingerować w cztery różne
sfery człowieka:
- Intelektu
- Społeczną
- Emocjonalną
- W odniesieniu do zaburzonego zachowania
Istnieją zasady, które warto przestrzegać, aby
biblioterapia przyniosła efekty, a są nimi:

•dobrowolne uczestnictwo

•dostosowanie środków terapeutycznych

•dostosowanie poziomu i tempa pracy

•wprowadzenie elementów z innych terapii

•uwzględnianie potrzeb i problemów uczestników

 OGÓLNE CELE BIBLIOTERAPII
 kształtowanie właściwych postaw u uczniów
 pracy nad sobą
 Samoakceptacji
 przyczynia się do uświadomienia dziecku trudnych sytuacji i uczy reakcji na nie
 daje szansę zaistnienia w grupie
 wpływa pozytywnie na emocjonalne stany uczestników
 rozwija osobowość
 wzbogaca wiedzę, język, wyobraźnię, zdolność rozumienia pojęć moralnych i rozwój
uczuć
 Kolumbijska psycholog Manuela Molina Cruz stworzyła krótką książeczkę o koronawirusie by pomóc
rodzicom, nauczycielom oraz innym jak rozmawiać o tym z dzieckiem. Joanna Studzińska jest autorką
przekładu.

https://www.medexpress.pl/uploads/files/20200315-121750-dzieci-koronawirus-poradnik.pdf
DZIĘKUJĘ ZA
UWAGĘ 