मूलभूत संख्याज्ञान

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 आइए और गहरे से समझें
गणित हस्तपुस्तिका व कार्यपुस्तिका को
कक्षा 1
 पाठ योजना की संख्या ??
 लर्निंग आउट्कम की संख्या ??
 लर्निंग अब्जेक्टिव (सीखने के उद्देश्य) की संख्या??

कक्षा 2
• पाठ योजना की संख्या ??
• लर्निंग आउट्कम की संख्या ??
• लर्निंग अब्जेक्टिव (सीखने के उद्देश्य) की संख्या??

कक्षा 3
• पाठ योजना की संख्या ??
• लर्निंग आउट्कम की संख्या ??
• लर्निंग अब्जेक्टिव (सीखने के उद्देश्य) की संख्या??
शिक्षक हस्तपुस्तिका
पाठ योजना का ढांचा
 शिक्षक हस्तपुस्तिका - पाठ योजना का ढाँचा

अधिगम उद्देश्य संख्या अधिगम उद्देश्य

अधिगम प्रतिफल ग़लत अवधारणा

मुख्य शब्द
पूर्व अवधारणा

खेल ( PLAY )
शिक्षण सामग्री TLM

तैयारी (Preparation) प्रक्रिया ( PROCESS )

अभ्यास ( PRACTICE )
 लर्निंग आउट्कम और लर्निंग अब्जेक्टिव

 LO : 1 से 100 तक की संख्याओं को गिनना, पढ़ना और लिखना (पृष्ठ संख्या 18)

 पाठ योजना संख्या 1 से 5 (G2.01 से G2.05) पृष्ठ संख्या 28 से 42
• G2.01: गिनना और संख्याओं को बोलना (1 से 99)
• G2.02: अंकों को पहचानना और लिखना (1 से 50)
• G2.03: अंकों को पहचानना और लिखना (51 से 99)
• G2.04: आगे और पीछे की गिनती (1 से 50)
• G2.05: आगे और पीछे की गिनती (51 से 99)
शिक्षक हस्तपुस्तिका
5P मॉडल
 5 P मॉडल

 5 P मॉडल (हस्तपुस्तिका में पृष्ठ 14, 15 और 16 व पाठ योजनाओं में)

 Prepare (तैयारी)
 Play (खेल)
 Process (प्रक्रिया)
 Practice (अभ्यास)
 Problem Solving (समस्या सुलझाना) – कार्यपुस्तिका में उपलब्ध
Preparation (तैयारी )
Play (खेल)
Process (प्रक्रिया)
Practice (अभ्यास)
Problem Solving (समस्या सुलझाना)

समस्या सुलझाना (Problem

Solving)
Problem Solving (समस्या सुलझाना)
 शिक्षणशास्त्रीय विधियाँ

 पाठ योजना 1 (G2.01: गिनना और संख्याओं को बोलना)

 ELPS (Experience/अनुभव– Language/भाषा– Picture/अनुभव– Symbol/संके त) अप्रोच
 खेल विधि : पासा का खेल, तीली से बंडल बनाना, चित्रों की गिनती करें (पृष्ठ 28 से 30)
 बच्चों को खोजबीन, और गणितीय सोच को बढ़ावा देने का मौका
 अभ्यास : विद्यार्थियों से तीलियों की गिनती करने के लिए कहें और उन्हें समान संख्या में गेंदों के साथ मिलाने के लिए कहें । (पृष्ठ
28)
 कार्यपत्रक में हल किए जाने वाले प्रश्न (पृष्ठ 29 व 30)
 गणित की अमूर्त अवधारणाओं को समझने में TLM और खिलौने का उपयोग
 शिक्षण सामग्री : 1 पासा 1 विद्यार्थी, 20 वृत/गोला कट आउट/कं कड़: 2 विद्यार्थी, 50 तीली, 5 रबर बैंड,
ELPS अप्रोच संबंधी विडियो
 शिक्षणशास्त्रीय विधियाँ जारी ..

 बच्चों के दैनिक जीवन के अनुभवों को शामिल करना

 खेल : आपकी कक्षा से, स्कू ल के मुख्य द्वार तक पहुँचने के लिए कितने कदम चलते हैं, कदमों की संख्या गिनें । क्या यह 50 से
अधिक है ? (पृष्ठ 29)
 समस्या समाधान में वैकल्पिक रणनीतियों का समावेश हो
 23 गोले बनाएं (कार्यपत्रक का प्रश्न संख्या 4, पृष्ठ 29)
 गणित में आनंद और मनोरंजन
 पासा के खेल
 कक्षा में बच्चों को गलती करने और सवाल-जवाब करने की आजादी
 पासा का खेल, तीली से बंडल बनाना, चित्रों की गिनती करें खेल में यह अनुभव
 टी0 एल0 एम0 का इस्तेमाल

 गणित शिक्षण में TLM की महत्त्वपूर्ण भूमिका

 प्रत्येक पाठ-योजना में TLM
 पाठ प्रारंभ के पूर्व व्यवस्था अनिवार्य
 आस-पास की वस्तुओं का उपयोग एवं TLM किट
 TLM के उपयोग के बिना “खेल/प्रक्रिया” का आयोजन नहीं
 TLM की मदद से सिखाना:
 तीली बंडल
 कं चे
 पासा
टी0 एल0 एम0 का इस्तेमाल
पाठ्यपुस्तक और शिक्षक हस्तपुस्तिका का जुड़ाव - कक्षा 1
सामाजिक भावनात्मक विकास
अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQ)
 अयर वयोम उसर लेका ?

 तरपाँति ?

 गोट ?

 मिद ?
जनजातीय शब्द भंडार
 आकलन

 पाठ योजना के आधार पर बच्चों का आकलन (पृष्ठ 26)

 आकलन प्रपत्र – गणित स्तर 2 (आकलन प्रपत्र का नमूना) (पृष्ठ 283 से 287)
 कार्यपुस्तिका में दिए गए प्रश्न
ट्रैकर

पाठ-योजना में अंकित अधिगम

उद्देश्य संख्या

पाठ-योजना प्रारंभ की तिथि

अंकित करने का स्थान

बच्चे द्वारा कार्य-पत्रक और अतिरिक्त कार्य-पत्रक पर कार्य संपन्न होने पर () का निशान लगाना है.
धन्यवाद