‫العلوم‬ ‫املادّة‬

‫األول اإلعدادي‪ -‬الجزء الثاني‬ ‫ّ‬ ‫الصف‬

‫السادس‬
‫الفصل‬
‫(الكهرباء)‬
‫الشحنات والقوى الكهربائية‬
‫الدرس (‪)1-6‬‬
‫الجزء الثاني‬
‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬
‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬ ‫أهداف الدرس‬

‫ًي‬ ‫ًن‬
‫‪ -1‬تفسير كيف يصبح الجسم مشحو ا كهربائ ا‪.‬‬

‫‪-2‬تعرف بعض املفاهيم ذات العالقة بالكهرباء الساكنة‪.‬‬

‫‪ -3‬توضيح كيف يحدث كل من البرق‪ ،‬والصاعقة‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬ ‫مقدمة ‪-‬الربط مع املعرفة السابقة‬
‫ًق‬
‫درست ساب ا أن أغلب األجسام متعادلة كهربائًي ا‪ ،‬ومن ثم فإنها ال تتجاذب أو‬
‫!‬
‫‪ .‬تتنافر‬
‫‪.‬وأن الجسيمات الذرية التي تنتقل من مادة إلى أخرى هي اإللكترونات‬
‫يمكن أن تحدد كيف تؤثر الشحنات الكهربائية بعضها في بعض؟‬ ‫فهل ًن‬
‫عزيزي الطالب‪ :‬مستعي ا بمعلوماتك السابقة‪ ،‬تأمل املجال الكهربائي لشحنتين‬
‫كهربائيتين مختلفتين ممثلتين بالرمزين (س) و(ص) في الشكل التالي‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة‬
‫‪:‬التالية‬
‫‪ -1‬ما نوع كل من الشحنتين الكهربائيتين س‪ ،‬ص؟‬
‫ص‬ ‫س‬ ‫موجبة‬
‫سالبة‬
‫الشحنة(س)‪ .......................:‬الشحنة (ص)‪.............................:‬‬
‫قوة تجاذب‬
‫الشحنتين؟‪..................................‬‬ ‫‪-2‬ما نوع القوة الكهربائية املتبادلة بين‬
‫تزداد‬
‫الشحنتين؟‪...............................‬‬ ‫‪- 3‬ماذا يحدث لهذه القوة الكهربائية عندما تقل املسافة بين هاتين‬
‫ص‬
‫؟‪.................................‬‬ ‫‪ -4‬أي من الشحنتين الكهربائيتين تمثل جسيم البروتون‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬
‫ًي‬
‫شحن األجسام كهربائ ا‬
‫يمكن شحن األجسام بطرائق متعددة وتتمثل جميعها في إمكانية نزع اإللكترونات من مادة‬
‫لتنتقل بدورها إلى مادة أخرى‪ ،‬فتصبح كلتا املادتين مشحونتين بنوعين مختلفين من الشحنات‬
‫‪:‬من خالل ثالث طرق هي‬
‫طرق الشحن‬

‫الشحن بالتأثير‬ ‫الشحن بالدلك‬

‫الشحن بالتوصيل‬
‫(التالمس )‬
‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬
‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬
‫ًي‬
‫شحن األجسام كهربائ ا‪ -‬الشحن بالدلك‬
‫‪+++++‬‬
‫‪-----‬‬
‫‪-‬‬ ‫هل يمكن جعل البالون يشحن بشحنة سالبة؟‬
‫البالون‬ ‫تأمل املخطط التالي لإلجابة عن السؤال‪.‬‬

‫‪-- ----‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪+++++‬‬ ‫‪++++++++‬‬
‫‪- -‬‬ ‫‪++++++++‬‬ ‫‪-----‬‬ ‫‪+++++‬‬ ‫‪++++++++‬‬
‫‪-‬‬
‫‪--------‬‬
‫‪-----‬‬
‫‪-‬‬

‫‪-‬‬
‫‪--------‬‬
‫‪-‬‬

‫البالون‬ ‫قطعة صوف‬ ‫البالون‬ ‫قطعة صوف‬ ‫البالون‬ ‫قطعة صوف‬

‫أثناء عملية الدلك تنتقل اإللكترونات من‬

‫بعد الدلك‬
‫قطعة الصوف إلى البالون‪.‬‬ ‫قبل الدلك‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬
‫ًي‬
‫شحن األجسام كهربائ ا‪ -‬الشحن بالدلك‬

‫الشحن بالدلك ‪ :‬هي عملية انتقال الشحنة بين جسمين نتيجة الدلك‪.‬‬

‫‪-- ----‬‬
‫‪-‬‬

‫‪++++++++‬‬ ‫‪+++++‬‬ ‫‪++++++++‬‬ ‫عند دلك البالون بقطعة الصوف يكون سطح البالون‬
‫‪- -‬‬ ‫ُث‬
‫مالمًس ا للصوف‪ ،‬فيحد انتقال لإللكترونات من‬
‫‪-----‬‬
‫‪-‬‬
‫‪--------‬‬
‫‪-‬‬

‫البالون‬ ‫البالون‬
‫قطعة صوف‬ ‫قطعة صوف‬ ‫ذرات الصوف إلى ذرات البالون بالدلك‪ .‬بما أن البالون‬
‫اكتسب إلكترونات فيصبح سالب الشحنة‪.‬‬
‫بعد الدلك‬ ‫أثناء عملية الدلك تنتقل اإللكترونات من‬ ‫أما قطعة الصوف التي فقدت إلكترونات فقد أصبحت‬
‫قطعة الصوف إلى البالون‪.‬‬ ‫موجبة الشحنة‪ .‬وتكون كمية الشحنةالسالبة‬
‫التي اكتسبها البالون مساوية لكمية الشحنة‬
‫املوجبة لقطعة الصوف‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬
‫ًي‬
‫شحن األجسام كهربائ ا‪ -‬الشحن بالتوصيل‬

‫ماذا يحدث عند مالمسة جسم غير مشحون لجسم مشحون؟‬

‫فيديو‬

‫الشحن بالتوصيل( التالمس)‪:‬‬

‫شحن جسم غير مشحون بمالمسة‬
‫جسم مشحون آخر مشحون بنوع‬
‫الشحنةنفسها التي يحملها الجسم‬
‫املشحون‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬
‫ًي‬
‫شحن األجسام كهربائ ا‪ -‬الشحن بالتأثير‬
‫فيديو‬ ‫تجارب عملية‬

‫املواد واألدوات‪ :‬بالون – قطعة صوف –صنبور ماء‪.‬‬

‫الخطوات‪:‬‬
‫ًن‬
‫‪ -‬أدلك بالو ا بقطعة الصوف‪.‬‬
‫‪ -‬افتح صنبور املاء على شكل خيط رفيع‪.‬‬
‫‪ -‬قّر ب الطرف املشحون من البالون إلى خيط املاء‪.‬‬
‫ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫التحليل‪ :‬شحن البالو بشحنة سالبة عند دلكه بالصوف‪ ،‬وعند تقريب البالو املشحو إلى‬ ‫ُي‬
‫املاء ينحني خيط املاء إلى البالون‪ .‬وذلك بسبب ابتعاد اإللكترونات في املاء ويصبح القريب من‬
‫‪.‬البالون موجب الشحنة فينجذب إلى البالون‬
‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬
‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬
‫ًي‬
‫شحن األجسام كهربائ ا‪ -‬الشحن بالتأثير‬
‫الشحن بالتأثير ‪ :‬عملية إعادة ترتيب الشحنة الكهربائية بسبب وجود مجال كهربائي‪.‬‬
‫فيديو‬

‫ملاذا يلتصق البالون بالحائط؟‬

‫تقريب البالون املشحون من الحائط يسبب ابتعاد‬

‫اإللكترونات عن سطح الحائط؛ فيصبح الجزء القريب‬
‫من البالون موجب الشحنة‪ ،‬فيجذب إليه البالون‬
‫السالب الشحنة‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬ ‫نشاط تقييمي‪1‬‬
‫ًن‬
‫‪:‬عزيزي الطالب‪ :‬مستعي ا باملعلومات السابقة‪ ،‬أجب عن األسئلة التالية‬
‫السؤال األول‪ :‬قارن بين طرق شحن األجسام كهربائًّي ا كما في الجدول التالي‪:‬‬
‫وجه املقارنة‬ ‫الشحن بالدلك‬ ‫الشحن بالتأثير‬ ‫الشحن بالتوصيل‬
‫الشحنات‬ ‫انتقال‬
‫بين جسمين‬ ‫تنتقل‬ ‫تنتقل في جسم واحد‬ ‫تنتقل بين جسمين‬
‫مختلفين‬
‫الجسمان مًع ا‬ ‫ال يتالمس الجسمان مًع ا‬ ‫مختلفين‬
‫(التالمس)‬ ‫التالمس‬
‫يتالمس‬ ‫يتالمس الجسمان مًع ا‬
‫مشابهةالشحنة‬
‫لشحنة‬ ‫نوع‬ ‫مخالفة لشحنة املؤثر‬ ‫الشحنات مختلفة على‬
‫املؤثر‬ ‫الجسمين‬
‫قوة تنافر‬ ‫السؤال الثاني ‪ :‬ما نوع القوة الكهربائية بين الجسمين في حالة الشحن بالتوصيل؟‬
‫السؤال الثالث ‪ :‬وضح كيف تتغير الشحنة الكلية ملقبض الباب عندما يشحن بوساطة مجال‬
‫إن الشحنة الكلية في مقبض الباب ال تتغير‪ ،‬وما حدث هو إعادة ترتيب‬ ‫كهربائي؟‬
‫‪.‬الشحنات بتأثير املجال الكهربائي‬
‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬
‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬ ‫الكهرباء الساكنة‬

‫ما الفرق بين الجسمين من حيث توازن الشحنات‬

‫؟‬
‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪+ --- +‬‬
‫‪- +-‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪++‬‬
‫الجسم الثاني‬ ‫الجسم األول‬

‫الكهرباء الساكنة‪ :‬يطلق على حالة عدم التوازن في كميات الشحنات الكهربائية املوجبة‬
‫والسالبة في جسم ما‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬ ‫الكهرباء الساكنة‬
‫ًن‬
‫ملاذا تحس أحيا ا بشرارة كهربائية عندما تمشي فوق سجادة في يوم‬
‫جاف ثم يقترب إصبعك من يد الباب املعدنية؟‬

‫يكتسب الجسم شحنات نتيجة احتكاكه بالسجاد‪ ،‬وعندما يقترب اإلصبع املشحون من يد‬
‫الباب تنجذب الكترونات اإلصبع إلى يد الباب بسرعة فتحس بصعقة نتيجة ذلك‪.‬‬
‫التفريغ الكهربائي‪ :‬انتقال شحنة ساكنةمن مكان إلى آخر‪.‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬ ‫الكهرباء الساكنة‬
‫التفريغ الكهربائي‪ -‬البرق‬
‫البد أنك الحظت في بعض أيام الشتاء الغائمة ظواهر طبيعيةمميزة‬
‫كالبرق والرعد‪ ،‬ما تفسير هذه الظواهر؟‬
‫السحابة في الظروف العادية تكون متعادلة الشحنة وعند احتكاك ‪1-‬‬
‫‪++++‬‬ ‫مكونات الهواء والغيوم مع بعضها بسبب التيارات الهوائية تتولد‬
‫‪.‬شحنات كهربائية مختلفة‬
‫‪- - - -‬‬ ‫ًن‬ ‫ًن‬
‫‪++++‬‬
‫يصبح أعلى السحابة مشحو ا بشحنة موجبة وأسفلها مشحو ا ‪2-‬‬
‫‪.‬بشحنة سالبة‬
‫‪- - - -‬‬
‫عندما تتالقى سحابتان مشحونتان وبسبب قوة التجاذب الكهربائية ‪3-‬‬
‫تنتقل الشحنات بين سحابة وأخرى بما يعرف بالتفريغ الكهربائي‬
‫‪.‬محدثة شرارة كهربائية تسمى البرق‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬
‫فيديو‬
‫الكهرباء الساكنة‬
‫الصاعقة‪ :‬هي شرارة كهربائية تنتج عن التفريغ الكهربائي‬
‫بين السحابة املشحونة واألشياء املوجودة على سطح‬
‫األرض‪ ،‬وقد ينجم عنها حرائق ومخاطر أخرى‪.‬‬
‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬
‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬ ‫الكهرباء الساكنة‬
‫الوقاية من الصواعق‪:‬‬
‫‪ -1‬ابحث عن ملجأ في بناية أو سيارة‪.‬‬
‫قضيب معدني‬
‫‪ -2‬ال تغادر امللجأ قبل نصف ساعة من حدوث آخر‬
‫صاعقة‪.‬‬
‫‪ -3‬ال تلمس املواد أو السطوح املعدنية‪.‬‬
‫مانعة الصواعق‪:‬‬
‫عبارة عن قضيب معدني رأسه العلوي مدبب وطرفة السفلي‬
‫متصل باألرض بواسطة موصل معدني‪ .‬وعندما تحدث‬
‫الصاعقة تنتقل الشحنات الكهربائية السالبة من الصاعقة إلى‬
‫اًل‬
‫األرض عبر السلك الفلزي بد من انتقالها عبر البناية‪.‬‬
‫التأريض‪:‬‬
‫سلك معدني‬
‫عملية تصريف الشحنات الكهربائية باستخدام مانعة الصواعق إلى‬
‫األرض ‪.‬‬
‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬
‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬ ‫نشاط تقييمي‪2‬‬
‫ًن‬
‫‪:‬عزيزي الطالب‪ :‬مستعي ا باملعلومات السابقة؛ أجب عن األسئلة التالية‬
‫السؤال األول‪ :‬اختر اإلجابة الصحيحة في العبارة التالية‪:‬‬
‫‪ -‬يحيط بالشحنة الكهربائية الساكنة‪:‬‬
‫د‪ .‬مجال مغناطيسي‬ ‫ج‪ .‬تيار كهربائي‬ ‫ب‪ .‬مقاومة كهربائية‬ ‫أ‪ .‬مجال كهربائي‬

‫السؤال الثاني‪ :‬فسر ‪ :‬كيف تحدث الشرارة الكهربائية لدى ملسك مقبض‬
‫الباب‪.‬‬
‫تسبب اإللكترونات التي على اليد ابتعاد اإللكترونات من ذرات سطح‬
‫املقبض فيصبح موجب الشحنة‪ ،‬فتنجذب اإللكترونات التي على يدك إلى‬
‫‪.‬املقبض بسرعة فتحس بصعقة خفيفة نتيجة لذلك‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬ ‫نشاط تقييمي ‪2‬‬

‫السؤال الثالث‪ :‬رتب مراحل تكون البرق من ‪: 4-1‬‬

‫ًن‬
‫(‪ ) 2‬اقتراب غيمتين من بعضهما البعض وكان طرف أحدهما مشحو ا بشحنة سالبة والطرف‬
‫ًن‬
‫اآلخر مشحو ا بشحنة موجبة‪.‬‬
‫( ‪ ) 1‬تحول تيارات الهواء قطرات املاء املتعادلة كهربائًي ا في الغيوم إلى قطرات تحمل شحنة‬
‫سالبة تكون في أسفل الغيمة وقطرات تحمل شحنة موجبة تكون في أعلى الغيمة‪.‬‬
‫( ‪ ) 4‬حدوث شرارة هائلة‪.‬‬
‫( ‪ ) 3‬انتقال الشحنات الكهربائية السالبة في السحابة األولى إلى السحابة الثانية‪.‬‬
‫السؤال الرابع‪ :‬تفكير ناقد‪:‬‬
‫فسر سبب انتصاب شعر رأس البعض قبل حدوث الصاعقة‪.‬‬
‫السحابة التي تحدث البرق تشحن الشعر بالتأثير بشحنة مخالفة لنوع‬
‫اًل‬
‫‪.‬شحنتها‪ ،‬كالشحنة املوجبة مث ‪ ،‬فيتنافر الشعر عن بعضه‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬ ‫نشاط تقييمي ‪2‬‬
‫‪2‬‬

‫السؤال الخامس‪ :‬تأمل الشكل املجاور‪ ،‬ثم أجب عن األسئلة التالية‪:‬‬

‫مدبب‬ ‫‪ -1‬ماذا يمثل الرقم (‪ 1‬قضيب فلزي‬
‫)‪. .............................‬‬
‫‪1‬‬

‫‪ -2‬ما نوع الشحنات املوجودة أعلى السحابة املوضحة‬

‫املوجبة‬ ‫الشحنة‬
‫)‪................................‬‬ ‫بالرقم (‪2‬‬
‫‪ -3‬ماذا تسمى عملية تصريف الشحنات الكهربائية من مانعة‬
‫الصواعق إلي األرض التأريض‬
‫‪..........................................‬‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬

‫الشحنات والقوى الكهربائية‪-‬الجزء الثاني‬
‫العلوم ‪-‬األول اإلعدادي‬

‫انتهى‬
‫الدرس‬

‫وزارة التربية والتعليم –الفصل الدراسي الثاني ‪2021-2020‬م‬