‫عودةعودة‪١٥‬‬

‫‪١٦‬عودة‬
 ‫رؤيتنا ‪ :‬إعداد جيل لديه انتماء للوطن قادر على استخدام تقنيات العصر لتحقيق مراكز متقدمة‬
‫‪Our vision is : to prepare a generation that has a sense of belonging to the homeland,‬‬
‫‪capable of using modern technologies to achieve advanced positions‬‬

‫المدرسة األهلية الخيرية – بنات – دبي‬

‫‪National Charity School For Girls – Dubai‬‬
‫‪ -‬قسم العلوم ‪Science Department‬‬
‫عنوان الدرس‬
‫موالت المركبات‬

‫نواتج التعلم‬
‫‪ ‬أن تتعرف الطالبة على العالقة‬
‫بين المول والصيغة الكيميائية‬
‫‪ ‬أن تحسب الكتلة المولية‬
‫للمركب‬

‫المادة ‪ :‬الكيمياء ‪Chemistry -‬‬

‫الصف ‪ :‬العاشر المتقدم‪Grade – 10 - Adv -‬‬
‫نسرين جمال أبو حمد‬
‫األشياء الواجب توافر في كل حصة دراسية ‪:‬‬
 ‫القوانين الصفية‬

‫االلتزام بوقت‬ ‫التزم بالحضور في الوقت‬

‫أرفع اليد للمشاركة‬
‫الحصة‬ ‫المحدد للحصة‬
‫االلتزام بالسياسة‬ ‫وأتفاعل مع أسئلة المعلمة‬
‫العامة الستخدام‬
‫األجهزة و‬
‫البرامج التعليمية‬

‫أجلس جلسة صحيحة‬

‫نعمل معا كفريق‬
‫أحافظ على نظافة المكان‬ ‫في مكاني‬
‫والممتلكات‬
 ‫دوني في دفتر مالحظاتك ماذا تعلمنا في الدرس‬ ‫دقيقة‬

‫السابق خالل دقيقة ‪:‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬
‫الكتلة بالغرامات تساوي حاصل‬
‫ضرب عدد الموالت والكتلة‬
‫العدد ‪ 1023×6.02‬يسمى‬ ‫نستخدم المول لقياس كمية‬
‫المولية‬ ‫عدد افوجادرو‬ ‫المادة‬
‫‪3‬‬

‫االختالف بين الكتلة المولية‬

‫الكتلة المولية للعنصر‬
‫للعنصر و الكتلة الذرية بالوحدة‬
‫تساوي الكتلة الذرية‬
‫لكل منهما‬
 ‫اختبر نفسك قبل أن نبدأ‬

‫أستخدم الموقع اإللكتروني التالي لحل االختبار البسيط المكون من ثالثة أسئلة خالل‬
‫‪:‬دقيقتان‬
‫دقيقتان‬

‫‪1‬‬ ‫‪https://wordwall.net/play/68055/476/615‬‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬
‫الوحدة السادسة‪ :‬المول‬

‫‪6.3‬موالت المركبات‬
‫الصف العاشر المتقدم‬
‫األسبوع السادس‬
‫اليوم االثنين ‪12/2/2024‬‬
 ‫نواتج التعلم‬

‫‪ .1‬أن تشرح الطالبة ما الذي يجعل كتلة ذرة ما ذات صلة بكتلة مول‬
‫لمجموعة من الذرات؟‬

‫‪ .2‬أن تحسب الكتلة المولية للمركب‬

 ‫املفردات الجديدة‬

‫• معامل التحويل‪:‬‬
‫نسبة من القيم المتساوية تستخدم للتعبير عن نفس الكمية بوحدات مختلفة‬

‫• الكتلة المولية للمركب‪:‬‬

‫كتلة مول واحد من المركب الكيميائي‬
‫الصيغ الكيميائية والمول‬
 ‫الصيغ الكيميائية والمول‬

‫الجدول الدوري‬
‫الجدول الدوري‬
 ‫التعلم المتمايز‬
‫االدوات‬ ‫معايير‬
‫المجموعات‬

‫صوت المجموعة‬ ‫‪2‬‬ ‫الوقت‬ ‫‪1‬‬

‫جودة العمل وتقيم‬

‫القائد للفريق‬
‫‪4‬‬ ‫العمل الجماعي‬
‫‪3‬‬
 ‫شارك اجابتك مع نظيرك في المجموعات االخرى‬

‫رقم‪: 2‬احسبي الكتلة المولية لمركب‬ ‫رقم ‪ :1‬احسبي الكتلة المولية لجزئ‬
‫‪CH4‬؟‬ ‫الهيدروجين؟‬

‫رقم ‪:4‬احسبي الكتلة المولية لمركب‬ ‫رقم ‪: 3‬احسبي الكتلة المولية لمركب‬
‫‪NH3‬؟‬ ‫‪CCl4‬؟‬

‫رقم ‪:5‬احسبي الكتلة المولية لمركب ‪C6H12O6‬؟‬

‫شارك اجابتك مع نظيرك في المجموعات االخرى‬

‫رقم‪: 2‬‬ ‫رقم ‪:1‬‬

‫( ‪) g/mol 16‬‬ ‫( ‪) g/mol 2‬‬

‫رقم ‪:4‬‬ ‫رقم ‪: 3‬‬

‫(‪) 17.03g/mol‬‬ ‫(‪) 8g/mol .153‬‬

‫رقم ‪:5‬‬
‫(‪) 180.1g/mol‬‬
‫االدوات‬ ‫أنا أفكر – نشاط فردي‬
‫تقييم مرحلي‬

‫( (‪CH3COCH3‬‬

‫ماعدد ذرات كل من‪:‬‬

‫‪O=...‬‬ ‫‪H=...‬‬ ‫‪C=...‬‬

‫احسبي الكتلة المولية للمركب =‪..............‬‬
‫الربط بالحياة – بالتنمية المستدامة‬ ‫‪.‬‬

‫أهمية حساب الكتلة‬

‫المولية للعناصر‬
‫والمركبات في‬
‫الصناعات الكيميائية‬
‫والغذائية والدوائية‬
‫الربط بالهوية الوطنية‬
 ‫دقيقة‬
‫‪1‬‬
‫تقييم الهدف األول ‪:‬أن تتعرف الطالبة على العالقة بين المول والصيغة الكيميائية‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪3‬‬

‫ماهي وحدة الكتلة المولية؟‬

‫اكتبي القانون الذي يربط بين‬
‫المول والكتلة المولية للمركب‬

‫الهدف األول‬

‫اكتبي بماذا أخطأتي أثناء تطبيق‬

‫القانون؟‬ ‫متى نستخدم هذا القانون؟‬
 ‫نسبة تحقيق الهدف األول‬

‫‪0%‬‬
‫أن تتعرف الطالبة على العالقة بين‬
‫‪100%‬‬ ‫‪0%‬‬
‫المول والصيغة الكيميائية‪:‬‬
‫االدوات‬ ‫أنا أفكر – نشاط فردي‬
‫‪Critical thinking‬‬
‫التفكير الناقد‬
 ‫تقييم ختامي‬

‫تذكرة الخروج‬

‫من خالل الرابط التالي يمكنك تحميل ورقة‬

‫تذكرة خروج‬
‫العمل ويطلب من كل طالبة كتابتها مع الحل‬
‫المفصل داخل الدفتر‬

‫‪https://1drv.ms/w/s!AmErnjfgCIBHhHpMRNttnx7iwKt6‬‬