a h

S al
ya
A
by
e d
nt
e
res
P
 ‫مفهوم المدرسة التكعيبية ‪: cubism‬‬
‫يعد اإلتجاه التكعيبي الخطوة التالية لفن الوحوش وهو داللة علي روح التحرر‪.‬‬ ‫•‬
‫وهو المذهب الذي يعطي التعبير عن الحقائق ‪.‬‬ ‫•‬
‫وإبتعدت أعمال التكعيبيين عن تمثيل الواقع الطبيعي ‪.‬‬ ‫•‬
‫وذهبت بتوظيفها للخطوط المستقيمة واألقواس والمسطحات المستوية إلي التعبير عن‬ ‫•‬
‫التغيير‪.‬‬
‫فكانت إبداعات فنانوا هذا اإلتجاه أقرب إلي التجريد وأكثر إيضاحا عن جوهر عمليات‬ ‫•‬
‫التحليل والتركيب"‬
 ‫والدة المدرسة التكعيبية‪:‬‬
‫• ان ظهور هذه المدرسة المرحلة األولى في الفن التجريدي‪.‬‬
‫• هي اتجاه فنّي يعتمد على األشكال الهندسيّة ‪ ،‬فالهندسة أصل األشياء‪ ،‬واالعتماد في هذه المدرسة على‬
‫الخط الهندسي‪ ،‬فهو األساس لكل شيء ‪،‬فاألشكال فيها إّما أسطوانية‪ ،‬أو كروية‪ ،‬أو مربّعة‪ ،‬فقامت فنون‬
‫هذه المدرسة على نظرية التبلور التعدينيّة التي تعّد الهندسة أصل األجسام‪.‬‬
‫• يقوم التكعيبيون في لوحاتهم بتحويل المكعبات إلى سطوح متساوية متداخلة‪ ،‬وتلعب الظالل دورًا في‬
‫تحريكها في االتجاهات جميعها‪ ،‬وهذا يساعد على رؤية اللوحة من جميع زواياها‪.‬‬
‫• أن التكعيبية كانت تدعو إلى التحرر من الشكل على غرار تحرر الوحشيين من األلوان الطبيعية ‪.‬‬
‫• وكان الفنان الوحشي "ماتيس" من أوائل المعجبين بها و هي أيضا مثل الوحشية فيما يتعلق بتسميتها‬
‫حيث أطلق عليها هذا االسم بعد ان وصف الناقد الفني "لويس فوكسيل" اللوحات التي عرضها "براك‬
‫"عام ‪ 1908‬م في صالة كانفيللر" بأنها تتكون من مكعبات و كرر الوصف مرة ثانية في العام الموالي‪.‬‬
‫مراحل تطور املدرسة التكعيبية‬
‫املرحةل األوىل (‪) 1909 – 1907‬‬
‫املرحةل المتهيدية ‪ /‬مرحةل التبسيط والتلخيص‬
 ‫املرحةل األوىل ‪ :‬املرحةل المتهيدية ‪ /‬مرحةل التبسيط والتلخيص (‪) 1909 – 1907‬‬
‫ولقد إتخذ اإلتجاه التكعيبي مراحل فنية تطور فيها األسلوب واألداء وقد‬
‫لخصت هذه المراحل إلي ثالثة مراحل ‪:‬‬
‫• وهي التكعيبية المستمدة من فن سيزان ‪.‬‬
‫• قد اقتصرت الموضوعات فيها علي بعض االشكال الطبيعية‬
‫المختزلة إلي مساحات هندسية بسيطة ‪ ،‬ويتجلى هذا في‬
‫لوحة )ميناء في نورماندي( ‪1909‬م للفنان "براك"‪.‬‬
‫اعتمد الفنان على االختزال الرائع للعناصر الطبيعية ‪ ،‬كالماء‬
‫والقوارب إلى مساحات ذات اشكال هندسية واختزال المباني‬
‫إلى مربعات ومكعبات ‪.‬‬
‫• تم عرضه في صالون االحرار في باريس في‬
‫مارس‪1909‬م ‪ ،‬وكان هذا أول عمل للفن التكعيبي يتم‬
‫عرضه في مثل هذا المكان ‪ ،‬حيث في هذه الفترة أثرت‬
‫أعمال بول سيزان كثيرا في كل من بيكاسو وبراك وكان‬
‫يعتبرانه األب الروحي لهما‪ ،‬فحاوال جادين تبني رؤيته ‪.‬‬
‫ميناء في نورماندي ‪1909 ,‬م للفنان "براك‪"Little Harbour in Normandy‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫املرحةل الثانية (‪) 1912- 1910‬‬
‫التكعيبية التحليلية‬
 ‫المرحلة الثانية (‪) 1912- 1910‬‬
‫• عرفت بإسم التكعيبية التحليلية ‪ ،‬وتقوم علي األسلوب التحليلي الذي يكشف عما في أعماق‬
‫األشياء ‪ ،‬حيث ازداد فيها تفتيت األشكال وتجزئتها إلي مكعبات أومتوازي مستطيالت محاوًال‬
‫إعادتها جميعا إلي أصلها ليعيد بنائها في صورة جديدة ‪.‬‬
‫‪ -‬و بالتالي تتميز هذه المرحلة بلجوء الفنان التكعيبي إلى تقسيم وتفكيك العناصر التشكيلية إلى‬
‫مكعبات ثم تجميع هذه المكعبات في أشكال مخالفة للواقع ‪.‬‬
‫ثم انشغل الرسامان "بيكاسو وبراك" بعد هذه المرحلة بالبحث في تظليل هذه المكعبات أو األحجام‬
‫ودراسة التالعب بالظالل لتحقيق الشعور بالديناميكية‪.‬‬
‫• وقد أدى االنشغال بالشكل إلى إهمال األلوان الطبيعية واالكتفاء باأللوان الحيادية كالرمادي‬
‫واألسود والرماديات الملونة‪.‬‬
 ‫‪ -‬ونورد على سبيل المثال لوحة " الفتاة والمندولين " للرسام‬
‫االسباني بيكاسو لتوضيح مدى تحريف وتحوير الشكل‬
‫الطبيعي وتحليله إلى العديد من االشكال الهندسية المربعة‬
‫والمقوسة والمثلثة‪.‬‬
‫ويجب التنبيه أن الفن التكعيبي في هذه المرحلة اتخذ مظهرا‬
‫بدائيا‪ ،‬حيث اتسم التعبير التشكيلي عند الفنان التكعيبي بمنتهى‬
‫البساطة التي تذكر برسومات األطفال حتى أن "بيكاسو" بين‬
‫عام ‪ 1907‬و‪ 1908‬نراه يمهد للفن البدائي عن طريق اهتمامه‬
‫بفن "إيبريام القديم كما في لوحة "آنسات أفينيون"‬

‫‪.‬الفتاة والمندولين‪ ، 1910 ،‬بابلو بيكاسو ‪( ،‬نيويورك ‪ ،‬متحف الفن الحديث)‬

 ‫املرحةل الثالثة (‪) 1914-1912‬‬
‫ا‬
‫التكعيبية الرتكيبية‬
 ‫المرحلة الثالثة (‪) 1914-1912‬‬

‫• عرفت بإسم التكعيبية التركيبية ‪ ،‬وجاءت كرد فعل على المرحلة‬

‫السابقة فقد أرادت أن تصون الشكل من التفتيت و التقسيم الذي حل به‬
‫في المرحلة الثانية لكي تبرزه وتعيد له بعض خصائصه في تكوينات‬
‫هندسية ‪.‬‬
‫• ذلك التحليلية واإلفراط في التفتيت كان من الممكن أن يؤدي إلى‬
‫طريق مغلق في متاهات التجريد المطلق وهكذا ارتأى رواد هذه‬
‫المرحلة أنه من الضروري الرجوع إلى صورة األشكال الطبيعية أو‬
‫أجزاء منها ‪.‬‬
‫• كما لجؤوا إلى إدخال تقنية اللصق في بعض أعمال هذه المرحلة‬
‫واستعمال قصاصات من الجرائد أو من القماش أو الورق أو الخشب‬
‫أو ما شابه ذلك كعنصر بناء وهذا بتلصيقه على السطح ثم تدمج في‬
‫التكوين بإضافة خطوط وألوان عليها ‪ .‬وعرفت هذه التقنية التي‬
‫إبتدعها "بيكاسو" بإسم "كوالج اللصق"‬
‫• وحدث هذ في األسلوب التكعيبي حين أضاف بيكاسو قطعا من‬
‫المشمع والكرتون إلى لوحة "طبيعة ساكنة مع كرسي من القش" لتنشأ‬
‫طبيعة صامتة مع كرسي من القش" بيكاسو ‪1912‬م"‬ ‫بذلك مرحلة "المدرسة التكعيبية التركيبية"‪.‬‬
 ‫مبادئ المدرسة التكعيبية ‪:‬‬
‫‪ .1‬للمدرسة التكعيبية مبادئ تتلخص باآلتي‪:‬‬
‫‪ .2‬االهتمام بالشكل أوال ثم اللون ثانيا‪.‬‬
‫‪ .3‬االهتمام بإبراز الزوايا واستعمال األلوان المحايدة‪.‬‬
‫‪ .4‬رفض تصوير االنفعاالت‪.‬‬
‫‪ .5‬إهمال التأثيرات البصرية على سطوح األشكال‪.‬‬
‫‪ .6‬تشويه معالم الشكل الطبيعي وتحويله إلى أشكال هندسية مثل المكعب واالسطوانة‬
‫والمخروط والكرة‪.‬‬
 ‫‪:‬رواد واعالم المدرسة التكعيبية‬

‫• بابلو بيكاسو‪:‬‬
‫تألق نجم شاب إسباني اسمه "بابلو بيكاسو "بعد اقتناعه‬
‫مع بعض رفاقه الفنانين أن الفن الحديث يفتح بوابة تؤدي‬
‫إلى إبداعات جديدة معبرة ومتحررة فاتخذ لنفسه أسلوبا‬
‫فنيا متميزا محافظا في ذات الوقت على المالمح التقليدية‬
‫و يعتبر رائدا أو مؤسسا للمدرسة التكعيبية‬

‫• خوان غريس‪:‬‬
‫خوان غريس رساٌم ونحاٌت أسباني شهيٌر ‪ ،‬وأحد أبرز مؤسسي‬
‫المدرسة التكعيبية في الفترة المعاصرة‪.‬‬
‫يعد أحَد أهم الَّر سامين الذين حققوا حضورا عالميا مرموقا ‪،‬‬
‫حيث أحدث ثورًة في عالم المدرسة التكعيبية بأعمال جذابة ال‬
‫تزال محَّط تقديٍر وإعجاٍب كبيرين‬
‫• صورة الفنان خوان غريس‬