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怎么分析
古诗文理解古诗文
【第一步】准确解读文本，抓关键点：

（一）
上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），
认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括
了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感
情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作
品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱
国思想）；
【第一步】准确解读文本，抓关键点：
（二）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻
找诗歌内容和情感的线索。
（三）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作
为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和
副词（如：孤独自寂）。后部分一般运用议论、
抒情手法，是诗的主旨。
（即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内
容、读注释、读命题。）
【第二步】明了答案构成要点 , 即给分点
• 理解型问题什么答什么
• 分析型问题一般要包括三个要点：

（一）采用的写作手法：常见写作手法 ( 技巧 )
（二）手法揭示的内容：结合诗句，分析该手
法写出了意象（人，物，景）的什么特点，或
抒发（突出了）什么思想感情（哲理）
词语搭配：
•抒发——思想感情
•反映——社会现实
•表现——情趣
•寄托——情怀
•表达——追求
•流露——倾向
【第二步】明了答案构成要点 , 即给分点
（三）所起的作用：此种写法在内容或形式上
起到的作用。
内容方面的作用：深化意境深化主旨 / 意境形
式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后
分，一问一答。
一般情况下，我们要写明白：此诗写了什么内
容，用了什么手法，表达了什么感情。
 常见的思想情感：
• 忧国忧民之感慨 • 怀才不遇之寂寞

• 秀美山河之热爱 • 离别思念之绪
• 国破家亡之痛楚 • 报国无门之激愤

• 贬官谪居之恨
• 友情之真挚
• 建功立业之豪迈
• 游子逐客之凄凉
• 农民生活的关怀
• 归耕隐居之乐 • 自由悠闲之恬淡
• 征夫思妇之幽怨
• 黑暗官场之苦 • 时光易逝韶光
常用的表达思想情感的词语：

• 忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤
独、烦闷、郁闷、凄凉、悲欢、
失落、愁绪万端、凄清冷落、
伤感失落。
• 恬淡、闲适、欢乐、仰慕、奔
放、乐欢、豁达、愉悦、欣喜。
诗中提到长亭，主体
离不开送别。
• 激愤、贞守节操、忧国忧民、蔑
视权贵、怀才不遇、壮志难酬、
愤世嫉俗、报国无门。
• 熙春悲秋、羁旅愁思、思想念亲
（友）、忆友怀旧、别恨离愁、
相知相思、儿女情长、坚贞爱情、
怀古伤今、惜古讽今。
• 登高览胜、寄情山水、归隐田园、
向往安宁、热爱自然。
【第三步】诗歌鉴赏简答题：根据题目类
型的不同，选择不同的答题方法。
第一种类型：分析意象类（意象即诗中描
写的人、景、物）
常式问：这首诗歌营造了哪些意象？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样
的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景
物？
 意象的象征
意象，浸染了作者情感的物象，作者情感的载体；意境，指多个意象综合起来构建的让人产生想象的境界
 植物
松柏→坚挺、傲岸、高洁、正直、坚强、生命力。
• 菊（在冬季最后凋谢的花）→隐逸、高洁、脱俗、坚强。
• 梅→傲雪、坚强、不屈不饶、逆境、不怕打击、不怕挫
折、不愿同流合污、冰清玉洁。
•芭蕉（有大片叶子）→哀幽、
凄凉、忧愁。
•竹→气质、积极向上。
•梧桐→凄苦、凄凉悲伤的象
征。
•柳→送别、高愁别恨、留恋、伤感 // 春天的美
好 // 倔强的弱者 // 朴实无华的君子。
 动物
• 子规（杜娟）→（啼声：不如
归去）悲惨、凄恻、凄凉、哀
伤、思归。
•猿猴→哀伤、凄厉。
•鸿鹄→理想追求。
•（孤）雁→孤独 // 思念、思
亲 // 音信、消息。
•乌鸦→小人、俗客庸头、衰败荒凉。
•沙鸥→飘零、伤感。
•鹧鸪鸟→（啼声：行不得也
哥哥）极易勾起旅途的艰难
和满腔离愁别绪的联想。
•蝉 // 寒蝉→（喝风 / 露水）高洁的象征 // 悲凉的同义
词。
 自然
•雪→纯洁、美好 // 环境的恶劣、恶势
力的猖狂。
•露→人生的短处、生命的易逝。
•云→（自由）游子、漂泊。
•月亮→人生的美满、缺
憾 // 思想、思情怀人。
•江水→时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦。
理解古诗，可以从以下几个方面进行：
一。看标题，明意思。

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
古韵文（一）
《邯郸冬至夜思家》 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。

[ 注 ] 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一
个重要节日。
【分析】看标题“邯郸冬至夜思家”的“夜思家”即可
得知，这是一首“思乡怀人”的诗。

“ 抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用
“灯前”自然引出“影”，而“伴”又将“影”和
“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴着抱膝枯坐的
“身”，充分反映出作者思家的一种孤寂心情。

作者主要通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人
还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，来表现“思
家”的。
二。看注释，明缘由。

三。抓意象，明意境。
古韵文二《画堂春》 秦观
落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。
柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？ [ 注 ]①
捻 (niǎn) ：持取，捻弄

问：
（ 1 ）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？
（ 2 ）“凭栏手捻花枝”“ 放花无语对斜晖”两句表现了词中人物怎样
的感情变化？
【分析】由这首词上阙中“落红铺径”“小雨
霏霏”“ 杏园憔悴”“ 杜鹃哀啼”等意象的描
绘，加之末句“无奈春归”的慨叹，可以明显
地感受到作者的那份伤春惜春的无奈之情。

【答案】
（ 1 ）上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、
憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤
春（惜春）的无奈之情。
（ 2 ）这两句词主要的表现手法是：细节描写
（答动作描写也可）。用捻花、放花两个细节
（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜
春）到无奈春归的感情变化。（如果逐句分析，
只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感
情变化也可）
洛城一别四千里①，胡骑长驱五六年②。
草木变衰行剑外③，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。
闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕④。
词句注释
① 洛城：洛阳。
② 胡骑：指安史之乱的叛军。
③ 剑外：剑阁以南，这里指蜀地。
④ 司徒：指李光弼，他当时任检校司徒。上元元年（ 760 ）三月，
检校司徒李光弼破安太清于怀州城下。四月，又破史思明于河阳
西渚。当时李光弼又急欲直捣叛军老巢幽燕，以打破相持局面。
[2]
洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。

草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。

诗的题目是“恨别”。根据上面四
句，诗人的“恨”体现在哪方面？ [4
分]

战乱使他漂泊 远方 多年。④
 诗人通过什么生活细节来表达自己思家忆弟的深情？

[4 分 ]
晚上思家 , 不能成眠② ; 白昼思亲 , 倦极而眠②。

闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。

比较这两句和前面六句，诗人的情绪起了什么变化？
[3 分 ]

从悲凉 转为 欢快。② +②= ③