Professional Documents
Culture Documents
03. Nguyễn Gia Diệp Anh - PP TRÌNH CHIẾU BẢO VỆ KLTN
03. Nguyễn Gia Diệp Anh - PP TRÌNH CHIẾU BẢO VỆ KLTN
13. MGN: Đề tài: Trò chuyện về một số loại cây và chơi với lá cây
II Hoạt đông phát triển nhận thức cho trẻ mầm non (bao gồm: làm quen với biểu 16 Đã hoàn
tượng Toán/ làm quen với môi trường xung quanh/ STEAM…) thiện
22. NT: Đề tài: Đồ chơi trung thu: Đèn lồng, trống lắc tay
23. MGB: Đề tài: Nhận biết phía trước, phía sau, phía trên, phía dưới của bản thân
25. MGB:Đề tài : Ôn “So sánh kích thước cao hơn, thấp hơn”
26. MGB:Đề tài: Đếm trên đối tượng trong phạm vi 3 và đếm theo khả năng
30. MGN: Đề tài: Trẻ đếm đến 4, nhận biết nhóm số lượng trong phạm vi 4, nhận biết chữ số 4.
31. MGL: Đề tài: So sánh độ dài các đồ vật với cùng 1 đơn vị đo
32. MGL: Đề tài: Ôn tách gộp các nhóm đối tượng trong phạm vi 8 thành 2 phần bằng các cách khác
nhau và so sánh
33. MGL: Đề tài: Điều kì diệu từ giấy
38 NT: Đề tài: Kể chuyện cho trẻ nghe: “Thỏ con không vâng lời”
39 MGB: Đề tài: Kể chuyện cho trẻ nghe: “Vịt con lông vàng”
42 MGB: Đề tài: Dạy trẻ đọc thuộc thơ “Chú cảnh sát giao thông”
V Hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mầm non (bao gồm: Hoạt động có chủ đích, thể dục 12
Đã hoàn thiện
sáng, trò chơi vận động)
67 NT: Đề tài: Vận động cơ bản : Bật tại chỗ
76 MGL: Đề tài: Vận động cơ bản: Bò bằng bàn tay, bàn chân qua 4-5m
77 MGL: Đề tài: Vận động cơ bản: Trườn kết hợp trèo qua ghế dài
VI Hoạt động phát triển tình cảm xã hội cho trẻ mầm non (bao gồm cả hoạt động 12
tích hợp và hoạt động giáo dục phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội chuyên
Đã hoàn
biệt):
thiện
Tổng 90 90/90
II, KINH NGHIỆM CÁ NHÂN
RÚT RA SAU KHI THỰC HIỆN KHOÁ LUẬN TỐT
NGHIỆP
KHÓ KHĂN:
* Trong khoảng thời gian thực hiện khoá luận tốt nghiệp, em bị trùng
thời gian với khoảng thời gian thực tập tại trường mầm non được
phân công. Vậy nên, cá nhân em cảm thấy chất lượng các kế hoạch
hoạt động trong đợt khoá luận chưa đạt được chất lượng tốt nhất.
Thuận lợi:
* Do vừa được xuống trường thực tập và vừa soạn kế hoạch, nên em có những kinh
nghiệm cá nhân để các kế hoạch không bị chênh lệch quá nhiều so với thực tế tiếp thu
của trẻ
* Em được học hỏi các phương pháp dạy và cách quản lý trẻ trong từng môi trường khác
nhau: ổn định tổ chức trong lớp, ngoài trời; cách giáo dục kỷ luật cho trẻ sau mỗi giờ hoạt
động; cách chăm sóc trẻ và xử lý tình huống bất ngờ; cách giao tiếp với phụ huynh
* Em được tiếp xúc và học hỏi kinh nghiệm thông qua các cô, các chị đi trước
* Em được làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho tiết dạy của mình dựa trên thực tế lớp
học đã có
* Em được các chị , các cô hướng dẫn để có một tiết dạy chất lượng nhất
* Em được thực hiện trực tiếp trên trẻ và biết cũng như trải nghiệm được những khó khăn
và vướng mắc khi thực hành
* Có thêm kỹ năng xử lý các tình huống xảy ra trong tiết học trong thực tế và cách giải
quyết tốt nhất vì có sự giúp đỡ của các cô giáo đứng lớp lâu năm
VẬN DỤNG KINH NGHIỆM VÀO
SỰ PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP SAU NÀY
Sau khi được trải nghiệm và thực hành thực tế áp dụng những kế hoạch
hoạt động đã soạn, em cảm thấy khoá luận tốt nghiệp là thật sự cần thiết
với sinh viên chúng em. Nó không chỉ giúp chúng em tự rút ra nhiều kinh
nghiệm của mỗi cá nhân mà còn giúp chúng em trưởng thành và va chạm
sát với nghề hơn rất nhiều. Đối với cá nhân em đã học được cách làm sao
để thu hút trẻ gây hứng thú hơn trước khi bước vào bài học, em sẽ áp
dụng cách gây hứng thú khác nhau phù hợp ở mỗi độ tuổi khác nhau.
Ngoài ra, trong quá trình thực hiện các kế hoạch hoạt động, em được tự
mình sáng tạo và làm ra rất nhiều đồ dùng, những cách làm đồ dùng đó
sẽ giúp chúng em tự tin hơn khi vào nghề, vì đối với em nghề giáo viên
mầm non khi đi dạy phải luôn là 1 người nghệ sĩ khéo tay và một tiết dạy
không thể thiếu đồ dùng đối với mầm non.
BỐC THĂM
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG
KẾ HOẠCH
LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NHẬN THỨC
HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VỚI TOÁN
https://youtu.be/Q2XWK6Gsm7Y?si=Dd5dXi0rSdV35o3v
2. Nội dung chính:
* Hoạt động 1: Dạy trẻ đo độ dài các vật bằng 1 đơn vị đo:
1.1. Cô cho trẻ quan sát:
1.2.Cô hướng dẫn trẻ đo độ dài các vật bằng 1 đơn vị đo:
Đơn vị dùng để đo các sợi ruy băng cô chọn là hình chữ nhật có chiều rộng bằng với chiều rộng của sợi ruy
băng.
- Để đo được chiều dài của sợi ruy băng chúng mình hãy đo từ phía trái sang phía phải của sợi ruy băng
- Tay trái cô cầm hình vuông, tay phải cô cầm bút lông. Cô sẽ đo dây ruy băng màu vàng trước ( ngắn nhất = 3
lần thước đo)
- Cô đặt một đầu của hình chữ nhật trùng khít với một đầu của dây ruy băng màu vàng, tay phải cô dùng bút
lông vạch sát vào đầu kia của hình chữ nhật để đánh dấu.
- Sau khi đã vạch xong cô nhấc hình chữ nhật lên và đặt 1 đầu của hình chữ nhật trùng khít với vạch vừa đánh
dấu, dùng bút vạch tiếp vào sát cạnh còn lại của hình chữ nhật…cứ tiếp tục đo như vậy cho đến hết độ dài của
dây ruy băng.
1.3. Trẻ thực hiện thao tác đo:
Kết luận: Khi sử dụng cùng 1 thước đo thì vật nào có số lần thước đo nhiều
hơn thì vật đó dài hơn, vật nào có số lần thước đo ít hơn thì vật đó ngắn hơn.
2. Trò chơi: Ai đo nhanh:
- Cách chơi: Cô chia trẻ về 4 nhóm.
Nhóm 1: hoa đỏ
Nhóm 2: hoa xanh
Nhóm 3: hoa vàng
Nhóm 4: hoa hồng
Trẻ đo đồ vật : quyển truyện, sách, các khối gỗ bằng hình vuông là thước đo. Đội chiến thắng là
đội đo xong nhanh nhất và có kết quả chính xác, sẽ lấy thẻ số kết quả của mình dán vào phần
bảng có hình ảnh đồ vật của nhóm mình.
- Luật chơi: Nhóm nào nhanh nhất và chính xác kết quả đo là đội chiến thắng.
Hoạt động 3: Kết thúc:
Trẻ hát và vận động bài “Bống bống bang bang”
EM CẢM ƠN CÁC CÔ ĐÃ LẮNG NGHE!