PERTANDINGAN

INOVASI DALAM MATEMATIK

2015
KATEGORI INDIVIDU

DIPERSEMBAHKAN OLEH

EN.RAMESH RAJU

SJK(T) LADANG SUNGALA

TAJUK PROJEK

BIJAK KOTAK

MENUKAR UNIT
 SINOPSIS INOVASI

• Kaedah Bijak Kotak ini adalah satu kaedah yang sangat membantu
kepada murid bagi menukar unit.

• Kaedah ini sangat sesuai digunakan kepada murid yang lemah.

• Kaedah ini membolehkan murid menukar unit dengan betul tanpa

menghadapi masalah.

• Terdapat limitasi ketika murid meletakkan nombor ketika menukar unit.

• Murid tidak perlu menghafal konsep pengajaran.

 OBJEKTIF

1. Membantu murid menukar unit dengan cepat dan betul.

2. Membantu murid meletakkan nombor dengan betul dalam kotak.

3. Penukaran unit dapat diaplikasikan dalam 3 tajuk pembelajaran.

4. Membantu memahami konsep penukaran unit.

5. Membantu membezakan unit mengikut tajuk

 TUJUAN

 Menjimatkan masa ketika mengajar penukaran unit

 Mengurangkan kesilapan murid ketika menukar unit.

 Membantu murid menguasai kemahiran menukar unit dalam tajuk-tajuk

yang lain.

 Membantu murid-murid yang lemah memahami konsep penukaran unit.

 Melatih murid menyebut penukaran unit tanpa membuat pengiraan.

 KUMPULAN SASARAN

• Kumpulan sasaran untuk kajian ini terdiri daripada 5 orang murid dari
kelas 4 Bestari.
• Mereka terdiri daripada 1 orang murid lelaki dan 4 orang murid
perempuan yang mempunyai purata umur 10.
• Berdasarkan keputusan peperiksaan akhir tahun, 25% murid tahap
cemerlang, 65% murid dalam tahap sederhana dan 10% murid dalam
tahap lemah.
• Berdasarkan maklumat yang diberi oleh guru matematik kelas ini,
murid-murid ini datang dari keluarga yang berpendapatan sederhana.
 SUMBER INOVASI :-

1) Perbincangan dalam kumpulan.

2) Semasa membuat kajian tindakan
3) Pengalaman mengajar ( Semasa Praktikum)
4) Menganalisis kesilapan murid.
 LATAR BELAKANG PROSES MENGHASILKAN INOVASI
MENGIKUT KRONOLOGI
TARIKH KUMPULAN KAEDAH TINDAKAN
SASARAN
14 Ogos 2015 Murid-murid Temu bual Lima orang murid dipilih secara rawak daripada kumpulan murid
tahun 4 yang pencapaian mereka rendah berdasarkan ujian. 5 orang murid
ini telah ditemubual untuk mengenal pasti masalah
18 Ogos 2015 Murid-murid Ujian Menjalankan ujian ke atas 15 orang murid tahun 4
tahun 4 (Lampiran)
21 Ogos 2015 5 orang murid Perbincangan Perbincangan dengan guru-guru matematik bagi menghasilkan
Inovasi.

25 Ogos 2015 5 orang murid Penghasilan Guru menghasilkan inovasi bagi membantu murid yang lemah
Inovasi

27 Ogos 2015 5 orang murid Sesi Guru mengadakan sesi perbincangan bersama dengan sekolah lain
Perbincangan
TEMU BUAL ( SEBELUM INOVASI)
MASALAH MURID ( SEBELUM INOVASI)
KESALAHAN MURID ( SEBELUM INOVASI)
Kesalahan murid ketika menukar unit

5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Sangitha Dorai Raj Tyneshwary Dharshini Thirisha

Kesalahan murid ketika menukar unit

PENGHASILAN INOVASI
KEBERKESANAN INOVASI DALAM P&P
 KEBERKESANAN ( SELEPAS INOVASI)
Skor Keputusan murid ketika menukar unit

4
6
3

0
Sangitha Dorai Raj Tyneshwary Dharshini Thirishaa
ISU DAN MASALAH YANG DITANGANI OLEH INOVASI

• Murid- murid yang tidak dapat menyelesaikan soalan-soalan yang berkaitan

penukaran unit dalam penyelesaian masalah.
• Hal ini, disebabkan keputusan sekolah saya dalam matapelajaran Matematik sangat
menurun.
• Penukaran unit ini, berkait rapat dengan tajuk-tajuk yang lain.
• Dengan menggunakan teknik ini, murid-murid dapat skor dalam kertas 1 dan kertas
2.
• Terdapat juga murid dapat menukar unit tanpa membuat Teknik Bijak Kotak.
• Murid-murid mahir mengaplikasikan dalam tajuk-tajuk yang berkaitan tanpa
bimbingan guru
 ANGGARAN KOS PROJEK
Bahan

• Kad manila
• Gunting
• Kotak
• Plastic
• Mahjong
• Marker
No PERBELANJAAN KOS
1. kos
Kad Manila RM 1.00
2. Plastic RM 1.00
3. Mahjong RM 1.00
4 Marker RM 2.00
JUMLAH RM 5.00
 KAEDAH BIJAK KOTAK
• Contoh soalan :
• Tukarkan 2 kg kepada unit gram ?
• Pengalaman lepas (previous experience) : pelajar telah belajar bagaimana untuk menukarkan unit 6
km kepada meter.
• Masalah baru : pelajar telah diarahkan untuk menukar unit 4kg kepada gram.
• Kedua – dua kaedah pertukaran unit itu adalah sama, oleh yang demikian pelajar – pelajar ini
sepatutnya boleh menggunakan strategi yang telah mereka perolehi daripada pengalaman lepas untuk
menyelesaikan masalah yang baru

APAKAH YANG akan TERJADI KEPADA MURID YANG

LEMAH???????????
 KAEDAH BIJAK KOTAK

𝐾𝑔 𝑔
2 0 0 0

puluh sa

2 𝑘𝑔 𝑘𝑒𝑝𝑎𝑑𝑎 𝑔? ? ? ? 2000g
 KAEDAH BIJAK KOTAK

𝐾𝑔 𝑔
4 7 5 0

puluh sa

4 7 50 𝑔𝑘𝑒𝑝𝑎𝑑𝑎 𝑘𝑔 ? ? ? ? 4.750kg
 KAEDAH BIJAK KOTAK

𝐾𝑔 𝑔
2 3 0 0

puluh sa

2 .3 𝑘𝑔 𝑘𝑒𝑝𝑎𝑑𝑎 𝑔? ? ? ? 2300g
PERBINCANGAN BERSAMA DI SEKOLAH
LAIN

SK TAMAN RASAH JAYA

POTENSI UNTUK DISEBARLUASKAN KEPADA PIHAK LAIN

• Boleh digunakan di semua sekolah rendah

• Teknik ini boleh diaplikasikan daripada tahap 1 ke tahap 2
• Kos yang sangat kurang bagi menghasilkan bahan
• Teknik yang sangat menyeronokkan
• Boleh diaplikasikan dalam tajuk-tajuk yang lain.
 KETERANGAN LAIN YANG BERKAITAN

• Teknik ini sangat sesuai digunakan kepada murid yang lemah.

• Penggunaan adalah sangat meluas dalam topik Matematik
• Teknik ini mudah dibuat dan diapliaksikan dalam bilik darjah.
• Teknik ini sangat sesuai digunakan oleh semua sekolah rendah
• Menambahkan keyakinan dan keupayaan murid dalam menyelesaikan masalah
penukaran unit.
• Meningkatkan motivasi murid-murid.
• Mewujudkan persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan.
 KESIMPULAN

• Projek inovasi yang dilaksanakaniniberjayamemenuhi KPI

iaitukearahmeningkatkanpencapaian murid yang lemah.
Projekinovasiinimampumengurangkankesalahan murid ketikamenukar unit kg
kepada g, km kepada m danepada . Denganini murid-murid dapatmenukar unit
dengancepatdantepat. Kaedahinijugamenjadiamalan murid ketikamenukar unit
ke m dan mm denganmenambahkotakdibelakang.
Projekinimerangsangkeyakinan murid kearahkecemerlangandalampembelajaran.