ПОЛЕМІЧНІ ПРИЙОМИ.

МИСТЕЦТВО ВІДПОВІДАТИ НА
ЗАПИТАННЯ.
1. Ознайомтесяз мовленнєвими ситуаціями. Які
некоректні полемічні прийоми застосовано в кожній із
них?
***
Під час полеміки, присвяченої теорії походження видів Ч. Дарвіна, єпископ
Вільберфорс звернувся до слухачів з питанням, чи були їхні предки мавпами.
Біолог Т. Хакслі, який захищав цю теорію, відповів, що йому соромно не за
своїх предків-мавп, а за людей, які не здатні поставитися серйозно до
висновків Ч. Дарвіна.

***
Під час захисної промови в суді у справі священика, який украв білизну,
адвокат Плевако сказав: «Він (священик) стільки разів відпускав Вам Ваші
набагато тяжчі гріхи, невже Ви, панове присяжні засідателі, не відпустите
йому цей маленький гріх!».

***
Під час полеміки щодо реформування медичної галузі один з опонентів на
початку виступу звернувся до свого суперника з такими словами: «Не
викликає сумнівів ваша глибока ерудиція. Ви розумна людина, тому не будете
заперечувати, що нам необхідно запроваджувати страхову медицину».
2. Два - чотири - усі разом

Використовуючи різні полемічні прийоми, спростуйте

одну з наведених тез. Узагальніть дібрані аргументи.
Теза 1. Освіта робить людину залежною від знань і не дає їй свободи.

Теза 2. Розподіляти обов’язки між членами сім’ї не потрібно, тому

що все треба робити разом.
3. Уявіть, що ви берете участь у полеміці. Але ваші опоненти -
«інтелектуальні шахраї», які для того, щоб ошукати вас,
використали логічно неправильні міркування з абсурдними
кінцевими висновками. Проаналізуйте запропоновані міркування й
знайдіть логічні помилки, сплутування значення слів, підміну
обсягу понять, суперечності.

✵ 1. Компанія, яка колись одержала кредит від банку, тепер нічого

йому не винна, оскільки вона стала іншою: у її правлінні не
залишилося нікого з тих, хто просив позику.
✵ 2. Ліки корисні і є благом. // Що більше блага, то краще. //
Висновок: що більше ліків, то краще.
✵ 3. Усі уважні добре засвоюють уроки. // Деякі студенти
уважні. // Усі студенти добре засвоюють заняття.
4. Ось купа камінців. // Ти забрав із купи всі камінці, крім
одного. // Один камінець - купа.
✵ 5. Епіменід-критянин стверджує, що всі критяни - брехуни. //
Тому Епіменід сам брехун. // Якщо Епіменід - брехун, то його
твердження про критян хибне. // Критяни — чесні люди. // Але
Епіменід — критянин, і його твердження про критян правильне.
4. ПОСПІЛКУЙТЕСЯ.
І. Чи були ви свідком полеміки, яка не привела до
позитивного результату? Яких помилок при цьому
припустилися мовці?

II. Як ви розумієте висловлення французького

письменника Франсуа де Ларошфуко «Ми вважаємо
розсудливими лише тих людей, які в усьому з нами
згодні»?
5. Попрацюйте в парах

Поміркуйте разом над поданими твердженнями. Візьміть участь у полеміці

стосовно одного з них (обраного вами або вчителем). Полемізувати можна з
уявним опонентом. Використайте одну-дві мовленнєвих конструкції з
довідки.

1. Діти до 14 років не повинні відповідати за прийняті ними рішення. 2.

Батьки не повинні давати дітям гроші на кишенькові витрати. 3. У житті не
потрібно прислухатися до думки оточення, бо це заважає рухатися вперед. 4.
У житті не потрібно дотримуватися будь-яких правил, бо правила - це
насилля над людиною. 5. В Україні потрібно поступово переходити на
спілкування англійською мовою, бо за цією мовою майбутнє.

Довідка

Не можемо погодитися…; Хочемо заперечити…; Наша думка з цього

питання дещо інша…; Я, як і багато моїх друзів, уважаю, що…; цілком
справедливо, що…; як на мене, то…; я глибоко переконаний, що…; доказом
цього може бути…; прикладом може слугувати…
6. Складіть і запишіть діалог (12-16 реплік), можливий в умовах проведеної
за завданням попередньої вправи полеміки. При цьому висловіть
альтернативні точки зору з порушеного питання, дайте аргументовані
відповіді на запитання уявного опонента, наведіть докази на захист своєї
позиції, спростуйте хибні, на вашу думку, твердження.

Запитання

Під час суперечки опоненти можуть ставити різні запитання одне одному.
Інколи відповіді на запитання є важливішими, аніж промова перед
аудиторією. Запитання - це можливість краще висвітлити свою позицію.
Якщо ви побачили, що хтось зі слухачів підніс руку, завершіть свою думку
й тоді зверніться зі словами «так, будь ласка» або «я слухаю ваше
запитання». Коли запитання прозвучало, витримайте невелику паузу й
дайте відповідь коротко, по суті. Перед цим можна також висловити своє
ставлення до запитання: «Як добре, що ви поставили це запитання»; «Це
дуже важливе запитання!»; «Ви ставите дуже своєчасне запитання»; «Ви
ставите запитання, на яке не могли відповісти кращі науковці».
Якщо запитання має якісь двозначності, то варто уточнити, чи правильно
ви зрозуміли запитання, переформулювавши його. Наприклад, якщо я вас
правильно зрозумів, то ви запитуєте про заходи, які ми провели, щоб
підтримати вітчизняного виробника?
7. Ознайомтеся з двома поглядами на роль комп’ютера в
житті людини. Чи є ці твердження переконливими? Чи
можуть висловлені позиції спричинити полеміку?
1. Комп’ютер безпосередньо впливає на психіку людини, розвиває
роздратованість, утому, а також забирає час, який людина
витрачала б на спілкування з друзями, знайомими, природою
тощо.

2. Комп’ютер - це важлива і зручна річ на роботі та вдома, за

допомогою якої можна вирішити безліч проблем, дізнатися про
необхідне, знайти цікаву інформацію, а також весело провести час
і просто відпочити. А всі розмови про можливу небезпеку - то
лише байки й забобони.
8. Робота зі схемою
– Розгляньте наведену схему.
Полемічна майстерність

Колективна робота
– Складіть пам’ятку “Правила поведінки під час
полеміки”.
Орієнтовні правила:
1) намагайтеся зрозуміти опонента, його мотиви,
позицію, аргументи;
2) не варто повністю заперечувати правильність
думки інших;
3) майте чітку мету полеміки й ідіть до неї в усіх
питаннях, аргументах;
4) оцінюйте думки, пропозиції, а не їхніх авторів.
Ставтеся з повагою до опонента;
5) намагайтеся чітко, конкретно, ясно аргументувати свою позицію .
Спільне обговорення проблеми
– Існує кілька способів спростування думки суперника:
– спростовувати тезу;
– критикувати докази;
– показувати неспроможність прикладів.
– Наведіть позитивні та негативні сторони кожного способу.
Потрібно звернути увагу учнів на той факт, що, розкритикувавши докази суперника або довівши
неспроможність прикладів, можна тільки зруйнувати докази суперника, але не довести хибність
самої тези. Тому найбільш дієвий спосіб – спростування самої тези фактами .
 9. Творча робота
Прочитайте вислови видатних людей, з’ясуйте їх
значення. Як ви розумієте сказане.
І група – «Ніщо не ціниться так дорого і не коштує так
дешево, як ввічливість» (М. Сервантес)
ІІ група – «Хочеш бути розумним, навчатися розумно
записувати, уважно слухати, спокійно відповідати і прийняти
розмову, коли більше нічого сказати». (І. Лафатер)
ІІІ група – «Привітність і ввічливість – найкращі засоби
боротьби з нечемністю» (І. Моман)
10. Прочитайте текст і виконайте завдання.
Двоє дипломатів заблукало на своєму авто в незнайомому місті. Вони
зупинилися на перехресті, й один із них, не виходячи з машини, а
лише опустивши бокове скло, запитав у перехожого:

— Де ми зараз?

— У машині, — почули у відповідь.

Коли вони від’їхали, старший чоловік зауважив:

— Я б запропонував йому посаду міністра закордонних справ: він

уміє так дати від­повідь на запитання, що до неї не причепишся, при
цьому не повідомивши й краплі нової інформації.

А. Як мав би дипломат сформулювати запитання, щоб дістати

потрібну інформацію?

Б. Як би ви відреагували на відповідь перехожого?

11. Підготуйтеся до інтерв’ю, написавши відповіді на
заздалегідь підготовлені для вас запитання.
1. Чому багато молодих людей, ваших ровесників, знаючи про
згубний вплив куріння чи вживання спиртних напоїв, усе одно не
відмовляються від цих поганих звичок?
2. Як ви ставитеся до татуювання?
3. Як ви розумієте народний вислів: «Гола, боса, зате у вінку»?
4. Охарактеризуйте молоду людину, яка вмовляє батьків (а іноді
вимагає в них) купити їй iPhone X, вартість якого становить
тримісячний бюджет сім’ї.
5. Коли востаннє ви йшли на компроміс зі своїм сумлінням? Опишіть
цю ситуацію.
6. Які людські якості ви найбільше цінуєте?
7. Хто із сучасних українців та іноземців є для вас авторитетом? Чому
саме ці люди?
8. Як ви реагуєте в ситуаціях, коли на вас тиснуть батьки або вчителі?
9. Чому найбільше молодих людей нашої країни їдуть здобувати
вищу освіту саме до Києва, Харкова, Одеси та Львова?
10. Яке місто України ви вибрали б для навчання, а може, і для
постійного проживання? Чому саме це місто?
Виконайте тести

1. Полемічні прийоми допомагають :

А плідно вести дискусію ;
Б переконувати аудиторію;
В вигравати суперечку ;
Г усі наведені відповіді.
2.Прийом, що допомагає розрядити напружену атмосферу, створити
хороший настрій:
А відтягування заперечення ;
Б доведення тези опонента до абсурду ;
В бумеранг ;
Г гумор, іронія, сарказм.
3. Мета цього прийому - змусити опонента захищатися, поставити
його в скрутне становище, створивши сприятливі умови для
суперечки
А апеляція до публіки;
Б бумеранг;
В атака запитаннями;
Г посилання на авторитети.
4. Прийом, що чинить психологічний тиск на опонента через вплив
на почуття слухачів, їхні думки, інтереси:
А апеляція до публіки;
Б бумеранг;
В атака запитаннями;
Г посилання на авторитети.
5. з якихось причин у цей момент немає сил заперечити опоненту й
потрібен час, щоб зібратися з думками, можна застосувати прийом
А посилання на авторитети;
Б бумеранг ;
В відтягування заперечення ;
Г атака запитання.
6. Основне завдання цього прийому - показати, що аргументація
хибна, оскільки результати та наслідки суперечать дійсності
А гумор, іронія, сарказм;
Б доведення тези опонента до абсурду ;
В "заковтування гачка" ;
Г бумеранг.