‫‪Self-Rating Scale‬‬

‫אבחון והערכה ג'‬

‫ד"ר ראומה גדסי פולק‬
‫מגישה‪ :‬גל רוגל קדם‬
 ‫ מדידת המשתנה‬
self-criticism

Jill M. Hooley‫ פותח על ידי‬

2010 ‫בשנת‬
(Hooley et al., 2010)
 ‫אז מה זה בכלל‬
‫?‪self-criticism‬‬

‫הנטייה לשיפוט‬
‫מוגזם‪ ,‬שלילי‬
‫ומעניש כלפי‬
‫עצמך‬
 ‫‪ Self-criticism‬מנקודת מבט רחבה‬

‫‪ ‬גיל ההתבגרות‬

‫‪ ‬התפתחות של ‪( self-concept‬תפיסה עצמית)‬

‫‪‬קשיים בהתפתחות של תפיסה עצמית יציבה וחזקה‬

‫‪ self-criticism‬גבוה‬
‫הנטייה לשיפוט מוגזם‪,‬‬
‫שלילי ומעניש‬
‫כלפי עצמך‬ ‫* השוני מפרפקציוניזם‬
 ‫קשרים למשתנה‬
self-criticism
‫ אוכלוסיית המחקר‬

)‫ (יכולת לויסות עצמי‬Emotional Regulation 

(Shahar et al., 2020)
‫* הפרעות אכילה‬
Fennig et al., 2008)(
‫ פגיעות מוגברת להפרעות נפשיות‬
‫* חרדה חברתית‬
)Kopala-Sibley et al., 2014(
‫ דיכאון‬
)Koapala-Sibley & Zuroff, 2019 ;Enns et al., 2000 ;Campos et al., 2010(

Self- Depressive
Criticism Symptoms ‫ פגיעה עצמית ללא כוונה אובדנית‬- NSSI 
(Hooley et al., 2010)
Self
Rating
Scale
 ‫נתונים פסיכומטריים של השאלון‬
‫תוקף – ‪Validity‬‬
‫‪ ‬תוקף פנים טוב – ‪ SRS‬דורג גבוה במדידה של‬
‫‪.self-criticism‬‬
‫‪ ‬תוקף מתכנס מעולה – מתאמים גבוהים עם‬
‫מדדי ‪ self-criticism‬נוספים‬
‫(‪)DEQ, LSCS, SCCS, & SCRS‬‬
‫‪ ‬תוקף מבחין מספק ‪ -‬מתאמים נמוכים עם‬
‫מדדים קרובים כגון פרפקציוניזם וסטנדרטים‬
‫אישיים‬
‫)‪(Glenn & Pepper, 2023‬‬
‫מהימנות – ‪Reliability‬‬
‫בשאלון המקורי ‪ 10‬פריטים‪ ,‬הורידו ‪.2‬‬
‫‪ ‬מהימנות הפנימית‪= α 73.‬‬
‫)‪(Hooley et al., 2010‬‬
‫מאמר שבדק זאת לאחרונה מצא‪:‬‬
‫‪ ‬מהימנות פנימית ‪= α .94‬‬
‫‪ ‬מהימנות מבחן חוזר ‪. = r 76‬‬
‫)‪(Glenn & Pepper, 2023‬‬
 ‫רקע נבחן‬
‫רותם ‪ -‬בן ‪ ,25‬נולד וחי בירושלים רוב חייו עם הוריו ואחותו התאומה‪ .‬אמו היא מרפאה בעיסוק וקנדית‬
‫במקור (אחותו התאומה ואביו לא היו מדוברים כמעט)‪ .‬ילדותו מתוארת כטובה ומיטיבה‪.‬‬
‫שנות בית ספר – בחטיבה עבר לבית ספר חצי פרטי‪ ,‬שם הרחיב ערבית ומדעי המחשב‪ .‬רותם עסק‬
‫בהרבה חוגים כגון ג'ודו‪ ,‬היה מדריך בנוער העובד ושחקן כדורסל באופן מקצועי עד לפריצת דיסק‪.‬‬
‫צבא ‪ -‬שירת ב‪ 8200‬ביחידה של ערבית‪ .‬חווה קושי בעבודה השגרתית והטכנית שהרגישה לו מנותקת‪,‬‬
‫וחש חסך משמעותי ביחסים בין אישיים‪ .‬בשל כך‪ ,‬רותם חתר לצאת לפיקוד‪ .‬למרות שעבר את כל‬
‫המיונים‪ ,‬לבסוף נתקל בחסם של היעדר תקנים ונותר עם תחושת כישלון קשה‪.‬‬
‫לאחר שחרורו ‪ -‬בלמידה לפסיכומטרי החל לחוות לראשונה חרדת מבחנים קשה‪ ,‬עד לכדי חוסר הצלחה‬
‫במבחן שאינה תואמת את יכולותיו‪ .‬בעקבות כך‪ ,‬פנה לטיפול ונמצא שם מזה שלוש שנים‪ .‬כשניגש למבחן‬
‫הפסיכומטרי בפעם השנייה‪ ,‬ניכר שיפור משמעותי‪ ,‬הן בחרדת מבחנים והן בתוצאה‪.‬‬
‫כיום ‪ -‬רותם נמצא בשנה השלישית שלו בלימודי פסיכולוגיה וקרימינולוגיה באוניברסיטה העברית‪ .‬הוא‬
‫תלמיד מצטיין בשנתיים האחרונות‪ .‬עובד כמדריך שיקומי במכון סאמיט‪ ,‬שם עובד עם גברים שעברו‬
‫פגיעה מינית וסובלים מ‪ .CPTSD‬כמו כן‪ ,‬נמצא במעבדה של האוניברסיטה החוקרת ‪.OCD‬‬
 ‫שאלון ‪ SRS‬של רותם‬

‫‪‬סכום של ‪32‬‬
‫‪‬ממוצע של ‪4‬‬

‫‪‬אחוזון ‪57%‬‬
‫איפה ניתן לראות את ה‪self-‬‬
‫‪ criticism‬של הנבדק בשאר‬
‫המבחנים שלו?‬

‫‪Spoiler Alert‬‬
‫‪ ‬מטה‪-‬אנליזה מצא שהקשרים הכי חזקים‬
‫עם ‪ self-criticism‬הם עם סימפטומים‬
‫ונוירוטיות‪.‬‬ ‫חרדה‬ ‫דיכאוניים‪,‬‬
‫)‪(McIntyre et al., 2018‬‬
 ‫דיכאון‬
‫‪ ‬רורשך‬
‫‪ #‬מדד אובדנות ‪ SC‬אדום‬

‫‪MMPI‬‬
‫‪ D #‬מובהק ‪ DOE -‬מובהק & ‪ WSD‬לא מובהק‪.‬‬
‫‪ PD #‬מובהק‪.‬‬

‫‪ –  TAT‬תמה חוזרת קושי‪‬תסכול ויאוש ‪‬פתרון מודבק‬

‫‪ #‬דוגמה כרטיס ‪8‬‬
‫‪ #‬דוגמה כרטיס ‪16‬‬
 ‫זה בעצם שמיים‪ .‬כאילו תמונה שאנחנו רואים מפרספקטיבה של מישהו‬
‫איך הדמויות החותכות מרגישות?‬
‫שמביט אל השמיים‪ .‬האופק ריק‪ .‬הבן אדם הזה שרואים דרכו את העולם‬
‫לא חושב שהן מרגישות‪ .‬הם כנועים למה שאומרים להם‬
‫הוא בעצם עבר חוויה שבו היה צריך לעבוד קשה ולהשקיע מאמץ‪ .‬הוא‬
‫לעשות‪ .‬אם הם היו מרגישים משהו בצורה עמוקה הם לא היו‬
‫הגיע לנחלה‪ .‬הוא מסתכל על השמיים‪ ,‬וחושב עם עצמו ומסתכל על‬
‫עושים את מה שהם עושים‪.‬‬
‫השמיים‪ ,‬נרגע‪ ,‬מוריד לחץ‪ ,‬תופח לעצמו על השכם‪ .‬מעניין שזה מה‬
‫שעלה לי לראש‪.‬‬
 ‫דיכאון‬
‫‪ ‬רורשך ‪ -‬מדד אובדנות ‪ SC‬אדום‬
‫‪ MMPI – D, DOE, PD‬מובהק‬
‫‪ –  TAT‬תמה חוזרת‬

‫חרדה‬
‫‪ ‬חרדה בעת ביצוע המטלות‬
‫‪ ‬חרדת מבחנים מדווחת‬
 ‫תפקוד גבוה‬ ‫דיכאון‬
‫‪ ‬רורשך‬ ‫‪ ‬רורשך ‪ -‬מדד אובדנות ‪ SC‬אדום‬
‫‪ ’m & YTVC#‬גבוה ‪ -‬הרבה סטרסורים‬ ‫‪ MMPI – D, DOE, PD‬מובהק‬
‫‪ MC-PDD #‬נמוך – יותר כוחות מסטרסורים‬
‫‪ M #‬גבוה – כוחות קוגניטיביים גבוהים‬ ‫‪ –  TAT‬תמה חוזרת‬
‫* יש ל‪ Self-Criticism‬גם היבטים אדפטיביים‬
‫)‪(Duek et al., 2018‬‬

‫חרדה‬
‫‪ ‬חרדה בעת ביצוע המטלות‬
‫‪ ‬חרדת מבחנים מדווחת‬
 ‫תפקוד גבוה‬ ‫דיכאון‬
‫‪ ‬רורשך‬ ‫‪ ‬רורשך ‪ -‬מדד אובדנות ‪ SC‬אדום‬
‫‪ ’m & YTVC#‬גבוה ‪ -‬הרבה סטרסורים‬ ‫‪ MMPI – D, DOE, PD‬מובהק‬
‫‪ MC-PDD #‬נמוך – יותר כוחות מסטרסורים‬
‫‪ M #‬גבוה – כוחות קוגניטיביים גבוהים‬ ‫‪ –  TAT‬תמה חוזרת‬
‫* יש ל‪ Self-Criticism‬גם היבטים אדפטיביים‬
‫)‪(Duek et al., 2018‬‬

‫חרדה‬
‫יחסים בין אישיים‬
‫‪ ‬חרדה בעת ביצוע המטלות‬
‫‪ ‬רורשך – ‪ V-comp‬אדום ‪ +‬פרצופים של חיות‬
‫‪ ‬חרדת מבחנים מדווחת‬
‫‪  MMPI - PA‬מובהק ‪ HY & HY2 +‬מובהק‪.‬‬
‫‪ –  TAT‬תמה של דמויות משניות‬
thank you