Естетическо възпитание

в училище
Същност на естетиката
 Естетиката се приема за дял от философията, който има за
предмет законите, принципите, нормите, формите и типовете на
естетическото.
 Природата на естетиката може да се определи като способност
за сетивно познание, способност за съждения в казуса, игра на
духовните и физически сили на човека, синоним на прекасното и
възвишеното.
 Естетическото възпитание в училище е целенасочено повлияване
от страна на учителите чрез създаване на условия и задействане
на различни фактори за среща с и реализация на различни
видове изкуства в личния опит на учениците за своеобразно
осъществяване на взаимосвързаността на тялото, ума, емоциите
на духа.
 Изкуството от своя страна е широк спектър от човешки дейности.
 Структурата на естетиката включва естетическо съзнание и
естетическо поведение.
Естетическо съзнание е:

 форма на обществено съзнание;

 духовна част от естетическия опит на човека, включваща система

от взаимосвързани компоненти:естетическа мотивация,

естетическа памет естетически емоции и чувства, естетически
вкус и други;
 израз на активния стремеж на човека към хармония,

съвършенство, красота, някакъв идеал;

Естетическото съзнание е корелация, съпоставяне, диалогична
връзка насоченост между субекта с неговото собствено аз.
Естетическият вкус е диференцирано предпочитане, специфична
чувствителност, свойство и органична способност.
Естетическите ценности са определена значимост на потребности и
мотиви, задействащи естетическите процеси, норми за всеобщи
функции на културата.
Естетически конструкти

 Красиво
 Красота
 Прекрасно
 Възвишено
 Съвършено
 Чудесно, чудно
 Трагично
 Странно
 Абсурдно
 Грозно
 Есктравантно
Фази на процеса на естетическо възпитание

 въвеждане и обогатяване на информационното поле от

естетически знания;
 формиране на естетически вкус и усет;
 активизиране на естетическата рефлексия;
 развитие на естетическите емоции и чувства;
 създаване на условия за преценка и оценка на
естетическите артефакти;
 формиране и развитие на собствен естетически опит
Методи за естетическо възпитание

 модел за организация на дейността на учителя;

 начини за възпитание на естетическите възпитателни цели;

 пряко или дискретно управление на дейностите в процеса

на възпитание;
Средства за естетическо възпитание

 Учебници, пособия, помагала, информационни носители;

 Всяко учебно съдържание с отношение към естетическото
възпитание и обучение по изкуствата;
 Материали и пособия за обучение по изкуства и други
сходни области;
 Природна среда;
 Естетически организирана училищна среда;
 Технически средства за обучение
Форми на естетическо възпитание

 Различни типове уроци по културнообразователната

област “изкуства”.
 Уроци и други културнообразователни области.
 Различни видове екскурзии.
 Часове по ЗИП и СИП.
 Изложби за ученици.
 Участие в пленери и ателиета.
 Различни продукции
Естетически конструкти:
 Авангардизъм
 Ансамбъл
 Видове изкуства са музиката, литература, изобразително
изкуство
 Деконструкция
 Деформация
 Ескпресия
 Композиция
 Многообразие на изразните средства
 Модернизъм
 Плурализъм
 Постмодернизъм
 Пропорция
 Ритъм
 Свобода в изкуството