‫المقاربة بالكفايات‬

‫من انجاز المجموعة ‪3:‬‬

‫الحرشي يونس‬
‫الفطامي محسن‬
‫العسكري حمزة‬
‫محمد الباهي‬
‫خالد دادس‬
 ‫تعريف الكفاية حسب بعض رواد علوم التربية ‪:‬‬

‫بيرونو‬
‫لوبوترف‬
‫)‪Philippe Perrenoud (sociologue‬‬
‫‪Guy LE BOTERF‬‬
‫روجرس‬ ‫قدرة الشخص على تعبئة موارد معرفية"‬
‫"معرفة التصرف"‬
‫‪Carl Rogers‬‬ ‫"مختلفة لمواجهة نوع محدد من الوضعيات‬
‫قدرة الشخص على تعبئة مجموعة مدمجة "‬
‫من الموارد بهدف حل وضعية‪ -‬مسألة تنتمي‬
‫‪ ".‬إلى فئة من الوضعيات‬

‫‪ ‬الكفايات هي مجموع المعارف و السلوكات و المنهجيات التي تمكن المتعلم من حل مختلف‬

‫وضعيات المشكل‬
 ‫الفرق بين الكفاية والقدرة ‪:‬‬
‫القدرة ‪ :‬إمكانية انجاز شيء معين و محدود‬
‫الكفاية ‪ :‬شاملة وعامة اكتر من القدرة‬

‫أنواع الكفايات ‪:‬‬

‫الكفايات المستعرضة‬ ‫الكفابات النوعية‬

‫ال ترتبط بمجال محدد او مادة دراسية معينة‪,‬‬ ‫وهي الكفايات المرتبطة بمادة دراسية‬
‫يمتد توظيفها الى مجاالت عدة‬ ‫معينة او مجال تربوي او مهني معين‬
 ‫إيجابيات وخصائص الكفاية‬
‫خصائص الكفاية‬ ‫إيجابيات الكفاية‬
‫• خاصية اإلدماج ‪:Intégration‬‬ ‫قدرتها على التحويل واالستعمال الواسع‬ ‫•‬
‫مقابل خاصية تجزيء المعارف والمهارات التي‬ ‫بمجرد امتالكها‬
‫كونها تتصف بالشمول والتكيف مع وضعيات تميز بيداغـوجية األهداف‪ ،‬تسعى هده المقاربة‬ ‫•‬
‫إلى إدماج المعارف والمهارات والمواقف‬ ‫التعلم والمواقف واالتجاهات‬
‫اعتمادها على القدرات العقلية العليا والمهارات لتشكل واقعا منسجما ومندمجا‬ ‫•‬
‫• خاصية الواقـعية ‪:Authenticité‬‬ ‫المتنوعة المساعدة على االبتكار واالبداع‬
‫ارتكازها على النتائج بدال من المعرف المبعثرة في مقابل الطابع األكاديمي النظري لبيداغوجية‬ ‫•‬
‫األهداف‪ ،‬تميل مقاربة الكفايات إلى حل‬ ‫االهتمام بالبحوث والتجارب والمشاريع‬ ‫•‬
‫مشكالت ذات داللة عملية وترتبط بالحياة‬ ‫الجماعية بدال من الحفظ والمعرفة الفردانية‬
‫اليومية الواقعية‪.‬‬
 ‫خصائص الكفاية‬ ‫إيجابيات الكفاية‬
‫• خاصيـة التحـويل ‪:Transfert‬‬ ‫• تساهم في استعمال و توظيف المكتسبات‬
‫مقابل الطابع التخصصي لبيداغـوجية األهداف‬ ‫والخبرات بشكل فعال وايجابي‬
‫(أي معارف ومهارات مرتبطة بوضعيات‬ ‫• الكفاية تدمج عدة مهارات‬
‫خاصة ومواد محددة)‪ُ ،‬تنمي بيداغوجية‬
‫الكفايات خاصية التحـويل ‪،‬أي القدرة على‬
‫معالجة صنف واسع من الوضعيات تتداخل فيها‬
‫عدة مواد‪ ،‬بشكل يشابه الواقع المعيش المتميز‬
‫بطابعه المركب‪ ،‬وبالتالي يسهل على التلميذ‬
‫تحويل ما تعلمه وتدرب عليه في المدرسة‪ ،‬إلى‬
‫التطبيق الفعلي والعملي في الحياة اليومية‪.‬‬
 ‫خصائص الكفاية‬ ‫إيجابيات الكفاية‬
‫• خاصية التعقيد ‪complexité‬‬
‫يتجه إليها اهتمام التقويم عادة‬
‫• خاصية التقويم‬
‫ألنه باإلمكان قياس نوعية تنفيذها ونوعية‬
‫النتيجة المحصل عليها‬
 ‫المراجع‬
‫‪educaprof‬المرجعيات النظرية والبيداغوجية للمقاربة بالكفايات‬
‫(‬ ‫)‪.com‬‬