给材料作文

蔡俊伟，江纪宏，余启民
 改写

 根据原文思想中心改变了其表现形式的再次创
作
 改写的方式 - 改换作文的表现形式，如：
 改换体裁、人称、叙述方法等。
 也可以对原文进行删减，丰富和补充。改写需
要有较强的阅读能力和分析、综合的基本功。
 改写训练的内容主要包括：

 第一，改变人称，即把第一人称（我，我们）改为第三
人称（他，他们），以不同的方式去再创造作文
 第二，改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。
 第三，结构的改写。将顺叙改为倒叙 ( 把突出的某件最
突出的片段提到前边来叙述 , 然后从事件的开始进行叙
述）、插叙（中断原来的叙述插入另一段，结束后，继
续原本的叙述）
 改写的基本要求

 不可改变原文的中心思想，抓住中心思想和重
点，确定取舍、结构安排等。
 要处理好原文和改写文的关系，符合原文的意
思，并加上自己的理解和想象，不可偏离
 要处理好不同体裁的关系，要保持精彩之处，
又应符合新体裁、新写法的要求。
 改写的一般方法

 1. 明确改写要求。要认真审清改写的要求，明确改写后的文章与
原文有什么不同。
 2. 读懂原文。改写是一种再创作，但必须忠实原文，不可偏离原
文的中心思想，增删大量的内容
 3. 在代词和名词的使用上，仔细推敲，使之合于情理和叙述习惯，
应做到以下三点：
 弄清原文中“你”、“我”、“他”。
 改写后的人称一定要准确
 改变人称的角度，要根据具体内容，增删一些文字和细节。如第
一人称改为第三人称后，就可以增加一些人物的心理活动等描写。
 改写步骤
 一、认真阅读原文，准确地掌握原文的内容

 二、对照原文，在内容或形式上要有所创新
 保留原文的韵味外，可加进自己的独到见解，内
容和结构不拘泥于原文，写出的文章才会有新意。
 三、认真构思，注意结构完整，反复修改
 反复阅读后，可进行加工、修改，也要注意讲究
条理清晰、层次分明，前后的照应，保持文章结
构的完整性。
 改写策略

 把古诗改写成记叙文，有两种策略，一种是使
用第一人称，叙写“见、闻、想” ; 二是使用第
三人称，改成“文包诗”
 采用第一人称或第三人称，把古诗改成“文包
诗”的形式，具有一定的模式：首先是从古诗
内容入手，然后是叙写诗中所描写的情景，最
后引用“古诗”。
 古诗改写“文包诗”有三个注意点：
 1. 准确把握原作内容 ;
 2. 增、扩、缩、删要合理 ;
 3. 不要改变原诗主题思想。
 续写

 根据所提供的材料，按照一定的提示，推想故
事的发展，展开合理想象，构思适当的情节，
写成一篇完整的文章。
 助于培养学生的想象能力，创新、创造思维能
力和语言表达能力。
 续写

 续写方式有两种：
 第一，根据一篇文章的主要内容和基本情节接
着写下去。新故事与原来的故事情节有一定联
系，新故事的中心思想可以是原来的，也可是
以是新的中心思想。
 第二，给文章开头续写情节或续写文章结尾，
用在考试题目，通常要求在理解原文的主要中
心思想，展开想象，进行补充
 （ 1 ）续写的写作要求

 以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和
变化。
 展开充分的想象与联想，确保中心思想正确
 续写文章要在主要人物思想行为、性格特点、
语言特点和风格上与原文保持一致
（ 2 ）续写的方法和步骤
 写作时应该注意两点：
 ① 展开想象，合理推测情节发展，打开思
路，多角度地去想象，想象出几种情况，
几种结果
 ② 续写要注意前后照应，避免自相矛盾。
开头的续写，必须要与上文紧密联系
 写作指导：

 续写首先在读，续写优劣与否，很大程度上取
决于读的好坏，所以一定要细心认真地读。
 读有三要：辨文体、明中心、看思路（文脉）。
 读后是写，写的关键是要与提供材料文体一致、
中心一致、思路一致
 仿写

仿写是模仿范文的某方面写；就是模仿他人如
何选材、开头、结尾
仿写练习久了，就会写作文了
在作文训练中，有目的地模仿范文的中心思想、
结构、表现手法或语言句式等 来写作文，就是
仿写。
 仿写要求以精读为基础：
- 唯有对范文读得精熟，才能做到有效的模仿
- 要循序渐逬：先作局部仿写，后作全篇仿写；
先进行简单仿写， 再进行复杂仿写 .
 仿写方式：

内容上仿写：側重在选材、立意上的仿
写
形式上的模仿：侧重于开头、结尾、过
渡、顺叙、倒叙等结构上的仿写。
 仿写

怎样学习仿写呢？

( 一）选好范文是仿写的前提
课本中有许多课文，可以作为进行行仿写的范文。

在仿写前：
 多花些时间研读范文
 对范文进行分析
 范文在遣词造句、结构上各有什么特点
 想一想范文的思想内容是什么
 想一想怎样根据中心来安排材料
 仿写的方式 / 范围

• 一、仿其文：仿用仿文的部分语言文字，
包括词语、句式和格言。
• 二、仿其格：模仿文章的体裁、结构或
写作思路、记叙的次序
• 三、仿其法：仿照仿文的写作表现手法、
修辞等。
 仿写

( 二）仿写应写自己熟悉的事
仿写主要是模仿范文的表达方式，而不
是模仿范文的内容。
所以我们应该先读好范文，归纳出范文
的写法，然后再从自己周围选择出和范
文内容相仿的材料，并去熟悉这些树枓，
最后才模仿范文，进行仿写。
 仿写指导方式：

• 一、作前指导：学生写作之前，教师先引导学
生深入理解、分析范文，让学生掌握范文的内
容，语言文字和表现手法，以作模仿。
• 二、作中对照：教师先向学生提出仿写任务和
要求，并在与学生讨论写作时有针对性地提供
范文，让学生参考。
• 三、作后比较：拿已写好的作文及范文再作比
较，找出差距，然后重写或改作，以修进作文。
 扩写

 扩写能促送学生想象力的发展，促进阅读、理
解、分析能力的发展

• 要求：
 保留原文的中心思想和基本内容
 保留原文的体裁和人你
 切合原文的语言和结抅特点
扩写

 扩写的基本要求
• - 扩写要求以原文为基础
• - 保持原文的中心思想和基本内容不变
• - 保持原文的体裁和人称
 扩写

 扩写的基本方法
• 一、 扩展
• 把原文里抽象的概念和概括叙述等，加以具体
化
 扩展的基本方面有：
• - 合理扩大记叙，描写的范围对象
• - 把概述改为详述，或进行细节描寫。
 扩写
二、补充
可以朴充的内容主要有三个方面：
1. 从原文整体入手，补充被略去的次要材料
2. 根椐原文已有的材料，分析客观事物的本质特点、补充其中
不足的部分
3. 从原文结构入手， 理清段落层次，掌握材枓安排的顺序，
补充过渡衔接的内容
三、延续
• 只用于文章的结束部分，根椐故事所提供的线索，把故事延
续下去。
 扩写的步驟

• (1) 读懂题目，明确扩写要求。
• (2) 阅读原文，理解内容，把握中心，理清层次，
掌握扩写材料。
• (3) 确定扩写的内容項目
• (4) 展升合理想象，扩写成文
• 扩写训练是以准确的理解能力、丰富的想象力
为基础的。
 缩写（对原文压缩概括 )

• 缩写：
 对原文的压缩
 把较长的文字材料缩短
缩写有利于培养学生的阅读理解能力和分析概括
能力。
 缩写

要求：
1. 准确：要忠于原文的基本思想，做到“内容精
简、中心不变”
2. 精炼：简明扼要地概述原文的主要内容，并且
不超过限定的字
3. 完整：缩写后的主要情节、结构都要完整，不
能改变原文的体裁和人称。
 缩写步骤：

1 ）认真阅读原文，掌握原文的基本内容，弄清
各部分的关系，分清材料的主次。
2 ）在原文上用符号标出要删除的词句；在要保
留的句、段旁加必要的关联词，然后重新整理
成文。
3 ）完成后要与原文对照阅读，认真修改。
 缩写的基本方法

• 缩写的基本方法有两种；
• 一是删去次要情节，
• 二是对原文中细致地描写、详知地叙述加以适
当概括。
 缩写的主要步骤

 动笔前认真阅读原文
 掌握原文的基本内容、中心思想、主要人物和
情节。
 弄清各部分的关系，分清材枓的主次。
 不要在没有读懂原文的情况下就盲目动手缩写。