2023-2024 第一学期

边长边说成长纪念册
落实新课标之以具体教学实践为例说说在自己的学科中怎样育人
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PART 01
发言次数和典型内容
发言次数和典型内容
9 月 在建立课堂常规中实现育人
良好的美术课堂常规可以帮助学生培养审美能力、创新思维和实践技能，同时还能帮助学生养成良好的学习习惯和行
为规范。通过有序的课堂常规，我们可以为学生营造一个安静、专注、积极的学习氛围，从而激发他们的学习兴趣和创造力。
为了建立良好的美术课堂常规，我采取了以下措施。首先，我们制定了明确的美术课堂规章制度，明确了学生的行为准
则和工具材料的使用规范。其次，我注重培养学生的美术习惯和审美意识，通过引导学生欣赏优秀的美术作品和启发他们进
行创作，帮助他们建立正确的审美观和创作方法。同时，我还指定了学习小组的管理制度，强化了小组内部的分工与合作，
加强了课堂上的交流与互动。
经过一段时间的努力，我们班的美术课堂常规有了明显的改善。学生逐渐养成了守纪律、认真听课、积极参与课堂活
动的好习惯。他们开始学会了如何使用美术材料和工具，如何在课堂上保持专注和创新思维，如何与同学合作和交流。班级
的整体学习氛围也变得更加浓厚，学生们更加自信、积极向上。美术学科的成绩也有了明显的提升，学生的审美能力和创作
能力也得到了提高。
在未来的美术教学中，我将继续总结和反思，不断完善和调整我的教学方法和管理策略。例如，我们可以开展主题班会，
进一步引导学生自主管理，培养他们的责任感和创新精神。同时，我也将鼓励学生参加各类美术比赛和展览活动，丰富他们
的学习经历，提升他们的综合素养。为了更好地规范班级管理流程，我将与同事们共同探讨、学习，引入更多优秀的管理理
念和方法。
总之，建立良好的课堂常规对于实现育人具有重要意义。这需要我们明确目标、采取有效的措施、不断总结经验、持
续付出努力。让我们一起行动起来，为每一个孩子的成长创造一个更加有序、和谐、充满活力的学习环境！
发言次数和典型内容
10 月 了解单元学情中发现的育人价值
为了什么：在美术教学中，学情分析至关重要。通过了解学生的绘画技能、兴趣爱好和审美观念，教师可以更好地设计教学
内容和方法，激发学生的学习热情和创造力，提高他们的绘画水平。
做了什么：在美术教学中，我会通过观察、交流和评估等方式了解每个学生的学情。我注意到每个学生的绘画技能、兴趣爱
好和审美观念都有所不同。为了更好地指导他们，我在备课时会根据学生的特点进行分组，设计适合他们的教学内容和方法。
例如，对于绘画技能较差的学生，我会重点指导他们基本绘画技巧，如线条、色彩和构图等；对于绘画技能较高的学生，我
会鼓励他们发挥自己的创造力和想象力，进行更有个性的创作。
同时，我也会关注学生的兴趣爱好和审美观念。我会根据学生的兴趣设计教学内容，例如引导喜欢动漫的学生学习动漫绘画
技巧，指导喜欢手工的学生学习制作手工艺术品等。此外，我也会通过欣赏名画、优秀作品等方式培养学生的审美观念，让
他们学会欣赏和评价艺术作品。
结果：通过学情分析和针对性的教学方法，我在美术教学中取得了良好的效果。学生的绘画技能得到了提高，对美术的兴趣
也更加浓厚。同时，学生也学会了如何根据自己的兴趣和特点进行学习和创作，培养了自主学习的能力。
还想做什么：在未来的美术教学中，我会继续关注学生的学情，不断完善教学内容和方法。我还想通过更多种形式的教学活
动，例如组织户外写生活动、参加美术比赛等，激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的美术素养。同时，我也会不断更
新教学资源和技术，例如利用数字艺术工具辅助教学，让学生更好地掌握绘画技巧和艺术创作的能力。
发言次数和典型内容
11 月 课堂学习中育人
为了培养学生的艺术兴趣和创造力，以及帮助他们建立积极向上的人生观和价值观，我作为一名小学美术老师，致力
于在美术教学中融入更多育人的元素。
在我的课堂上，我始终注重启发和引导学生们去感受和欣赏生活中的美好事物，并鼓励他们用自己的方式表达出来。
我鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，去创作出独一无二的艺术作品。同时，我也注重培养他们的耐心和专注力，让他
们在绘画过程中学会细心观察和思考。
为了激发学生们对美术的兴趣，我经常运用生动有趣的游戏和互动环节。例如，我会设计一些与课程内容相关的谜题
和挑战，让学生们通过思考和动手解决问题。这些活动不仅可以吸引学生们的注意力，还能锻炼他们的思维能力和实践能力。
我还注重在美术教学中培养学生的合作精神。我会组织小组合作的活动，让不同背景和性格的学生们相互合作，共同
完成一幅作品。在这个过程中，他们学会了互相尊重、理解和分享。这种合作精神不仅在美术课堂上有所体现，对他们日常
的人际交往也产生了积极的影响。
发言次数和典型内容
12 月 作业设计中育人
为了什么：
小学美术教育不仅仅是教授绘画技巧，更重要的是培养学生的审美观、创造力、独立思考的能力和团队合作精神。为了达到
这一目标，我需要认真思考和设计美术作业。
做了什么：
我采取了主题式美术作业的方法。首先，我根据学生的年龄和认知水平，选择与他们的生活密切相关的话题作为作业的主题。
例如，“我的家”、“我喜爱的动物”等。然后，我鼓励学生通过观察、思考和感受，用他们自己的方式表达对主题的理解。
包括绘画、手工制作、泥塑等多种形式。
结果怎样：
通过主题式美术作业，学生们不仅提高了绘画技巧，更重要的是，他们学会了如何观察和感受周围的世界，如何独立思考并
表达自己的观点。此外，他们也学会了与同学合作，分享彼此的想法和创意，从而提高了团队合作精神。
还想做什么：
为了进一步强化美术作业的育人效果，我们计划引入更多的跨学科元素。例如，我们可以结合科学知识，让学生创作关于环
境保护的美术作品；或者结合历史文化，让学生创作关于传统文化的作品。此外，我们也将探索如何利用现代技术，如虚拟
现实和增强现实，为学生提供更丰富、更有趣的创作体验。
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PART 02
群内互动情况
群内互动情况

和两位老师进行了三次互动
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PART 03
学到什么
学到什么

育人是教育的核心目标，而不仅仅是传授 针对不同学生的特点和需求，教学方法应
不断更新自己的知识结构，提高教育
知识。在新课标下，教师不仅要关注学生 多样化。例如，采用项目式学习、小组合
教学能力，同时也要注重与学生沟通
的学科知识，更要注重培养学生的情感态 作、探究式学习等方式，激发学生的学习
交流，建立良好的师生关系。
度、价值观和社会责任感。 兴趣和主动性。

教学内容的生活化 评价体系的完善

育人理念的重要性 教学方法的多样性 教师角色的转变

在教学过程中，要注重过程性评价，同时
在教授学科知识时，应尽量将其与现实生
也要重视学生的自我评价和同伴互评。不
活中的情境、问题和挑战联系起来，帮助
仅关注学生的知识掌握，还要评价其解决
学生更好地理解和应用所学知识。
问题的能力、创新思维和情感态度。
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PART 04
自己的变化
自己的变化

教学内容的拓展 注重个体差异 教学方法的创新 评价体系的转变

在新课标下，美术教学不 每个学生都有自己独特的 为了更好地激发学生的艺 在新课标的指导下，我开

再局限于传统的绘画技巧。 艺术天赋和兴趣。作为教 术兴趣，我开始尝试一些 始重视过程性评价，关注
我开始探索更多的教学内 师，应该尊重学生的个体 新的教学方法，如情境教 学生在艺术创作过程中的
容，如摄影、设计、雕塑 差异，鼓励他们探索自己 学、项目式学习等。这让 体验和成长。我不再仅仅
等，以丰富学生的艺术体 的艺术风格和表达方式。 学生有机会参与到艺术创 关注最终的作品成果，而
验，激发他们的创造力和 作中，通过实践培养他们 是更多地评价学生的创新
想象力。 的审美能力和创新思维。 思维和解决问题的能力等。
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PART 04
给下学期的留言
给下学期的留言

下学期，希望你能够以新课标为指导，全面提升自己的教育教学
能力。在美术教学中，注重培养学生的审美观念、创新思维和情感表
达，让他们通过艺术发现自我、理解世界。同时，关注学生的个体差
异，为他们创造一个充满鼓励和支持的学习环境。在教学方法上勇于
创新，注重过程性评价，与学生建立良好的互动关系。
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