Professional Documents
Culture Documents
تدبير المؤسسات في إطار الرؤية 2015 ذ سكوكو (التدبير المندمج مهم)
تدبير المؤسسات في إطار الرؤية 2015 ذ سكوكو (التدبير المندمج مهم)
.1يس''مح بتغي''ير المدرس''ة المغربي''ة لتمنح ،بش''كل منص''ف ،لك''ل المواط''نين تعليم''ا
وتكوين''ا ذا ج''ودة ،مرتك''زا على القيم والمب''ادئ العلي''ا لل''وطن ،ولت''أهلهم لالس''تعداد التعريف
للمستقبل ،واالنفتاح،
.2والمس'اهمة الفاعل'ة في بن'اء الرأس'مال البش'ري ال'ذي يحت'اج إلي'ه ال'وطن ،وك'ذا
االنفتاح على المبادئ الكونية.
• يتم بناء برنامج العمل التربوي السنوي اساسا على استحضار مجموعة من الوثائق وأساسها
مشروع املؤسسة ؛ يضاف إليه:
املرجعيات السابقة الذكر؛
تقارير األندية التربوية واقتراحاتها؛
تقارير املجالس التعليمية واقتراحاتها؛
تقارير مجالس األقسام واقتراحاتها؛
تقارير املجلس التربوي ومشاريع البرامج املقنرحة؛
تقارير مجلس التدبير وبرامجه؛
التزامات الشراكات ؛
املخطط اإلستراتيجي اإلقليمي؛
املخطط اإلستراتيجي الوطني ؛
املذكرات واملستجدات ذات الصلة باملوضوع.
مصوغة للتكوين في برنامج العمل التربوي السنوي -2014
١٤٤٥/١٢/٢٤ 01:16
2015
2/3
• -3تحديد أسابيع العمل التربوي السنوي :مقرر تنظيم السنة الدراسية ودليل الدخول املدرسي
-حذف أسابيع العطل املدرسية ؛
-حذف األسابيع التي التعرف حضور التالميذ
-
التخطيط لبرامج العمل التربوي
• -4تسطير شبكة التخطيط :هيكلة البرنامج
مرحلة امرحلة مرحلة تاريخ التنفيذ األهداف هدف أهداف مشروع العمليات المجال
الصيغة 3 الصيغة 2 الصيغة 1 اإلجرائية المجال المؤسسة المنتقاة
1
1
2
عوامل مصدر الكلفة آلية الوسائل تاريخ المنتوج المسؤول عن العمليات المجال
التعثر التمويل التقديرية التتبع اإلنجاز المتوقع التنفيذ المنتقاة
• -5تسطير شبكة التنفيذ والتتبع
1
1
2
التوصيات التعديالت نسبة تاريخ التقييم نسبة اإلنجاز تاريخ التقييم مؤشرات العمليات المجال
اإلنجاز النهائي المرحلي اإلنجاز المنتقاة
1
1
2
١٤٤٥/١٢/٢٤ 01:16
• -6تحديد شبكة التقييم
التخطيط لبرامج العمل التربوي
• -7شبكة اإلنجاز والتقييم :مرحلة التقييم والتاريخ
١٤٤٥/١٢/٢٤ 01:16
تنفيذ وتتبع برنامج العمل التربوي السنوي
١٤٤٥/١٢/٢٤ 01:16
مالحظات عامة 14
تنفيذ وتتبع برنامج العمل التربوي السنوي
المؤسسة 1
التاريخ( اليوم والتوقيت) 2
المكان 3
المجال 4
العملية 5
نوع النشاط 6
المشاركون 7
المؤطرون 8
التحضيرات
تفصيل النشاط أو اإلجراء
9
10
• -2تقرير
الوسائل 11 اإلنجاز:
األجواء والظروف التي مر فيها النشاط 12
اإلنطباعات بعد اإلجراء 13
األثر على الحياة المدرسية 14
اإلقتراحات التطويرية 15
اسم وصفة وتوقيع المقرر 16
١٤٤٥/١٢/٢٤ 01:16
خاتم وتوقيع رئيس المؤسسة 17
تقييم برنامج العمل التربوي السنوي
• -1التقرير الدوري أو السنوي :
عناصر التقرير:
-1يتم التقييم على مراحل ثالث التقديم ،
-2ينجز التقييم من طرف عالقة البرنامج بمشروع املؤسسة؛
املجلس التربوي ثم مجلس األهداف املسطرة واألهداف املؤشر؛( املنتوج املتوقع)
التدبير أدوار املتدخلين ؛
-3يتم تقييم األثر وتنفيذ نسب اإلنجاز جسب املجاالت؛
الوسائل املستعملة ومدى مساهمتها في نسب اإلنجاز؛
املساطر من طرف االفتحاص
التعديالت التي أدخلت على البرنامج؛
الجهوي الكلفة الحقيقية للبرنامج والتي تم صرفها؛
الشراكات ومصادر التمويل؛
اإلكراهات والصعوبات التي عرفها تنفيذ البرنامج باعتبارها عوامل تعثر؛
األثر الذي أحدثه البرنامج على ااحياة املدرسية باملؤسسة؛
اإلقتراحات التطويرية للبرنانج القادم .
١٤٤٥/١٢/٢٤ 01:16
مثال 4-
مثال لعناصر برنامج العمل التربوي السنوي
مفاهيم تخطيط العمل 1- 1-
مقومات تزنيل :
التربوي
ثالث ل ا احملور
الرؤية اسرتاتيج :ية من خالل تدبري
تعل ل
املؤسسات ا ميية
اإلطار التنظيمي 1-
-إسناد مسؤولية التدبير عبر تفويض الصالحيات للمؤسسات التعليمية ؛
-مالءمة أنظمة املؤسسات مع املهام املنوطة من خالل وضع هيكلة تناسب
املهام ومراجعة تركيبة مجالس املؤسسة لتمكينها من أداء أدوارها بالفعالية
املطلوبة ؛
-مأسسة مشروع املؤسسة ؛
-إر ساء آليات الضبط لكل من يقوم بتدبير منظومة التربية والتكوين أو يتدخل
في تقديم الخدمات مع وضع دليل للمساطر والسيرورات الضامنة لحسن تطبيق
مختلف التدابير ؛
-تفعيل الالمركزية والالتمركز من خالل :
تحيين اإلطار القانوني واملؤسساتي ؛
منح املؤسسات التعليمية املزيد من االستقاللية ؛
تحديد مجاالت االستقاللية؛
إرساء استقاللية املؤسسة باعتماد مشروع املؤسسة,
املوارد 2-
-إرساء مقومات الشراكة
-تخصيص موارد مالية تضمن استقاللية املؤسسة ؛ ومواكبتها بمساطر مبسطة واملراقبة
املنتظمة؛
-وضع مؤشرات كفيلة بتتبع وتقييم أثر التمويل املرصود على التحصيل الدراسي واملردودية
الداخلية والخارجية للمؤسسة ؛
-تحقيق ريادة ترتكز على املزاوجة بين املسؤولية واملحاسبة عبر:
تخصيص تمييز ايجابي لفائدة املؤسسات ذات الخصاص في املوارد وتلك القائمة في
املناطق النائية والقروية والشبه الحضرية ؛
موارد بشرية ذات كفايات مؤهلة مبنية على انتقاء أفضل القائمين مما سيعزز من تحقيق
االستقاللية وتجديد الحكامة التربوية ؛
نجاعة التدبير من خالل موارد بشرية ذات قدرات تدبيرية وتواصلية مؤسسة على
املعرفة والتجربة والكفايات الالزمة لحسن التفعيل واألجرأة واملتابعة ؛
االشتغال بمنطق القيادة والفريق؛
تقديم الحساب بانتظام وتقييم النتائج؛
بناء التراكم االيجابي عن طريق تثمين ورسملة املمارسات الفضلى.
الخدمات املدرسية الجديدة 3-
38
مفاهيم تخطيط العمل 1- 1-
التربوي
الخاتمة
:
شكرا على حسن تتبعكم