Урок 9.

Розв’язування задач на площу

Тема 11. поверхні та об’єм
Геометричні прямокутного паралелепіпеда,
фігури куба, циліндра.
Самостійна робота
Підготувала урок: Лютик Людмила Павлівна, учитель математики
Новоселицького ліцею №1 Новоселицької ТГ
Рецензувала урок:
Ольга Ярославівна Біляніна, методист Інституту післядипломної
педагогічної освіти Чернівецької області
 Реалізація
волонтерського
освітнього проєкту:
«АГЕНТИ НОВОЇ
УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ:
МАТЕМАТИЧНА ОСВІТНЯ
ГАЛУЗЬ»
 УРОК РЕФЛЕКСІЇ
із застосуванням діяльнісного підходу та
технології розвитку критичного мислення
МЕТА УРОКУ:
Навчити: розрізняти величини площі поверхні та об’єму, одиниці їх вимірювання;
розв’язувати завдання, що передбачають застосування відповідних формул для
обчислення площ поверхні та об’єму прямокутного паралелепіпеда, куба, циліндра;
навичок пошуку правильного шляху розв’язання таких вправ; установлювати
взаємозв’язок між задачами навчального та практичного змісту, моделювання ситуацій
математичними способами.
Розвивати: математичне та критичне мислення, культуру математичного мовлення та
письма, вміння правильно та доречно вживати математичну термінологію, грамотно
висловлюватися, виконувати логічні переходи в кроках мислення, інтерес до математики,
пошуково-дослідницькі кроки щодо застосування математики в життєвих ситуаціях.
Виховувати: самостійність, впевненість у власних силах, відповідальність у діяльності,
вміння працювати в команді, шанобливо ставитися до друзів, родини, суспільства,
навколишнього природнього середовища, національних та культурних цінностей українського
народу.
 Очікувані результати. Учень/учениця:
 1) Формуватимуть математичну компетентність, зокрема:
 розширення знань учнів про геометричні фігури;
 володіння навичками обчислення площ поверхні та об’єму прямокутного паралелепіпеда,
куба, циліндра;
 застосування набутих математичних компетенцій до розв’язування вправ навчального та
практичного змісту.
2) Самовдосконалюватимуть здатність щодо вміння вчитися: формувати індивідуальний
досвід участі у роботі під час уроку; стимулювати та підтримувати власне бажання організовувати
свою працю задля досягнення цілей.

3) Розширюватимуть знання інформаційної компетентності щодо: уміння самостійно

шукати, аналізувати та відбирати необхідну інформацію з теми, систематизувати та використовувати її
у конкретних вправах; розширювати свій кругозір.
4) Саморозвиватимуть комунікативну і соціальну компетентність: усвідомлення
ступеня власного внеску у спільну роботу; готовність робити вибір з-поміж певних результатів,
аналізувати різні точки зору, враховуючи свою, і навпаки; шукати підтвердження судженням
розв’язування задач різними способами.
5) Самовиховуватимуть загальнокультурну компетентність: опановування засад
культурного спілкування в ході обговорення проблемних ситуацій; самонавчання жити в спільноті –
вести полеміку, підтримувати дискусію, розв'язувати проблеми, шануючи партнерство у співпраці.
 І. Самовизначення учнів
Включення в навчальну діяльність на
особистісно значущому рівні
 Слава Україні!
Україна була, є і буде!
Доброго ранку, шановні учні! Сьогодні ми знову зустрічаємося для
того, щоб отримати нові знання та розширити свій світогляд. Нехай
цей урок буде цікавим та плідним для нас усіх!

Технологія Якщо посміхнутися перехожому - він

«Емоційне посміхнеться у відповідь. Якщо
налаштування»
посміхнутися небу та сонцю -
розійдуться хмари. Якщо
посміхнутися Всесвіту -
трапиться щось казкове. Давайте
посміхнемося губами, очима,
долонями, серцями.
 «Не в кількості знань полягає
освіта, а повному розумінні й
майстерному застосуванні
Епіграф всього того, що ти знаєш.»
уроку
Адольф Дістервегр
Девіз Успіх – це робота, витримка та
навички, які ми отримуємо на
уроку шляху до досягнення своєї мети.

Красива задача = наполеглива

праця + фантазія + розум +
оптимізм + несподіваність + …
 ІІ. Актуалізація знань
Готовність мислення й усвідомлення потреби до
побудови нового способу дії.

1) Дидактичні цілі:
актуалізувати знання про повну
поверхню та об’єм прямокутного
паралелепіпеда, куба, целіндра;
2) Психологічні цілі:
створити ситуацію
утруднення під час
виконання
завдання.
Готовність мислення і усвідомлення потреби до побудови
нового способу дії.
Організація діяльності учнів:
Відкриймо, будь ласка, зошити: запишім у них – дату, класна робота.
Зауважмо! Ми продовжуємо контролювати траєкторію свого навчання під час цілого
уроку. Для цього ми самооцінюємо власну діяльність за критеріями, визначеними біля
кожного завдання. У кінці окремих етапів уроку конвертуємо отримані бали та шляхом
шкалювання, поданим таблицею, переводимо їх у 12-и бальну шкалу оцінювання.

Дев’яте квітня
Класна
Класна робота
робота
9 квітня проводиться День «Назви себе як
хочеш». Або День «Дай собі ім'я».
День Дай собі ім'я – це твій шанс дати собі будь-яке ім'я, яке
захочеш ... на один день.
Якщо тобі подобається твоє ім'я, все одно спробуй
назватися по-іншому, просто заради розваги.
Якщо не подобається, використовуй цю можливість, щоб
обрати собі нове! Як бачиш, відзначити цей День легко і
просто. Можеш спробувати, тільки повідом усіх, щоб
знали!

9 квітня-
Міжнародний день
«Дай собі ім'я»
 1. Перевірка домашнього завдання.
Чи є запитання по д/з? Чи всі завдання були підсильними вам?

Я добре Супер! Мені під силу всі

працював(ла)! завдання!
Запрошую самооцінити своє ставлення
Я можу Мені
до виконання домашнього завдання за допомогою
працювати потрібна
краще! допомога!
незвичної «Картки самооцінки», вибравши лише одну
із кольорових цеглинок.
Я молодець!
Запишіть свою самооцінку символом або твердженням
«Я …».
Скільки моделей у тебе
вийшло із Самоперевірка
8 кубиків?

Чи однаковий об’єм у
всіх отриманих
геометричних фігурах?

Чому, коли кількість кубиків однакова, то об’єм у всіх отриманих

геометричних фігурах також однаковий, а площі поверхні – різна?
 Завдання 1. Перевір себе, чи ти знаєш?
Форма роботи –
індивідуальна з САМОПЕРЕВІРКА
самоперевіркою та Утвори правильне твердження:
самооцінюванням. 1. Об’єм прямокутного паралелепіпеда: V = abc
Критерії
оцінювання: по 1 2. Площа повної поверхні прямокутного
балу за правильну паралелепіпеда: Б) S=2(ab+bc+ac)
відповідь;
разом – 6 балів. 3. Об’єм куба: V=
Технологія
4. Площа повної поверхні куба: S=6
«Зв’язок» 5. Об’єм циліндра: V= π H
6. Площа повної поверхні
циліндра: S = 2π + 2π H =
= 2πR (R + H)
Завдання 2 Знайди площу однієї грані та повної
поверхні куба, ребро якого дорівнює:
Критерії оцінювання:
Форма роботи – індивідуальна з
самоперевіркою та самооцінюванням за кожну правильну відповідь – 1 бал;
разом – 3 бали

1) 7 см; 1) 49, 294

2) 2,25; 13,5;
2) 1,5 см; 3) 64
3) 4 см
 Завдання 3 Обчисли об'єм прямокутного
паралелепіпеда/куба за поданими вимірами
Форма роботи – індивідуальна
Критерії оцінювання:
із самоперевіркою та
самооцінюванням за кожну правильну
відповідь – 1 бал;
разом – 4 бали
А) 3 см, 1 дм і 8 см 24

Б) 5 см, 5 см і 5 см 125

В) 2 дм, 2 дм і 2 дм 8

Г) 4 см, 6 см і 2 дм 480
Завдання 4. Розв’яжи задачу.
Форма роботи: Критерії оцінювання: правильна відповідь на запитання задачі –
індивідуальна 4 бали.
із самоперевіркою та
самооцінюванням Акваріум має форму прямокутного паралелепіпеда,
шириною 50 см і довжиною 40 см. Якої висоти потрібно
вибрати акваріум, щоб він вміщав 80 л води, не доливаючи
до верху акваріума 4 см?

САМОПЕРЕВІРКА
Розв'язання:
Прямокутний
паралелепіпед 1) 80 л = 80 дм³ = 80000 см³ – об’єм води в акваріумі.
V = 80 л, 2) 80000 : (40 · 50) = 40 (см) – висота води в акваріумі.
а = 40 см,
b = 50 см, 3) 40 + 4 = 44 (см) – висота акваріуму.
с = ?см
Відповідь: 44 см.
 САМООЦІНЮВАННЯ
1. Завдання 1 – 6 балів
2. Завдання 2 – 3 балів РАЗОМ– 17 балів
3. Завдання 3 – 4 балів
4. Завдання 4 – 4 балів Прошу на полях
сторінки свого
зошита записати
отримані бали в
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ кружечку
за кількістю набраних балів
Оцінка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Кількість 12- 14- 16-
набраних 1 2 3 4-5 6-7 8 9 10 11
балів 13 15 17
Рівень Початковий Середній Достатній Високий
 Хто молодці?
Ми молодці!
Прагнемо до успіху!!!
ІІІ. Локалізація утруднень
Виявлення місця (де?) і причини (чому?) утруднення,
постановка мети уроку, формулювання теми уроку

1) Дидактичні цілі:
виявити і зафіксувати
причину утруднення;
сформулювати завдання й
тему уроку.
2) Психологічні цілі:
створення умов для аналізу
учнями повноти своїх знань.
 Дано циліндр з радіусом R та висотою Н. Установіть
Завдання 5 відповідність між умовою задачі (1–4) та повною
Форма роботи – поверхнею цього цилінда (А–Д)
в парах із самоперевіркою,
самооцінюванням, Умова задачі Повна поверхня
обговоренням цилінда
Критерії оцінювання: 1 R = 10 см, Н = 8 см А 24 см²
правильна
відповідність – 1 бал,
разом – 4 бали 2 R = 10 см, Н = 5 см Б 312 см²
S = 2πR (R + H) 3 R = 6 см, Н = 2 дм В 180 см²
S = 2π + 2π H 4 R = 4,5 см, Н = 15,5 см Г 300 см²
Самоперевірка Д 360 см²
1 2 3 4
Д Г Б В
 Оголошення теми уроку:
Розв’яння задач на площу поверхні та об’єм
прямокутного паралелепіпеда, куба, циліндра.
Самостійна робота.
Сьогодні на уроці ми будемо:
1. Узагальнимо вміння обчислювати площу поверхні та об’єм прямокутного
паралелепіпеда, куба, циліндра, застосовувати набуті знання;
.
2. Працювати в парах, групах, індивідуально, колективно, стежачи за своєю
діяльністю.
3. Писати навчальну самостійну роботу, яку здамо на перевірку, та вчитися
ставити запитання до задачі .
4. Підводити підсумки отриманих компетентностей, своїх очікувань та
обговоримо домашнє завдання.
ІV. Побудова проєкту виходу з утруднень
Побудова учнями нового способу дій і формування здібності
до його застосування.
1) Дидактичні цілі:
підібрати варіант виходу з
утруднення (будувати еталон,
прочитати або вивести
правило, алгоритм);
2) Психологічні цілі:
активізувати розумову
діяльність учнів.
ІV. Побудова проєкту виходу з утруднень
ЗАУВАЖМО!
c
Площа поверхні прямокутного паралелепіпеда
а b S = 2(аb + ас + сb)
Об’єм прямокутного
паралелепіпеда V = аbс

Площа поверхні куба S = 6

Об’єм куба V =

а
ЗАУВАЖМО!
Площа поверхні циліндра
S = 2πR(R+H)

Об’єм циліндра V= H
 Завдання 6 Знайдіть площу поверхні прямокутного
паралелепіпеда, виміри якого дорівнюють:
Форма роботи –
в парах з
самоперевіркою та
самооцінюванням
1) 5см; 3см і 2см;
Критерії оцінювання:
за кожну правильну 2) 0,8 дм; 1дм і 1,2дм;
відповідь – 1 бал;
разом – 3 бали 3)1м; 2дм і 40см

САМОПЕРЕВІРКА 1) 62;
2) 5,92;

! 3)136
Завдання 7. Задача. Необхідно поклеїти шпалерами стіни кімнати,
довжиною 7м, шириною – 4 м та висотою – 3м, де вікна та двері
Форма роботи – в займають площу 9 м². Скільки рулонів шпалер необхідно
парах з обговоренням
кроків дій придбати, якщо одним рулоном можна обклеїти 10 ?
Критерії самооцінювання: САМОПЕРЕВІРКА
за правильну відповідь –
2 бали. Разом 2 бали. 1) Яка площа стін кімнати, що потрібно поклеїти
шпалерами?
Вікна та двері - 9 м
S = (3∙4 + 7∙3)∙2 – 9 = 57 (м²)

2) Скільки рулонів шпалер необхідно придбати?

57 : 10 = 5,7 (рулонів), тобто

потрібно 6 рулонів шпалер

Відповідь: 6 рулонів.
Завдання 8. Задача. Знайдіть ребро куба, якщо його об'єм дорівнює
Форма роботи – об'єму прямокутного паралелепіпеда з вимірами 1см,
в парах з
самоперевіркою та 2 см, 4 см. САМОПЕРЕВІРКА
самооцінюванням
Критерії самооцінювання:
за правильну відповідь – 1. V = 1∙2∙4 = 8 ()
3 бали. Разом 3 балів
2. Знайдемо ребро куба V= (),
тому
а = 2 см.

1 2
 Завдання 9. Задача. Бункер для зберігання молока має форму
Форма роботи – циліндра. Його висота дорівнює 8,5 м, а діаметр
індивідуальна з основи – 4 м. Який об’єм молока вміщують два
самоперевіркою та
самооцінюванням
таких бункери?

Критерії оцінювання:
за правильну відповідь – 3 бали САМОПЕРЕВІРКА
1) Який об’єм одного бункера?
Довідковий
матеріал R=
R==2(м), V=8,5∙∙3,14 = 106,76 ()

2) Який об’єм молока вміщують

два таких бункера?
106,76∙2 = 213,52 ().
Завдання 10. Задача. Виготовили два торти циліндричної форми,
висотою по 18 см кожний, та діаметром основи одного з
Форма роботи – них 24 см, а другого – удвічі менше. Визначте, у скільки
в парах з
самоперевіркою та разів один торт важчий за другий ().
самооцінюванням

Критерії оцінювання: за правильну відповідь – 5 балів

САМОПЕРЕВІРКА
1) Який об’єм більшого торта?
2) Який об’єм меншого торта? V = 18 ∙ 1∙ 3 = 7776 (с)
V = 18 ∙ ∙ 3 = 1944 (с)
3) Яка маса більшого торта? М = 7776 х (г), якщо – х г важить 1 с торта.

4) Яка маса меншого торта? m = 1944 х (г), якщо – х г важить 1 с торта.

2
5) У скільки разів один торт важчий за другий? 7776 18 ∙ 1 2 ∙ 3 144
= 2
= =𝟒 .
1944 18 ∙ 6 ∙ 3 36
Відповідь: у 4 рази.
 САМООЦІНЮВАННЯ
Завдання 5 – 2 бали Завдання 9 – 3 бали
Завдання 6 – 3 бали Завдання 10 – 5 балів
Завдання 7 – 2 балів РАЗОМ–

Завдання 8 – 3 балів 18 балів

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ Прошу на полях сторінки

за кількістю набраних балів свого зошита записати в
кружечку отримані бали

Оцінка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Кількість 9- 11- 13- 15-
набраних 1 2 3 4 5-6 7-8 17 18
балів 10 12 14 16
Рівень Початковий Середній Достатній Високий
 дц і !
ол о ,
М н о
р иєм
П ви
щ о я
л и с
в чи !
на в а ти
ю
прац
 V. Узагальнення утруднень у зовнішній мові
Засвоєння нового способу
дій – тих, що викликали
утруднення
1) Дидактичні цілі:
зафіксувати знакову
фіксацію нового знання у
зовнішньому мовленні;
2) Психологічні цілі:
первинне формування
умінь в умовах
використання нового
знання.
Завдання 11 Знайдіть площу поверхні капелюха, розміри
якого в сантиметрах зображені на рисунку.
Форма роботи – в парах із
самоперевіркою та
самооцінюванням
r1=10см
Формувальне оцінювання:
БРАВО!!! Розв'язання
10см 10см
1) Якщо дно капелюха опустити до нижніх полів,
то отримаємо круг R = r1+ 10 = 20 cм.

2) Полоща цього круга = ;= =400 ()

3) Знайдемо площу бічної поверхні циліндричної

частини: =2 r1 H; =2∙10∙10∙ =200 ()

4) Знайдемо площу шляписпальні:

=+;
Відповідь:
= 400 + 200 =600 (). 600 ().
 Житловий комплекс Хабітат-67 (Habitat-67).
Монреаль, Канада
Моше Сафді, архітектор з Ізраїлю, розробив і реалізував проект
незвичайного житлового комплексуХабітат-67 до виставці «Експо-67»,
на якій були представлені знакові архітектурні проекти зі всього світу.
Стиль цієї унікальної споруди — бруталізм, житловий комплекс являє

собою 354 куба, буквально нарощених або поставлених один на одного.

Назва ЖК в Монреалі перекладається як «середовище проживання»,
архітектор вирішив показати як з розрізнених частин (куби, з яких
складається будівля, створювалися окремо, а вже на місці збиралися в
комплекс), можна вибудувати єдиний ансамбль.
 Рlacebo pharmacy
Грецьке архітектурне агентство Кlab
architecture розробило і реалізувало проєкт
незвичайної аптеки ‘placebo pharmacy’, яка має

форму циліндра. Ця аптека розташована

на одній із самих довгих і жвавих доріг в
Афінах. Форма будинку відповідає сучасним
урбаністичним тенденціям.
Готуймося до
самостійної
роботи…
 VІ. Самостійна робота (із самоперевіркою та самооцінюванням за
критеріями в класі)

Індивідуальна рефлексія
досягнення мети

1) Дидактичні цілі:
організувати самостійне
виконання завдання
на новий спосіб дій;
2) Психологічні цілі:
розвивати увагу, вміння
критично оцінювати свою
роботу.
 Самостійна робота
із самоперевіркою у класі (5-7 хв)
Варіант 1 Варіант 2
1 (4 б) Знайди об’єм прямокутного паралелепіпеда, 1 (4 б) Знайди об’єм прямокутного паралелепіпеда,
якщо відомі його виміри. якщо відомі його виміри.
Виміри, об’єм Виміри, об’єм

a 4 см 6 см 2 см a 2 см 2 см 4 см

b 5 см 8 см 50 см b 7 см 25 см 10 см

c 10 см 20 см 100 см c 10 см 20 см 50 см

V V

2 (4 б) Ребро куба 11 дм. Знайди площу

поверхні куба.
3 (4 б.) Обчисли об’єм та площу поверхні
циліндра висотою 8 см і з радіусом основи
5 см ().
2 (4 б) Ребро куба 12 см. Знайди площу
поверхні куба.
3 (4 б.) Обчислити об’єм та площу поверхні
циліндра висотою 5 см і з радіусом основи
4 см ().
VІІ. Включення у систему навчання повторення
Формування
вміння учнів
задавати
запитання
1) Дидактичні цілі:
повторити і закріпити
отримані нові знання,
використати їх у творчому
завданні.
2) Психологічні цілі:
створити умови для
колективної роботи.
Завдання 12. Задача «Дитячий басейн».
Форма роботи: Дитячий басейн має такі розміри: довжина -
колективна з
обговоренням 10 м, ширина – 4 м, глибина – 1 м. Обчисліть
об’єм басейну та об’єм води потрібний для
Вчуся його наповнення, маючи на увазі, що вода не
складати має доходити до краю басейну на 20 см.
запитання

1. Яку геометричну фігуру нагадує басейн?

2. Який об’єм басейну?
3. Як визначити максимальну кількість води в басейні?
4. Яка глибина води, що міститься в басейні?
5. Який об’єм води потрібний для наповення басейну,
враховуючи умову задачі?
6. Скільки у літрах води міститься в цьому басейні?
 Сім’я щодня витрачає однакову кількість
Завдання 13 мила. За 14 днів розміри мила зменшились
у 2 рази. На скільки днів вистачить цього
Форма роботи – мила, якщо брусок має форму
колективна з
обговоренням кроків
прямокутного паралелепіпеда, виміри
дій якого 8см, 4см та 2см.
Формувальне оцінювання:

за правильну відповідь –
ПОХВАЛА!

Самоперевірка
1) 8∙4∙2 = 64() – об’єм мила;
2) 8:2=4(см); 4:2=2(см); 2:2=1(см)-розміри мила через 14 днів;
3) 4∙2∙1 = 8() – об’єм мила через 14днів;
4) 64 – 8 = 56() - об’єм мила витратили за 14днів;
5)56 : 14 = 4() - об’єм мила витратили за 1день;
6) 8 : 4 = 2 (дні) – вистачить цього мила.
Відповідь. 2 дні.
 Яка користь шоколаду?
Шоколад, це більше, ніж просто солодке ласощі. Дослідження показують, що помірне
споживання шоколаду може мати користь для здоров'я і настрою. Один з основних
компонентів шоколаду - какао - містить катехіни, антиоксиданти, які можуть допомогти
захищати клітини від пошкоджень та покращувати кровообіг. Деякі дослідження навіть
показують, що споживання темного шоколаду може допомогти знизити ризик серцевих
захворювань. Крім того, шоколад містить різні хімічні речовини, такі як теобромін і
фенілетиламін, які можуть стимулювати вироблення ендорфінів у мозку. Це може призвести
до покращення настрою і відчуття щастя. Однак важливо пам'ятати про помірність.
Зловживання шоколадом може призвести до зайвої ваги і інших проблем зі здоров'ям. Також
важливо вибирати шоколад з високим вмістом какао, оскільки це має більшу користь для
здоров’я. Отже, насолоджуйтеся шматком шоколаду час від часу з урахуванням його корисних
властивостей, але не забувайте про розумність і помірність у споживанні.

Формувальне оцінювання: МОЛОДЕЦЬ!!!

Завдання 14 Форма роботи: в парах із самоперевіркою та самооцінюванням
Чорний шоколад фірми АВК DARK має розміри 150мм*65 мм *10 мм,
а молочний nuts Millenium 250мм*50мм*12мм. На скільки
відрізнються об’єми шоколадних плиток?

Самоперевірка Відповідь: 817500 ().

250∙50∙12-150∙65∙10=817500()
 Зроби підсумок «Чи я вмію?»
Вчуся 1. З яких фігур складаєтья розгортка прямокутного
визначати паралелепіпед?
головне 2. З яких фігур складаєтья розгортка куб? ТАК
Формувальне
3.Скільки граней має прямокутний паралелепіпед? НІ
оцінювання 4. Скільки ребер має куб?
5. За якою формулою знаходиться площа повної
поверхні куба?
6.В яких одиницях вимірюється об’єм?

7.Наведи приклади предметів яки мають форму

прямокутного паралелепіпеда, циліндра?

8. На заводі «Sandora» сік розливають в пакети по 1000. Чи

підійде для розливу пакет, що має розміри 6 см, 9 см, 20 см?

9. Тюк сіна циліндричної форми має в діаметрі 2 м.

Який об’єм даного тюка, якщо його висота –1,5 м?
 VІІІ. РЕФЛЕКСІЯ Технологія
«Сходинки
Самооцінка результатів діяльності, усвідомлення методу
подолання утруднень в діяльності до успіху»

1) Дидактичні цілі:
- визначити, чи досягли
цілей уроку;
- повідомити завдання для
домашньої роботи;
2) Психологічні цілі:
дати самооцінку діяльності
кожного учня.
 Рефлексія «Емоційна ромашка»
Мені під силу були Все було легко
всі завдання та просто

Мені потрібна
Було складно та не допомога
зрозуміло
Самооцінка результатів Технологія
діяльності, усвідомлення «Незакінчені речення»
методу подолання
утруднень в діяльності

Сьогодні на уроці я дізнався/дізналася…

Найбільше мені запам'яталося…

Мені не вдалося…

Я зміг/змогла…

Найбільше мені сподобалося…

 Домашнє завдання
1.Розв'язати задачу
Уявіть, що ви кулінари! Ви випікаєте торти. Тому дайте відповідь
на запитання. Що б ви краще приготували і вибрали з’їсти: торт
у формі циліндра радіусом 10 см і висотою 10 см чи у формі куба з
ребром 10 см ? Обґрунтуйте свій вибір.

2.Виконай додаткове завдання за

покликанням:
https://learningapps.org/view2049032

3.Виконай додаткове завдання за qr-

code :
 До нових зустрічей!

ДЯКУЮ за урок!

Разом до ПЕРЕМОГИ!