Урок №8

Тема. Об’єм прямокутного

паралелепіпеда, куба.
Геометричні Формула обчислення об’єму
циліндра.
фігури

Підготував урок: Руслан Іванович Шинкарук, вчитель математики

Довжоцької гімназії Новоселицької міської ради

Рецензували урок:
Юлія Олександрівна Андрух, вчителька математики Чернівецького
багатопрофільного ліцею №4.
Ольга Ярославівна Біляніна, методист Інституту післядипломної
педагогічної освіти Чернівецької області
 Реалізація
волонтерського
освітнього проєкту:
«АГЕНТИ НОВОЇ
УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ:
МАТЕМАТИЧНА ОСВІТНЯ
ГАЛУЗЬ»
 УРОК засвоєння нових знань
із застосуванням діяльнісного підходу та технології
розвитку критичного мислення.
МЕТА УРОКУ.
Навчити: розрізняти способи вимірювання довжини, ширини та висоти предметів, що
мають форму прямокутного паралелепіпеда, і виміри круга, – основи циліндра, і його висоти;
розуміти поняття об'єму та його одиниць вимірювання на прикладах застосування формули
об’єму прямокутного паралелепіпеда і куба; розрізняти формули об'ємів прямокутного
паралепіпеда і циліндра; формувати навички обчислювати об’ємів циліндра.
Розвивати: культуру математичного мовлення та письма учнів, вміння правильно та доречно
вживати математичну термінологію, грамотно висловлюватися, виконувати логічні переходи в
кроках мислення, інтерес до математики, пошукової дослідницької роботи в застосуванні знань з
математики в життєвих ситуаціях.
Виховувати: впевненість у власних силах, відповідальність за командний результат та ступінь
активності в команді, відповідальність та комунікабельність, внутрішню компетентність
толерантності, спілкування та співпраці, прогностично аналізувати ризики та керування своїми
емоціями, патріотизм до Батьківщини.
 Очікувані результати. Учень/учениця:
1) Формуватимуть математичну компетентність, зокрема: оперувати числовою
інформацією для геометричних об’єктів у просторі та вміннями обчислювати об’єми
прямокутного паралелепіпеда, куба і циліндра;
2) Самовдосконалюватимуть здатність щодо вміння вчитися: формуватимуть
індивідуальний досвід участі у роботі під час уроку; стимулюватимуть та
підтримуватимуть власне бажання організовувати свою працю задля досягнення цілей.
3) Розширять знання інформаційної компетентності щодо: уміння критично
оцінювати інформацію, систематизувати та використовувати її у конкретних прикладах,
розширювати свій кругозір.
4) Саморозвиватимуть соціальну компетентність: усвідомлюватимуть власний

внесок у спільну роботу, будуть готові робити вибір з-поміж певних результатів,
аналізувати різні точки зору, шукати підтвердження судженням.
5) Самовиховуватимуть загальнокультурну компетентність: опановуватимуть
засади культурного спілкування в ході обговорення проблемних ситуацій; привчатимуться
вчитися жити в спільноті – вести полеміку, підтримувати дискусію тощо.
І. Самовизначення учнів
Включення в навчальну діяльність на
особистісно значущому рівні
1) Дидактичні цілі:
скласти умови для виникнення
внутрішньої потреби
включення у діяльність;
визначення змістової
області матеріалу, який
буде вивчатись;
2) Психологічні цілі:
забезпечити психологічний
настрій на роботу.
 Добрий день!
Слава Україні! Україна була, є і буде!
Як складова ментального Створення
здоров’я, Добро, Повага, умов для «ХОЧУ» і
«МОЖУ»
Дружба і Правда
завжди перемагають!
Ми працюємо! Ми творимо!
Ми переможемо!
Ми щоденно, в надійності і
дружбі, будуємо міцні
мости між знаннями й
уміннями! Сьогодні – не
виняток! Тож побажаймо
собі наснаги ….
 Самовизначення учнів
Більше знати Працювати краще

хочу можу Досягати

Працювати
успіху

Я
самостійно

Мені потрібні
Долати знання
труднощі
вмію знаю
Що успіх залежить тільки від мене
 Посміхнемося одні одним і та
Передай передаймо заряд успіху!
заряд успіху

Знайди вислів, який стане

твоїм кредом для
досягнення успіху у цій
«хмаринці слів»!

«Успіх – це тільки 10% таланту і ще

90% щоденної
наполегливої праці».
 Навчання мистецтву
розв'язання задач є
Епіграф вихованням волі.
уроку Д.Пойя

«Усе що ти робиш
зараз, це для твого Девіз
майбутнього.
Подумай про це» уроку
ІІ. Актуалізація знань
Готовність мислення й усвідомлення потреби до побудови
нового способу дії.
1) Дидактичні цілі:
актуалізувати знання про
поняття випадкової події та її
ймовірності.
2) Психологічні цілі:
створити ситуацію
утруднення під час
виконання
завдання.
 Організація діяльності учнів:
Відкриймо, будь ласка, зошити: запишім у них – дату, класна робота.
Зауважмо! Ми продовжуємо контролювати траєкторію свого навчання під
час цілого уроку. Для цього ми самооцінюємо власну діяльність за критеріями,
визначеними біля кожного завдання. Вкінці окремих етапів уроку
конвертуємо отримані бали та шляхом шкалювання, поданим таблицею,
переводимо їх у 12-и бальну шкалу оцінювання

Технологія
«Моїх 9 Я»

Самоконтроль набутих компетентностей

 Завдання 1. Самоконтроль набутих Технологія
Форма роботи –
індивідуальна.
компетентностей «Моїх 9 Я»
1. Я знаю що таке ширина, довжина та висота предмету; Постав собі «+», якщо
знаєш, а якщо ні, то
2. Я знаю одиниці довжини, площі і об'єму; придумай, будь ласка, як
3. Я вмію визначати лінійні виміри предмету; можна все таки навчитися
знати !
4. Я знаю формули площ прямокутника, квадрата, трикутника; Критерії
5. Я можу розв’язувати задачі на пошук площ геометричних фігур, які самооціню
вання: за
розрізаються на трикутники. відповідь
«так»– 1б.
6. Я знаю, як розрізнити просторові геометричні фігури. Разом –
7. Я вмію визначати об’єми прямокутного паралелепіпеда і куба; 9 балів.

8. Я можу обчислити площу граней та поверхні прямокутного паралелепіпеда і куба;

9. Я сьогодні самостійно виконав(-ла) домашнє завдання все.
 Завдання 2. Розв’яжи практичну задачу.
На цьому етапі уроку наш клас перетворюється у будівельно-
ремонтну компанію, де кожний(-а) з вас – майстер.

Задача. Скільки потрібно кахлю, розміри якого

Критерії 20см×25см, щоб обклеїти стіну на кухні, розмірами
оцінювання:
правильна 250см×4м?
відповідь – 3 бали
САМОПЕРЕВІРКА
Математична
модель 1) 20 · 25 = 500 () – площа однієї кахлі;
2) 250 · 400 = 100000 () – площа стіни;
3) 100000 : 500 = 200 (штук) – кахлин потрібно.

Відповідь: 200 кахлин.

 Завдання 3. Розв’яжи практичну задачу.
Задача. Кімната має квадратну форму розміром .
Мама хоче купити новий килим, щоб він покривав
всю підлогу. Чи поміститься килим площею 10 на
Критерії підлозі?
оцінювання:
правильна
відповідь – 2 бали САМОПЕРЕВІРКА
Математична a=3м
модель
1. S = = 3м • 3м = 9 площа підлоги
2. 9 10, тому килим на підлозі не
поміститься
Відповідь: не поміститься.
 Завдання 4. Вписати в таблицю, користуючись даними на
малюнку, правильні відповіді.
Форма роботи – САМОПЕРЕВІРКА
індивідуальна із
самооцінюнням Прямокутний Відповіді:
паралелепіпед

Критерії оцінювання:
1. Вершини
𝑨,𝑩,𝑪,𝑫,𝑨𝟏 ,𝑩𝟏 ,𝑪𝟏 ,𝑫𝟏
правильні відповіді: 2. Бічні грані
по 1 балу,
разом – 4 бали
3. Основи
; .
4. Ребра
;
????
 Самооцінювання за критеріями
Завдання 1. 9 балів. Завдання 3. 2 бали.
Завдання 4. 4 бали.
Завдання 2. 3 бали.
Прошу на полях
Разом: 18 балів сторінки свого
зошита записати
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ отримані бали в
за кількістю набраних балів кружечку

Оцінка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Кількість 11- 13- 15-
набраних 1 2 3 4 5-6 7-8 9-10 17 18
балів 12 14 16
Рівень Початковий Середній Достатній Високий
ІІІ. Локалізація утруднень
Виявлення місця (де?) і
причини (чому?) утруднення,
постановка мети уроку,
формулювання теми уроку
1) Дидактичні цілі:
виявити і зафіксувати причину
утруднення;
сформулювати завдання й тему
уроку.
2) Психологічні цілі:
створення умов для аналізу учнями
повноти своїх знань.
 Завдання 5. Назвіть виміри фігур, зображених
Форма роботи – в парах із
на малюнках, та обчисліть їхній
об’єм за формулами:
самоперевіркою та самооцінюнням
V = abc
V=

Довжина – 11 см
Ширина – 4 см 𝟑
𝑽 =𝒂 =𝟓∙ 𝟓 ∙𝟓=𝟏𝟐𝟓 (см )
𝟑

Висота – 6 см
Критерії оцінювання:
правильна відповідь – 1 бал,
разом – 6 балів
 Оголошення теми уроку:

Сьогодні на
уроці ми
будемо:
1. Працювати з одиницями об’єму на
прикладах прямокутного
паралелепіпеда і куба.
2. Знайомитись із формулою 5. Працювати разом (в парах, групах)
обчислення об’єму циліндра. та кожний/кожна окремо –
індивідуально, самоперевіряючи свої
3. Вчитись працювати з формулами. результати та самооцінюючи власну
діяльність балами за 12-ибальною
4. Використовувати формули об’ємів
шкалою оцінювання.
під час розв'язування задач.
 ІV. Побудова проєкту виходу з утруднень
Корегування утруднення у діяльності учнів
1) Дидактичні цілі: підібрати
варіант виходу з утруднення
(будувати еталон, прочитати або
вивести правило, алгоритм);
2) Психологічні цілі:
активізувати розумову діяльність
учнів.
Зауважмо! Одиниця виміру обє’му – одиничний
куб – куб зі стороною 1.
Форма роботи –
колективна з
обговоренням

𝑽=𝟏од.куб.
1

1 1

1см
1л
1мм

Зауважмо! Якщо виміри прямокутного паралелепіпеда виражено натуральними

числами, то його об'єм показує, скільки одиничних кубів потрібно, щоб його заповнити.
Нагадаймо!
Форма роботи –
колективна з
1 см3
обговоренням
1 шар одиничних кубів: ?
Метод 4 · 5 = 20 ( см³)
«Крок за
кроком» 2 шар одиничних кубів: ? с
4 · 5 = 20 (см³)
3 шар одиничних кубів: ? b
4 · 5 = 20 (см³)
a
Всього: (4 · 5) · 3 = 60 (см³) Висновок:
4 · 5 · 3 = 60
(см³) Якщо a = 4 см, b = 5 см, с = 3 см,
Vпр. пар. = a·b·c
Висновок:
то V = a · b · c = 60 (см3). Іванюк О.І.
 Обчислимо, скільки одиничних кубів, ребро
кожного 1 см, тобто кубів об’ємом 1 см3. поміститься
в цьому паралелепіпеді

8 · 3 = 24 ( см³)
3
2 ряд? 8 · 3 = 24 ( см³)
3 3 ряд? 8 · 3 = 24 ( см³)
8
Всього: 8 · 3 · 3 = 72 ( см³)
Зауваж!
Кількість кубів об'ємом см³, які містяться в цьому паралелепіпеді,
дорівнює добутку їхньої кількості по довжені, по ширині та висоті

V = abc
 Форма роботи–
індивідуальна з ТРЕНІНГ
самооцінюванням

1 4

2 5
6 5)V=8

Критерії – 3 7
правильна
відповідь –
1 бал; разом:
7 балів
 Об'єм прямокутного паралелепіпеда дорівнює
добутку площі основи на висоту.

Якщо позначити площу

основи буквою S, а
висоту – буквою h, то
отримаємо формулу:

Об'єм куба, ребро якого а

дорівнює а, обчислимо
за формулою:
а а
V= а•а•а
Семе тому добуток трьох однакових множників
називають кубом цього числа.
Циліндр та формула
обчислення його об'єму
Верхня основа – круг;
радіс – R; діаметр – d
V = Sосн ∙ H
Висота – H
V=H
Нижня основа – круг;
радіс – R; діаметр – d
 Завдання 6. Обчисліть об’єм циліндра, якщо:
Форма роботи – в парах 1) = 5,4 , H = 15 см;
із самоперевіркою та 2) R = 1,5 см, H = 4 см;
самооцінюнням
3) d = 10 см, H = 1,2 см.
Критерії оцінювання: V = πR²H
1) правильна відповідність – 1 бал, V = осн ·H
2-3) правильна відповідність – по 2 бали, V = 0,25 πd²H
САМОПЕРЕВІРКА
разом – 5 балів.

1)
2)
3)

Відповідь: 1) 81 ; 2) 28,26 ; 3) 94,2 .

 Завдання 7. Задача. Скільки повних порцій
Форма роботи – в парах супу міститься в каструлі, яка має
із самоперевіркою та форму циліндра, висота якого 40 см,
самооцінюнням
Критерії оцінювання:
а діаметр – 0,3 м.
правильна відповідність – Відомо, що одна порція містить
3 бали 0,25 л супу; .
САМОПЕРЕВІРКА

Відповідь: 37 порцій супу.

 Задача. На столі є п'ять видів фужерів: А, Б, В, Г, Д,
Завдання 8. кожен з яких має форму циліндра з радіусом R та висотою Н.
Форма роботи – в парах
із самоперевіркою та Укажіть вид фужерів, які потрібно поставити на святковий
самооцінюнням стіл, якщо ви прагнете налити у них якнайбільше улюбленого
Критерії
оцінювання:
соку. САМОПЕРЕВІРКА
правильна
відповідність –
2 бали

Відповідь: А.
А
Б
В
Г
Д
Завдання 9. Задача.
Запишіть формули обчислення
об'ємів прямокутного паралелепіпеда
та циліндра, висота яких Н, а основи Н Н
Критерії- форми прямокутника та круга
Правильна діаметром 20 см.
формула-2 бал;
Правильна
САМОПЕРЕВІРКА
відповідь - 2 бала.
Разом – 4 бала
𝑽 п −да =192 H .

𝑽 циліндра=314 H .
 Самооцінювання за критеріями
Завдання 5. 6 балів. Завдання 6. 5 балів.
Завдання 7. 3 бали.
Тренінг. 7 балів.
Завдання 8. 2 бали.
Разом: 27 балів Завдання 9. 4 бали.
Прошу на полях сторінки свого
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ зошита записати отримані
за кількістю набраних балів бали в кружечку

Оцінка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Кількість 11- 14- 17- 20- 23- 26-
набраних 1 2 3-4 5-6 7-8 9-10
балів 13 16 19 22 25 27
Рівень Початковий Середній Достатній Високий
 Приємно!
Основні
вміння Є!
Так тримати!
МОЛОДЦІ!!!
Руханка справжніх патріотів
 V. Первинне закріплення в зовнішній мові
Засвоєння
способів дій,
що викликали
утруднення
1) Обговорення
типових утруднень.
2) Промовляння
формулювань способів
дій, які викликали
утруднення.
 Завдання 10. Використовуючи формулу V = Sосн · h, знайдіть
невідому величину:

Форма Формувальне
роботи: в оцінювання
групах

1,2 6
Технологія
«Вчимося
аналізувати» 2,4 0,2
Критерії оцінювання:
правильна відповідь – **,
3,6 0,26
разом – ******
 Завдання 11. Розв'яжіть практичну задачу
Форма роботи: Дитячий басейн має такі розміри: довжина – 15 м, ширина – 6
колективна з
обговоренням
м, глибина – 1 м. Обчисліть об’єм басейну та об’єм води
потрібний для його наповнення, маючи на увазі, що вода не
Формувальне має доходити до краю басейну на 30см.
оцінювання

V=a·b·c
1) 15м · 6м · 1м =80
2) 100 см – 30 см = 70 см – висота води у
басейні
Критеріїї 2) 1500 см · 600 см · 70 см = 63000000 = 63000
оцінювання-
правильна = 63 – об’єм води у басейні.
відповідь - ***

Відповідь: 63 .
 МОЛОДЦІ!
ГОТУЙМОСЯ ДО
САМОКОНТРОЛЮ!
VІ. Самостійна робота (5 хв) із самоперевіркою у класі

1 варіант

0,42
 VІІ. Включення в систему знань повторення.
1) Дидактичні цілі:
повторити і закріпити
отримані нові знання,
використати їх у творчому
завданні;
2) Психологічні цілі:
створити умови для роботи в
парах (групах).
Завдання 12. Задача «Криниця».
Форма роботи:
колективна з
Криниця має форму циліндра, діаметр
обговоренням основи якого дорівнює 1,2 м, а глибина –
Вчуся 15 м. Вона наповнена водою на 2/3
складати глибини.
запитання 1. Яка форма дна криниці?
2. Чи можна кришкою форми круга, площа якої 1,4 м² накрити
криницю?
3. Який об’єм криниці циліндричної форми?
4. Скільки може бути максимально води в криниці?
5. Яка глибина води, що міститься в криниці?
6. Скільки у літрах води міститься в цій криниці?
 Задача. Зелені насадження – «легені планети» тому,
Завдання 13. що виробляють, необхідний для дихання людини,
Форма роботи: кисень. Обчисліть, скільки метрів кубічних повітря
колективна з очистять від автомобільних газів 30 каштанів,
обговоренням
посаджених уздовж дороги, якщо одне дерево очищує
зону довжиною 100 м, шириною 12 м, висотою 15 м.
Критерії
оцінювання:
правильна V=a·b·c
відповідь – ***

1) 100 м· 12 м ·15 м = 18000 – об’єм повітря, що очищує

1 дерево.

2)18000 · 30 = 540000 - об’єм повітря, що очищує 30

дерев.
 Задача. Яку кількість нафти (в тонах) вміщує циліндрічна
Завдання 14. цистерна діаметром 18 м і висотою 7 м, якщо в 1 міститься
Форма роботи: 0,85 кг нафти?
колективна з
обговоренням V = Sосн ∙ H; V = H;
Критерії
оцінювання:
правильна
відповідь – ***

1) 0,25 · 3 · 324 · 7 = 81 · 3 · 7 = 567 · 3 = 1701

– об’єм цистерни з нафтою.
2) 0,85 · 1701000 = 1 445 850 (кг) = 1 445,85 (т) – нафти
вміщує циліндрічна цистерна.
Завдання 15. Зроби підсумок «Чи я вмію?»
Вчуся 1. З яких геометричних фігур складається паралелепіпед?
визначати 2. З яких геометричних фігур складається куб?
головне ТАК
3. Скільки ребер має прямокутний паралелепіпед?
Формувальне
НІ
оцінювання 4. Скільки граней має прямокутний паралелепіпед?

5. За якою формулою знаходиться об'єм

прямокутного паралелепіпеда?

6. За якою формулою знаходиться об'єм циліндра?

7. Який із предметів побуту має форму паралелепіпеда, а який

– циліндра?

8. Коробка цукерок має розміри 30 см, 10 см, 3 см. Який

об'єм цієї коробки?

9. Дно склянки має в діаметрі 6 см. Який об’єм води

можна вмістити в цю склянку, якщо її висота – 11 см?
 VІІІ. РЕФЛЕКСІЯ Технологія
Самооцінка результатів діяльності, усвідомлення методу «Інтерв’ю»
подолання утруднень в діяльності

1) Дидактичні цілі:
- визначити, чи досягли
цілей уроку;
- повідомити завдання для
домашньої роботи;
2) Психологічні цілі:
дати самооцінку діяльності
кожного учня.
 Чи я вмів/вміла керувати своїми
Чим я сьогодні Технологія
емоціями? Яке завдання
сподобалось найбільше? допоміг/допомогла «Все у твоїх
іншим? руках»
Яких результатів
було сьогодні Які труднощі були на
досягнуто??
VІІІ. РЕФЛЕКСІЯ уроці? Над чим ще
потрібно подумати?
Який рівень Я
можу сьогодні
поставити собі?

Самооцінка результатів діяльності за допомогою власної руки.

Загинаємо пальчик, відповідаючи на запитання та
оцінюємо свою працьовитість на уроці
 Домашнє завдання:
1) Вивчити формули
2) На заводі «Sandora» сік розливають в пакети по 1000 . Чи
підійде для розливу пакет, що має розміри 6 см, 9 см, 20 см?

3) У селі, у бабусі, викопали криницю циліндричної форми, площа

основи якої 4,5 , а глибина – 3 м. Вона наповнена водою на 2/3 глибини.
Обчислити який об'єм води в криниці.
4) Із 8 однакових кубиків із стороною 1 см складають прямокутні
паралелепіпеди. Зобразити із кубиків всі можливі варіанти.
Дякую всім за співпрацю!