Professional Documents
Culture Documents
Урок_7_Тема 11_6 клас
Урок_7_Тема 11_6 клас
Урок_7_Тема 11_6 клас
МОЛОДЦІ! КЛАСНО!
Самоналаштування: “ Пес – моделятор бажань”
створюємо умови для Оберіть сьогоднішні очікування й
своїх викликів – реалізуйте його! Вам допомагатиме
«ХОЧУ» і «МОЖУ». відомий друг – пес Патрон .
Я щиро Я успішно
Я проявлятиму Я зможу ділитимусь долатиму
Відповідальність! бути лідером набутими труднощі!
на уроці! вміннями!
Щорічно 4 квітня відзначається важлива подія – Міжнародний день
просвіти з питань мінної небезпеки та допомоги в діяльності, котра
пов’язана з розмінуванням.
Організація діяльності учнів:
Поясніть,
Будь ласка, перевірте, чи перед вами є підручник, зошит, ручка, олівець, лінійка?
як ви розумієте
Відкриймо зошити: запишімо в них вислів епіграфа
дату, класна робота
нашого уроку?
П’яте квітня
Класна робота
ю ! М о
просторових Д яку
3. Чи вмію я правильно
фігур?
називати елементи
ТАК НІ
О1
В
Завдання 1. Перевір, як ти?
циліндра
Твірні конуса
Бічна
поверхня
Радіус
основи
конуса
E D Висота піраміди
Ребро основи
A
C
Основа
B Вершини основи
Перевір себе! Життєва математика
(Усно)
Технологія
МОЛОДЦІ!
«Зв’язок»
ЧУДОВА O
РОБОТА!
• № 3. Наведіть приклади
побутових предметів, що мають
форму піраміди.
Завдання 5. Визначити елементи просторових
фігур
Я працюю
САМОПЕРЕВІРК А
сам/сама № 4. За рисунком укажіть діаметр № 5. За рисунком укажіть відрізок,
основи циліндра: C який дорівнює Самооцінювання:
B
O1
а) OO1; B висоті циліндра: – по 1 балу заO
правильну
б) CM; а) OM; відповідь
Технологія:
в) AD; б) AM; Разом – 4 бали
«Міркуй,
г) AB. в) AB;
аналізуючи D A P
O г) OP.
зміст!» A M M
б) AB; б) MN;
в) AC; в) AB;
г) OO1. г) OА. O M
M O C
A
Завдання 6. Визначити елементи просторових
фігур
Я працюю
САМОПЕРЕВІРК А
індивідуально із № 9. За рисунком укажіть висоту
№ 8. За рисунком укажіть твірну
самоперевіркою S конуса: S
конуса:
а) ОВ; а) SM;
б) SC; б) SO;
в) SA; в) SK; Самооцінювання:
Технологія г) SO. г) SC. – по 1 балу за
«Розраховую M C N B правильну C
O K O
відповідь
на себе» A Разом – 4 бали M
B
26 см 26 см
12 см 7 см 24 см 10 см
12 см 24 см
7 см 10 см
Завдання 8. Зіставити поняття з відповідними
Я працюю
САМОПЕРЕВІРК
формулами А
індивідуально із
1. Довжина кола…
самоперевіркою А)
2. Площа квадрата
Критерії оцінювання:
з стороною 2 Б)
3. Площа
по 1 балу закруга…
правильну відповідь; В)
разом – 5 балів.
4. Довжина півкола… Г)
5. Подвоєна площа круга… Д) Інша відповідь
А Б В Г Д
1.
R 2.
Технологія
«Розраховую
3. на себе»
4.
5.
Самооцінювання за критеріями
Завдання 1, 2, 3. Нагадаймо – кожне завдання
по 7 балів; всього – 21 бал. Разом:
Завдання 5, 6. Визначити елементи – кожне 40 балів
завдання по 4 бали; всього – 8 балів.
Завдання 7. Типові задачі – 6 балів. Прошу на полях
сторінки свого
Завдання 8. Зіставити поняття з відповідними зошита записати
формулами– 5 балів. отримані бали в
кружечку
Критерії оцінювання за кількістю
набраних балів
Оцінка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Кількість 1- 10- 15- 20- 25- 29- 33- 37- 39-
набраних 3-4 5-6 7-9
балів 2 14 19 24 28 32 36 38 40
Рівень Початковий Середній Достатній Високий
МОЛОДЦІ!
Існують сучасні
варіанти цих
ємностей, які
можуть мати
дещо інші
характеристики
ІІІ. Локалізація утруднень
Виявлення місця (де?) і
причини (чому?) утруднення,
постановка мети уроку,
формулювання теми уроку
1) Дидактичні цілі:
виявити і зафіксувати причину
утруднення; сформулювати
завдання й тему уроку.
2) Психологічні цілі:
створення умов для аналізу
учнями повноти своїх знань.
Постановка проблемного питання
ЗДОГАДАЙСЯ !!!
До нас звернувся з
проханням фермер.
Обчислити розхід
матеріалів та їхню
вартість для
монтажу каркасу
зерносховища з
оцинкованого
металу
Розгадаймо ребуси, які
допоможуть вам здогадатися, як
допомогти фермеру.
2. Розмір та викрійки:
Вимірювання площі: Розгортка многокутника може допомогти вам розрахувати його площу.
Створення викрійок: Розгортки використовуються для створення викрійок одягу, сумок, та
інших текстильних виробів.
Оголошення теми уроку:
Запишімо тему уроку у своєму зошиті:
П’яте квітня
Класна робота
Розгортка циліндра, конуса, піраміди. Площа
поверхні циліндра
Сьогодні на уроці ми
будемо:
1. Знаходити площу поверхні циліндра.
2. Працювати над вправами та задачами. Виконувати деякі завдання усно,
а деякі розв’язувати. Вчитимемось задавати запитання за умовами
текстових задач.
3. Працювати
Прошу васв налаштуватися
парах, групах, індивідуально, колективно,
на творчу стежачиПеревірте,
роботу. за своєю діяльністю.
будь ласка, своє
4. Систематично робоче місце,
самоперевіряти та відкрийте зошит,
самооцінювати підручник.
свою діяльність і під час
уроку, і вкінці уроку. Підведемо підсумки та отримаємо домашнє завдання.
ІV. Побудова проєкту виходу з утруднень
Побудова учнями нового способу дій і формування здібності
до його застосування.
1) Дидактичні цілі:
підібрати варіант виходу
з утруднення (будувати
еталон, прочитати або
вивести правило,
алгоритм).
2) Психологічні цілі:
активізувати розумову
діяльність учнів.
Розгортка циліндра
Зверніть
О1
увагу!
Запам’ятаймо! С 2R
Розгортка поверхні
R О 1 циліндра
складається з прямокутника
H
і двох кругів.
О
О
R
Розгортки конуса та піріміди
Зверніть
увагу!
Запам’ятаймо!
Розгортка поверхні
R конуса
складається з кругового
сектора
2πRта круга.
3.
Г.
4. Д.
Площа поверхні циліндра
Розгортка циліндра
R – радіус основи
H – висота
висновок ПлощаСбічної
– довжина кола циліндра
поверхні основи радіус
основи якого дорівнює R, а висота – H,
S
обчислюється за формулою =
=
𝑅 Площа повної поверхні циліндра
складається із площі його бічної
поверхні та площ основ циліндра,
= = за формулою =
обчислюється S
= =
Звернімо
увагу! Площа поверхні конуса
R – радіус основи
2
𝑅
𝑆=𝜋𝑅 H – висота
L – довжина кола основи
=
= =
Гімнастика для очей
Всі учні разом виконують рухи очима
https://www.youtube.com/watch?v=qWPw0h4KPLQ
Завдання 10. Площа бічної поверхні циліндра дорівнює
40см², а площа основи - 15 см². Знайти площу
Я працюю повної поверхні даної фігури.
індивідуально із
самоперевіркою Далі розв’язуємо
Критерії задачу самостійно
оцінювання:
по 1 балу за правильну відповідь;
разом – 3 бали.
САМОПЕРЕВІРКА
Зроби звірку! Розв’язання
=
= · =
= = 7 (см²)
Відповідь: 70 cм².
Завдання 11. Обчислити:
а) бічну поверхню циліндра, радіус основи
Я працюю
індивідуально із САМОПЕРЕВІРК А
якого дорівнює 5 см, а висота – 14 см;
самоперевіркою б) площу повної поверхні циліндра, радіус
основи якого
Критерії 6 см, а висота 12 см.
оцінювання:
2 бали за правильну відповідь а);
3 бали за правильну відповідь б);
Зроби звірку!
разом – 5 балів.
Розв’язання Технологія
«Розраховую
а) = 2 = 2 5 · 14 = 140 (cм²); на себе»
б) = 2 + 𝟐𝝅𝑹²;
= 2 6 · 12 + 2 = 144 + 72 = 216(cм²).
Так тримати!!!
V. Узагальнення утруднень в зовнішній мові
Засвоєння нового
способу дій – тих,
що викликали
утруднення
1) Дидактичні цілі:
зафіксувати знакову
фіксацію нового знання у
зовнішньому мовленні.
2) Психологічні цілі:
первинне формування
умінь в умовах
використання нового
знання.
Завдання 12. Яких розмірів прямокутний аркуш може
охопити бічну поверхню циліндра, радіус
Я працюю основи якого дорівнює
Критерії 7 см, а висота –
оцінювання:
сам/сама
діаметру
по 1 балу за основи?
кожну правильну відповідь;
разом – 3 бали.
Помічничок Зроби звірку!
Розв’язання Технологія
«Розраховую
= d; d = 2R на себе»
=2 H = d = 2 7 = 14 (см)
d=2 = 2RH
= 2𝝅 7 · 14 = 196 (см²)
Переходимо до самостійної
роботи………………
VІ. Самостійна робота (5-7 хв) із самоперевіркою у класі
Варіант 1 Правильно виконане кожне завдання – по 4 бали. Варіант 2
1. 64 см².
2. Обчислити повну поверхню циліндра,
см².
2. Обчислити повну поверхню циліндра,
2.основи
радіус 126 см².
якого 6 см і висота 4,5 см. 2. 2якого
радіус основи см². 10 см і висота 2,5 см.
3. = 9 см²; 3. = 16 см²;
3. За=малюнком
30 см²; обчислити = 48 см²;
3. За малюнком обчислити
площу основи циліндра, площу основи циліндра,
його= см².
бічну та повну поверхні. = тасм².
його бічну повну поверхні.
VІІ. Включення у систему навчання повторення
Формування
вміння учнів
задавати
запитання
1) Дидактичні цілі:
повторити і закріпити
отримані нові знання,
використати їх у творчому
завданні.
2) Психологічні цілі:
створити умови для
колективної роботи.
Завдання 15. Обчислити розхід матеріалів та
їхню вартість для монтажу каркасу
Вирішення проблемного
питання зерносховища з оцинкованого металу.
Робота колективна
зі спільним
аналізом умови та 720
обгрунтуванням 670
дій 50 244
580
400
Розв'язання. 720
670
50 244
Площа бічної поверхні циліндра висотою
Формувальне
580 см та діаметром 400 см. оцінювання: 580
ВИ ВСІ – ВЕЛИКІ
Sбічн=2πRHМОЛОДЦІ!
H == 580
R = = 200 см 2 м см = 5,8 м
0
1) Дидактичні цілі:
- визначити, чи досягли
цілей уроку;
- повідомити завдання для
домашньої роботи.
2) Психологічні цілі:
дати самооцінку діяльності
кожного учня.
VIII. Рефлексія
Настав час підбивати підсумки! Сьогодні
“ Цвіт успіху” ви усі добре попрацювали, і я сподіваюся,
отримали задоволення.
А тепер кожен має сам оцінити свою роботу на уроці.
Мені потрібна
Мені під силу допомога
всі завдання Я можу
працювати
краще
Я працюю добре
Домашнє завдання:
1. Розв’язати задачу.
Знайти площу бічної та повної поверхні циліндра, у
якого радіус основи дорівнює 7 см, а висота – 5 см.