Professional Documents
Culture Documents
Урок_5_Тема 11_6 клас
Урок_5_Тема 11_6 клас
МЕТА УРОКУ
Навчити: розуміти розбиття многокутників на такі, для яких легко шукати площі, та
пошук площі самого многокутника; застосовувати формулу для знаходження площ квадрата,
прямокутника та трикутника, з метою обчислення площі многокутника; аналізувати ситуації,
для яких можна розбивати на квадрати, прямокутники, прямокутні трикутники та критично
оцінювати процес розв'язання.
Розвивати: культуру математичного мовлення та письма, виконувати логічні переходи в
кроках мислення, розвивати уяву та критичне мислення; інтерес до математики, пошукової
дослідницької роботи в застосуванні знань з математики в життєвих ситуаціях.
Виховувати: впевненість у власних силах, старанність та охайність у роботі, впевненість
у власних силах, вміння співпрацювати, культуру спілкування та толерантність працюючи в
парах та групі, відповідальність та комунікабельність, свідоме ставлення до навчання, любові
до Батьківщини.
Очікувані результати. Учень/учениця:
1) Формуватимуть математичну компетентність, зокрема: вміння розбивати
многокутник на прямокутники, квадрати, прямокутні трикутник; ставлення до визначення
цілей та принципів їх досягнення; володіння навичками учнів знаходити площі
многокутника; розв’язування прикладних задач на знаходження площі многокутника.
A
Бачити ціль
Б Вірити в себе
В Не помічати перешкод
Третє квітня
Класна робота.
Перевірка домашнього завдання
Форма роботи: колективна з обговоренням
Практикуємо
білінгвальність
1.
(двомовність)
4 сm²
2. 3.
5.
4.
15 сm² 12 сm²
20 сm² 8 сm²
Завдання 1 Знайти площу фігур, використавши
САМОПЕРЕВІРКА
площу 1 квадрата зі стороною 1 см
Форма роботи: індивідуальна
із самоперевіркою та
самооцінюванням
8 сm²
7 сm² 14 сm²
Подумай і дай відповіді на
Завдання 2. запитання. Технологія
«МОЗКОВИЙ
Критерії оцінювання: за кожну правильну ШТУРМ»
Форма роботи: індивідуальна із
самоперевіркою та самооцінюванням відповідь – 1 бал; разом – 7 балів
Форма роботи:
індивідуальна із
самоперевіркою та
САМОПЕРЕВІРКА 1 – В
самооцінюванням
Критерії 2–Г
оцінювання:
за кожну правильну
відповідь – 1 бал; 3–А
разом – 6 балів
4–Б
5–Е
6–Д
Серед фігур (1 - 8) вибери ті, що мають
Завдання 4 САМОПЕРЕВІРКАрівні площі.
Форма роботи:
індивідуальна із
самоперевіркою та
1 2 3 4
самооцінюванням
Критерії оцінювання:
за кожну правильно
встановлену пару –
1 бал
Разом: 3 бали 6 7 8
5
Відповідь: 1 і 5; 3 і 7; 4 і 8.
САМООЦІНЮВАННЯ
1. Завдання 1 – 6 балів
2. Завдання 2 – 7 балів РАЗОМ–
3. Завдання 3 – 6 балів
22 бали
4. Завдання 4 – 3 бали Прошу на полях
сторінки свого
зошита записати
Критерії оцінювання отримані бали в
кружечку
Оцінка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Кількість
набраних
балів
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20 21 22
Рухаємось вперед!!!
ІІІ. Локалізація утруднень
Виявлення місця (де?) і причини (чому?) утруднення,
постановка мети уроку, формулювання теми уроку
1) Дидактичні цілі:
виявити і зафіксувати
причину утруднення;
сформулювати завдання й
тему уроку;
2) Психологічні цілі:
створення умов для
аналізу учнями повноти
своїх знань.
Міні проєкт “Ремонт”.
Завдання 5. Користуючись даними, поданими на малюнку, визначити
Форма роботи: в парах
площу підлоги кожної кімнати за планом-схемою.
із спільним аналізом, Технологія Критерії оцінювання: за кожну правильно правильну відповідь
«Міжпредметні – 1 бал; разом – 10 балів.
самоперевіркою та
зв’язки»
самооцінюванням 1. Заповнити таблицю
Довжина Ширина Площа
Кімната для навчання
Гардеробна
Кімната батьків
Кімната Андрійка
Кімната Софійки
Кухня
Санвузол
2. Записати вирази та обчислити їхні значення
Визначити площу підлоги передпокою, якщо ширина цієї кімнати
вдвічі менша за довжину.
Визначити загальну площу підлоги у будинку.
Визначити площу підлоги у вітальні
Завдання 5. САМОПЕРЕВІРКА
Форма роботи: в парах
із спільним аналізом, Технологія Критерії оцінювання: за кожну правильно правильну відповідь
«Міжпредметні – 1 бал; разом – 7 балів.
самоперевіркою та
зв’язки»
самооцінюванням 1. Заповнити таблицю
Довжина Ширина Площа
Кімната для навчання 4 3 12
Гардеробна 3 2 6
Кімната батьків 4 3 12
Кімната Андрійка 3 3 9
Кімната Софійки 4 3 12
Кухня 4 3 12
Санвузол 3 3 9
2. Записати вирази та обчислити їхні значення
Визначити площу підлоги передпокою, якщо
4м*
ширина цієї кімнати вдвічі менша за довжину. 2 м = 8 м²
3 + 3 + 4)загальну
Визначити * (4 +площу
3 + 3)підлоги
=100у(м²)
будинку.
Визначити площу підлоги у вітальні
4 м * 5 м = 20 (м²)
Розв’яжіть задачу. Оранка
Завдання 6 трактором ділянки, площею 1 а
Форма роботи: коштує 8 грн. Визначте, скільки
в парах із грошей (у грн) повинен заплатити
самоперевіркою та
самооцінюванням господар трактористу за оранку
всього городу, що має форму
Критерії оцінювання чотирикутника та розміри подані на
– за правильну САМОПЕРЕВІРКА
малюнку.
відповідь – 2 бали.
Застосовуємо
на практиці
А Б В Г Д
144 450 576 288 360
1) 120· 27 + 120· (33 – 27) : 2 = 3240 + 360 = 3600 (м²) –
площа городу.
2) 3600 : 100 ⸱ 8 = 288 (грн) Відповідь: Г) 288 грн.
Оголошення теми уроку:
У зошитах записуємо тему уроку:
(на дошці тему записано)
Розв’язування вправ на
знаходження площ
многокутників.
Самостійна робота.
ІV. Побудова проєкту виходу з утруднень
Побудова учнями нового способу дій і формування здібності
до його застосування.
1) Дидактичні цілі:
підібрати варіант виходу з
утруднення (будувати
еталон, прочитати або
вивести правило, алгоритм);
2) Психологічні цілі:
активізувати розумову
діяльність учнів.
Завдання 7 Формула «ДАР»
Форма роботи:
колективна з
обговоренням
Висота розбиває трикутник на два прямокутних
Нагадаймо! трикутники, кожен з яких можна доповнити до
прямокутника так, як зображено на малюнку.
AH = h – висота трикутника;
BC = a – основа трикутника.
Вправа. Обчисліть
площу
прямокутного
трикутника,
зображеного на
малюнку.
Завдання *
Форма роботи –
колективна за
зразком із
обговоренням
Форма роботи –
Завдання 8 САМОПЕРЕВІРКА
індивідуальна із самоперевіркою та
самооцінюванням
Мал.
Мал. SSΔΔ
аа 7 см²
бб 32 см²
вв 15 см²
гг 9 см²
дд 17,5 см²
ее 24 см²
Форма роботи:
Завдання 10 у парах із самоперевіркою та
Критерії
оцінювання – за
самооцінюванням правильну відповідь –
Технологія 3 бали.
«Міжпредметні
зв’язки»
САМОПЕРЕВІРКА
1) Площа потрібної частини даху становить (8 ⸱ 2 ) : 2 = 8 (м²);
2) Площа, яку треба пофарбувати, становить 8 ‒ 1 = 7 (м²);
3) Витрати фарби:
1 м² поверхні ‒ 250 г фарби;
7 м² поверхні ‒ х г фарби.
Математична модель – рівняння: 1 : 7 = 250 : х.
Звідки, за основною властивістю пропорції, маємо:
х = (7 ⸱ 250 ) : 1;
х = 1 750 г .
Отже, 1750 г або 1,75 кг фарби потрібно на фарбування частини даху будинку.
Обчисли площі фігур, використавши формулу
Завдання 11. площі прямокутника і квадрата.
Форма роботи: індивідуальна із Критерії оцінювання: за кожну правильну відповідь – 2 бали;
САМОПЕРЕВІРКА
самоперевіркою та самооцінюванням разом – 6 балів
Бліц - турнір
S₁ = 15 м² S₁ = 32м² S₁ = 60 м²
S₂ = 9 м² S₂ = 100 м² S₂ = 35 м²
Sфігури = 24 м² Sфігури = 132 м² Sфігури = 95 м²
САМООЦІНЮВАННЯ
1. Завдання 8 – 4 бали
2. Завдання 9 – 6 балів РАЗОМ–
3. Завдання 10 – 3 бали
19 балів
4. Завдання 10 – 6 балів Прошу на полях
сторінки свого
зошита записати
Критерії оцінювання отримані бали в
кружечку
Оцінка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Кількість
набраних
балів
1 2 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18 19
Група 2
Формувальне оцінювання – за
правильну відповідь – ******.
Завдання 13.
Форма роботи:
колективна
з обговоренням
кроків дій
Рис.1 Рис.2 Рис.3 Рис.4
1. Яка частина квадрата зафарбована на рис.1?
Технологія:
«Вчимося 2. На скільки рівних частин розділено квадрат на рис.2?
ставити
3. Яку частину квадрата НЕ зафарбовано на рис.3?
запитання»
4. До якої великої фігури можна доповнити рис.4?
5. Яка буде площа зафарбованої частини, якщо площа
Формувальне
квадрата становить 20 см² (рис.1 та рис.3)?
оцінювання:
МОЛОДЕЦЬ!!! 6. Як обчислити площу зафарбованої частини на рис.2 і
рис.4, якщо площа квадрата становить 16 см²?
Як можна розбити дані фігури на квадрати, Технологія:
Завдання 14. прямокутники і трикутники для подальшого «Поміркуй»
обчислення їх площ?
Формувальне
оцінювання:
«Я знаю!,
«Я вмію!»,
«Я можу!»
Форма роботи:
у парах із
самоперевіркою
Технологія:
САМОПЕРЕВІРКА «Поміркуй»
Форма роботи:
у парах із
самоперевіркою
МОЛОДЦІ!
УСПІХ НЕ МАЄ ОБМЕЖЕНЬ!
РАДІЮ РАЗОМ ІЗ ВАМИ!
Готуймося до самостійної роботи, яку
здаємо на перевірку мені …
із самоперевіркою
VІ. Самостійна робота та самооцінюванням
за критеріями в класі
Індивідуальна рефлексія
досягнення мети
1) Дидактичні цілі:
організувати самостійне
виконання завдання
на новий спосіб дій;
2) Психологічні цілі:
розвивати увагу, вміння
критично оцінювати свою
роботу.
VІ. Самостійна робота. Перевірку здійснює
вчитель(-ка)
Знайди площу фігури
Варіант 1 Варіант 2
1 2 1 2
3 4 3 4
5 6 5 6
VІІ. Включення у систему знань повторення
Формування вміння
учнів ставити
запитання
1) Дидактичні цілі:
повторити і закріпити
отримані нові знання,
використати їх у
творчому завданні;
2) Психологічні цілі:
створити умови для
роботи в парах (групах).
Господиня на своїй присадибній ділянці хоче оформити
Завдання 15.
клумбу. У неї для цього є ділянка, план якої зображено
на малюнку. У задумах біля будинку мають квітнути
троянди, чорнобривці, хризантеми, тюльпани, флокси.
Яку площу займуть троянди, якщо вони будуть висаджені на
центральній частині клумби?
Sпаралелограма = a ⸱ h
h
https://www.geogebra.org/m/qc4thmds
VІІІ. РЕФЛЕКСІЯ
Самооцінка результатів діяльності, усвідомлення методу
подолання утруднень в діяльності
1) Дидактичні цілі:
- визначити, чи досягли
цілей уроку;
- повідомити завдання для
домашньої роботи;
2) Психологічні цілі:
дати самооцінку діяльності
кожного учня.
Технологія
«Колесо
огляду»
https://wordwall.net/uk/resource/64672034
Домашнє завдання:
Перемалюйте фігури в зошит та обчисліть їхні площі, якщо
кожна клітинка є квадратом зі стороною 1 см.