Professional Documents
Culture Documents
Урок_5_Тема 4_6 клас
Урок_5_Тема 4_6 клас
Розв’язування сюжетних
Тема 4 . задач навчального та
Імовірність практичного змісту на
випадкової події.
ймовірність.
Підготувала урок: Евеліна Василівна Федорюк, учителька
математики Рідківського ліцею Магальської ТГ
Рецензували урок:
Олеся Іванівна Петрюк, учителька математики Мамаївського
ЗЗСО І-ІІІ ступенів Мамаївської ТГ
Ольга Ярославівна Біляніна, методист Інституту післядипломної
педагогічної освіти Чернівецької області
Реалізація
волонтерського
освітнього проєкту:
«АГЕНТИ НОВОЇ
УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ:
МАТЕМАТИЧНА ОСВІТНЯ
ГАЛУЗЬ»
УРОК РЕФЛЕКСІЇ
із застосуванням діяльнісного та особистісно
зорієнтованого підходів на основі технології розвитку
критичного мислення.
МЕТА УРОКУ.
Навчити: обчислювати ймовірності подій у найпростіших випадках за класичним
означенням імовірності; застосовувати комбінаторні правила додавання і множення
для обчислення ймовірностей подій; розв’язувати сюжетні задачі на обчислення
ймовірностей подій.
Розвивати: культуру математичного мовлення та письма учнів, виконувати логічні
переходи в кроках мислення, інтерес до математики, пошукової дослідницької роботи
в застосуванні знань з математики в життєвих ситуаціях.
Виховувати: впевненість у власних силах, наполегливість у здобутті нового,
відповідальність та комунікабельність, патріотизм до Батьківщини.
Очікувані результати. Учень/учениця:
1) Формуватимуть математичну компетентність, зокрема: розуміння поняття
«ймовірність випадкової події»; вміння використовувати класичне означення
імовірності для розв'язування задач та ставити запитання до умови задачі;
ВПРАВА
Тобі сьогодні «СКРИНЬКА
пощастить! Усе буде ПЕРЕДБАЧЕНЬ».
якнайкраще!
На тебе
чекатиме гарна Твоя мрія
новина! обов’язково
здійсниться!
Прошу
позначити
на якій
сходинці ти
можеш бути
ІІ. Актуалізація знань
Фіксація
утруднення
у діяльності
учнів
Організація діяльності учнів:
Відкриймо, будь ласка, зошити: запишім у них – дату, класна робота.
Зауважмо! Ми продовжуємо контролювати траєкторію свого навчання під
час цілого уроку. Для цього ми самооцінюємо власну діяльність за критеріями,
визначеними біля кожного завдання. Вкінці окремих етапів уроку
конвертуємо отримані бали та шляхом шкалювання, поданим таблицею,
переводимо їх у 12-и бальну шкалу оцінювання.
Тридцяте жовтня
Класна робота.
Форма роботи: у трьох
групах із взаємоперевіркою Перевірка домашнього завдання
1234
та взаємооцінюванням
Критерії оцінювання:
за кожну правильну
відповідь – 2 бали;
разом – 16 балів.
Вправа
«Магічні
числа»
678 9 5
Учні об’єднуються у три групи. Кожна група обирає три
магічні цифри, та дають відповіді на запитання.
ВЗАЄМОПЕРЕВІРКА
Критерії самооцінювання: за кожну правильну відповідь – 2 бали; разом – 16 балів.
№ Відповідь № Відповідь
1 Вірогідна подія обов’язково 5
відбувається за певних умов.
Неможлива подія не відбувається Неможлива
за жодних умов.
Випадкова подія може як
відбутися, так і не відбутися
2 6
, де
m-це кількість випадків, що сприяють
появі події, а
n- кількість усіх можливих випадків
3 Випадкова 7 4+5=9
4 Достовірна 8
Завдання 1. Перевірка домашнього завдання
Форма роботи – в парах
із самоперевіркою та
Дайте відповідь на запитання, користуючись рисунком.
обговоренням
Критерії оцінювання: за
кожну правильну відповідь –
а) Яка ймовірність того, що стрілка під час 𝟏
1 бал; разом – 4 бали. обертання зупиниться на 5 ? 𝟖
𝟒 𝟏
б) Яка ймовірність того, що стрілка під час обертання зупиниться
=
на непарному числі ? 𝟖 𝟐
Кількість
9- 11- 14- 18-
набраних 1 2 3 4-5 6-7 8 17 20
балів 10 13 16 19
Оцінка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Рівень Початковий Середній Достатній Високий
Молодці!
Так тримати!
Гімнастика
для очей СПОСТЕРІГАЙ ЗА ЦИМИ ЗА РУХАМИ
ІІІ. Локалізація утруднень
Виявлення місця і причини утруднень
1) Дидактичні цілі: виявити і
зафіксувати причину утруднення;
сформулювати завдання й тему уроку;
2) Психологічні цілі: створення умов
для аналізу учнями повноти своїх
знань.
Завдання 2 . Розв’яжіть задачу
Критерії оцінювання – за правильну відповідь 2 бали.
Форма роботи –
в парах із
самоперевіркою
та
самооцінюванням
У коробці лежать 3 кульки чорного і 4 кульки
білого кольору. Знайти ймовірність того, що
навмання вийнята кулька буде білого кольору.
Завдання 3 . Розв’яжіть задачу
Критерії оцінювання – за правильну відповідь 2 бали.
Форма роботи –
в парах із
самоперевіркою Яка ймовірність влучити у білий колір?
та
самооцінюванням
Завдання 4 . Розв’яжіть задачу
Форма роботи –
в парах із Критерії оцінювання – за правильну відповідь 2 бали.
самоперевіркою та
самооцінюванням і
обговоренням
7 __
+ 8 = ___
15
МОЛОДЦІ!
ПРАГНЕМО
ДО
УСПІХУ!!!
Оголошення теми уроку:
Розв’язування сюжетних задач навчального та
практичного змісту на ймовірність.
Тридцяте жовтня
Класна робота.
Розв’язування сюжетних задач
навчального та практичного
змісту на ймовірність
ІV. Побудова проєкту виходу з утруднень
Корегування
утруднення
у діяльності
учнів
Завдання 5. Визначте, яка подія є достовірною, неможливою або
випадковою?
Форма роботи:
індивідуальна з
самоперевіркою
влучення в ціль під час пострілу; випадкова
САМОПЕРЕВІРК А
1 2 3 4
Г Б А д
Завдання 7 .
Розв’яжіть задачу
Форма роботи –
в парах із Критерії оцінювання – за правильну відповідь 2 бали.
самоперевіркою та
самооцінюванням і
обговоренням
Софії потрібен конверт із маркою. У
поштовому відділенні в продажу є 5 різних
конвертів і 3 різні марки. Скількома
способами Софія може зробити покупку?
5×
__ 3 = ___
15
Завдання 8 .
Розв’яжіть задачу
Форма роботи –
в парах із Критерії оцінювання – за правильну відповідь 2 бали.
самоперевіркою та
самооцінюванням і
обговоренням
5×
__ 7 = ___
35
Завдання 9 .
Розв’яжіть задачу
Форма роботи –
в парах із Критерії оцінювання – за правильну відповідь 2 бали.
самоперевіркою
та
самооцінюванням
6×
__ 5 = ___
30
САМООЦІНЮВАННЯ
Завдання 2 – 2 бали Завдання 7 – 2 бали
Завдання 3 – 2 бали Завдання 8 – 2 бали
Завдання 4 – 2 бали Завдання 9 – 2 бали
Завдання 5 – формувальне оцінювання РАЗОМ– 16 балів
Завдання 6 – 4 бали
Прошу на полях сторінки
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ свого зошита записати
за кількістю набраних балів отримані бали в кружечку
Кількість
8- 10- 13-
набраних 1 2 3 4 5 6 7 15 16
балів 9 12 14
Оцінка 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Рівень Початковий Середній Достатній Високий
Молодці!
Хороші
результати!
Фізкультхвилинка
V. Узагальнення та обговорення утруднень
Засвоєння
способів дій,
що викликали
утруднення
1) Обговорення
типових утруднень.
2) Промовляння
формулювань способів
дій, які викликали
утруднення.
Кластер «Подія. Ймовірність події»
Вірогідна
Подія.
Р(А) Ймовірність
Ймовірність
події неможливої події
n – кількість всіх можливих дорівнює 0
випадків
Завдання 10. Розв’яжіть задачу
Форма роботи – колективна
з перевіркою та
Критерії оцінювання: «Знаю й можу»,
обговоренням «Потрібна допомога», «Знаю, але не можу»
У ящику лежать 4 червоні, 2 чорні та 10 білих кульок. Навмання виймають одну
кулю. Якою є ймовірність(%), що ця куля :
а) чорна; б) червона; в) біла; г) зелена?
Розв’язання: m Розв’язання:
P
а) сприятливі n в) сприятливі
m=2 m=10
усі можливі n=16 усі можливі n=16
Р = = =12,5% Р = = =72,5%
Розв’язання:
б) сприятливі Розв’язання:
m=2 г) неможлива подія
усі можливі n=16 Р = 0=0%
Р = = =25%
Завдання 11. Позначте у таблиці потрібні випадки та
дайте відповіді на питання
Форма роботи –
колективна з Кинули два гральних кубики. Критерії
перевіркою та оцінювання:
Яка ймовірність того, що в «Знаю й можу»,
обговоренням
сумі випаде 4 очки? 1 очко? «Потрібна
допомога», «Знаю,
Яка ймовірність того, що сумаале не можу»
m
+ + + дільником
очокPбуде числа
Розв’язання:
Розв’язання:
10?
n сприятливі
+ + сприятливі
++ m=3
m=6
+ усі
+ Розв’язання:
усіможливі
можливі n=36
n=36
РР== ==
неможлива подія
Р=0
Молодці!
Радію разом з вами!
Готуймося до
7-ихвилинної
самостійної роботи
VІ. Самостійна робота
(із самоперевіркою у класі)
Засвоєння
способів дій, що
викликали
утруднення
Індивідуальна
рефлексія досягнення
мети, створення
ситуації успіху.
Самостійна робота із самоперевіркою у класі (5-7 хв)
Варіант 1 Кожне правильно виконане 1, 2, 3 завдання – по 2 бали;
правильно виконане 4 завдання – 6 балів.
Варіант 2
1. Яка з наведених подій є випадковою? 1. Яка з наведених подій є неможливою?
Відповідь:
А) Завтра буде дощова погода;
Б) Завтра деякі корови почнуть розмовляти;
А) Завтра буде дощова погода;
Відповідь:
Б) Завтра деякі корови почнуть розмовляти;
В) Після суботи настане неділя; В) Після суботи настане неділя;
1. А)
Г) Якщо х=5, то х+5 = 10.
1. Б)
Г) Якщо х=7, то х+3 = 10.
4.
поштовому відділені в продажу є 4 різних
конверти і 3 різні марки. Скількома способами
фломастерів. Скількома спрсобами діти
можуть вибрати пару 4.з одного олівця і одного
Софія може зробити покупку? фломастера?
4. У коробці 12 карток, пронумерованих 4. У коробці 12 карток, пронумерованих
числами від 1 до 12. Із коробки взяли навмання числами від 1 до 12. Із коробки взяли
одну картку. Яка ймовірність того, що на ній навмання одну картку. Яка ймовірність того,
записане число, яке є дільником числа 6? що на ній записане число, кратне числу 3?
VІІ. Включення у систему навчання повторення
Формування вміння
учнів ставити
запитання
1) Дидактичні цілі:
повторити і закріпити
отримані нові знання,
використати їх у
творчому завданні;
2) Психологічні цілі:
створити умови для
роботи в парах (групах).
Завдання 12. В урні лежать 15 червоних, 9 синіх і 6 зелених
Вчимося складати кульок одинакових на дотик.
запитання
Формувальне Скількома способами можна обрати кульки? 15+9+6=30
оцінювання: «Молодець»
1
Яка ймовірність того, що навмання вибрана кулька червона ?
3 2
Яка ймовірність того, що навмання вибрана кулька синя ? 10
1
Яка ймовірність того, що навмання вибрана кулька зелена?
5
3
Яка ймовірність того, що навмання вибрані 2 кульки зелені? 87
Отже,
VІІІ. РЕФЛЕКСІЯ Обери лист, який ти хочеш відкрити
(для відкриття по листі варто
натиснути)