科学程序技能

• 操纵性变数 （改变的） only 1

• 反应性变数（观察 / 记录的）
• 固定性变数（不可以改的） can be more than 1
• 控制变数：
- 操纵性 （使用不同的。。。）
- 反应性（使用。。。来测量 / 观察。。。）
- 固定性（使用相同的。。。）
• 做出解释（写出科学原理 / 科学事项）
Exp: 微生物获得养分所以能够生存 / 微生物会呼吸，释放二氧化碳使面
团膨胀。
• 假设 –……越…… , …… 越…
• 操作性定义 : 我们可以根据（反应性变数）来确定（科学事项）。
 人类
• 新生命体诞生过程 – 受精–受精卵 - 细胞分裂 - 着床 - 胚
胎 - 怀孕 - 胎儿
• 脑的功能 – 分析处理信息
• 中枢神经系统 ( 脑、脊髓）
- 分析信息，控制身体做出的反应和动作 （课本 25 ）
• 周围神经系统 ( 其他身体部位）
- 使信息能够在人体不停地来回传递 （课本 25 ）
• 保护神经系统 （正确的姿势、安全措施、头盔、护具）
- 避免神经系统受损 / 减低神经系统受损的几率）
• 后果 （瘫痪（身体 / 脸部）、无法控制身体 / 动作 / 表情）
贝尔麻痹症
（面部神经失常，无法控制受影响的面部肌肉）患者会出
现的病状。
泪流不止、容 易流口水，脸部歪斜，口齿不清，难以做
出脸部表情。

帕金森综合征
（大脑退化，使得脑部指挥肌肉活动的能力受到限制，阻
碍患者的活动能力。）
手、脚不受控制的震颤 / 肌肉变得僵硬
 微生物
• 细菌、病毒、原生动物 （熟记图片）
• 微生物的生命过程 （ 3 个）
• 微生物生存条件
– 适当温度、酸度、养分、空气、水
• 微生物益处（课本 46-47 ）
 生物相互关系
• 竞争 （同类 / 不同类） - 差别 = 配偶
• 捕食者、猎物 （捕食关系）
• 共栖、寄生、互利共生（熟记例子）
 保护和复育
• 保护例子
• 复育例子
• 濒临绝种的生物 ( 例子 ) – 数量减少 ， 面临绝种的生
物
• 已经绝种的生物（例子） - 无法存活，已经从地球消
失的生物
• 濒临绝种的原因 – 课本 84-85 ，作业 33 页
• 数量变化（越来越少 / 变少后变多）
 力
• 力的效应（ 5 个）
- 改变物体形状、移动方向、速度
- 让静止的物体移动
- 让移动的物体停止移动
• 什么影响摩檫力？
- 物体的质量
- 表面的种类
• 摩檫力（如何加强）课本 102 页