‫علم نفس‬

‫النمو‬
‫تحت اشراف‬
‫من انجاز‬
‫األستاذ محمد‬ ‫هدى سرتي‬
‫أدراكي‬ ‫اكرام بورحيم‬
‫بشرى قابل‬
‫محاور العرض‬
‫‪ ‬تعريف علم نفس النمو‬

‫‪ ‬مظاهر علم نفس النمو‬

‫‪ ‬خصائص علم نفس النمو‬

‫‪ ‬العوامل المؤثرة في النمو‬

‫‪ ‬نظريات النمو النفسي‬

‫‪ ‬خاتمة‬
 ‫علم نفس النمو‬

‫النمو‪ :‬بالمعنى السيكولوجي يعني الزيادة في التعقيد وتنظيم العمليات والبناء من الميالد‬
‫الى الوفاة وذلك نتيجة كل من النضج فالنمو عبارة عن سلسلة من التغيرات مختلفة الجوانب‪،‬‬
‫التي تهدف إلى غاية مرتبطة باكتمال النضج واستمراره وهو يحدث بطريقة خاصة تحكمها‬
‫مجموعة من العوامل الداخلية والخارجية التي تؤثر في اإلنسان ‪.‬‬

‫علم النفس ‪ :‬علم النفس هو العلم الذي يدرس أوجه نشاط االنسان ‪ :‬وجداني ‪ ,‬عقلي حركي‬
‫‪ .‬وهو في تفاعل مع بيئته وتكيف معها ‪.‬‬
‫و من أهدافه ‪ :‬فهم السلوك وتفسيره ‪ ,‬التنبؤ بما سيكون عليه السلوك ‪ ,‬ثم ضبط السلوك‬
‫والتحكم فيه بتعديله وتحسينه‪.‬‬
 ‫مفهوم علم نفس النمو‬
‫علم نفس النمو ‪ :‬هو فرع علم النفس الذي يهتم بدراسة التغيرات التي تطرأ على السلوك االنساني ‪ ,‬وهذه‬

‫التغيرات شاملة بمعنى انها تحدث للكائن في كل الجوانب او بمعدل واحد في كل جانب من جوانب شخصية‬
‫الفرد ‪.‬‬

‫تهتم سيكولوجيا النمو بدراسة وتتبع مراحل النمو الفكرية والوجدانية والحسية الحركية عند الكائن البشري ‪,‬‬
‫بهدف تحديد خصائص هذه المراحل والياتها المتنوعة التي توجه وتحدد مختلف السلوكات التي تصدر عن‬
‫هذا الكائن ‪.‬‬
 ‫النمو الحركي‬

‫النمو االنفعالي‬
‫النمو اللغوي‬

‫النمو العقلي‬ ‫مظاهر علم نفس‬

‫النمو الجسدي‬
‫النمو‬

‫النمو‬
‫الفسيولوجي‬
‫النمو الحسي‬
‫النمو‬
‫االجتماعي‬
 ‫جوانب النمو‬ ‫مظاهر النمو‬
‫نمو السيطرة على الكالم عدد المفردات نوعها طول الجملة النطق‬ ‫النمو اللغوي‬
‫المهارات اللغوية‬
‫نمو االنفعاالت المختلفة وتطور ظهورها مثل التهيج واالنشراح والبهجة‬ ‫النمو االنفعالي‬
‫والحنان واالنقباض والغضب والخوف‬
‫نمو حركة الجسم وانتقاله المهارات الحركية وما يلزم االنسان من اوجه‬ ‫النمو الحركي‬
‫النشاط المختلفة في الحياة‬
‫النمو الفيسيولوجي نمو الحواس المختلفة البصر والسمع والشم والتذوق واالحساسات‬
‫الجلدية واالحساسات الحشوية كاإلحساس باأللم والجوع والعطش‬
‫بدء تطور اللغة تزايد الفهم واالدراك بداية التطور والمهارات الحسية والحركية و‬ ‫النمو العقلي‬
‫تطور التفكير الرمزي تحسن في استخدام اللغة بداية التفكير الخيالي االبداعي‬

‫بدء التفاعل مع االخرين تطور الروابط العاطفية مع الوالدين او مقدمي الرعاية تكوين‬ ‫النمو االجتماعي‬
‫صداقات بدء التعلم من خالل اللعب الجماعي فهم االدوار االجتماعية‬

‫نمو سريع في الطول والوزن تطور المهارات الحركية وتحسن كبير في‬ ‫النمو الجسدي‬
‫التنسيق الحركي اكتساب مهارات بدنية‬
 ‫خصائص علم نفس النمو‬

‫التغير‬
‫هي كل انسان ينمو بطريقة خاصة‬
‫هو اول الخصائص التي يعتمد‬
‫عليها علم نفس النمو ويقصد‬
‫بالتغير مجموعة المظاهر‬
‫الجديدة التي تطرا على االنسان‬
‫في مرحلة عمرية معينة فعندما‬
‫يزداد طوله او تتغير نبرة صوته‬
‫يطلق على هذا التغير مسمى‬
‫( النضوج) وبالتالي فان أي‬
‫تغير في حياة االنسان مهما كان‬
‫تأثيره في شخصيته يهتم على‬
‫نفس النمو بدراسته ومتابعته‬
‫‪.‬للتعرف عليه بشكل افضل‬
‫الفردية‬
‫االستمرارية‬
‫به وتعتمد الفردية على العوامل‬ ‫يظل النمو مستمرا في حياة‬
‫الوراثية والبيئية واالجتماعية التي‬ ‫االنسان حتى وفاته ‪.‬اذ انه ال‬
‫يتواجد بها فكل فئة عمرية من‬ ‫يوقف عند توقف النمو‬
‫فئات االفراد في المجتمع الواحد‬ ‫الجسمي بل يرتبط بنمو الفكر‬
‫تتميز بأسلوب نمو محدد يؤثر في‬ ‫والسلوك والثقافة والعلم‬
‫طريقة نمو كل فرد لذلك ال يتم‬ ‫وغيرها‪ .‬لذلك يهتم علم نفس‬
‫تعميم النمو البشري على كافة‬ ‫النمو بمتابعة تطور االفراد‬
‫الناس فاهتم علم نفس النمو بوضع‬ ‫بكافة المجاالت اإلنسانية دون‬
‫قوانين خاصة بنمو االفراد تهدف‬
‫الى التعرف على كيفية نمو كل‬
‫االعتماد على مجال واحد او‬
‫جماعة منهم بناءا على‬ ‫تصنيف معين فقط لوضع‬
‫اعداد ‪.‬دراسات علمية معينة‬ ‫‪.‬األبحاث الخاصة بنمو االفراد‬
 ‫دور البيئة في النمو‬

‫دور الغدد في النمو‬

 ‫العوامل المؤثرة في النمو‬

‫الوراثة‬
‫الغدد‬ ‫البيئة‬ ‫تقوم العوامل الوراثية‬
‫بتحديد خصائص الكائن‬
‫هي العوامل التي يتأثر‬ ‫االنساني البنائية والنوعية‬
‫ان بنية الكائن االنساني‬ ‫بها الكائن االنساني بعد‬ ‫بحيث يشارك افراد نوعه‬
‫الجسمية ونضجه‬ ‫الوالدة والواقع ان هناك‬ ‫في جملة من الخصائص‬
‫مرتبطان بجانب من‬ ‫مجموعة من العوامل‬ ‫ويتميز عنهم في الوقت‬
‫االرث البيولوجي ويجه‬ ‫البيئية التي تؤثر في نمو‬ ‫نفسه بخصائص اخرى‬
‫خاص بالتأثير الذي‬ ‫الطفل وتطوره وتترك‬ ‫وتقوم الوراثة بتحديد‬
‫تحدثه افرازات الغدد‬ ‫بصماتها عليه سواء على‬ ‫المدى الذي يمكن ان تصل‬
‫المنتشرة في مختلف في‬ ‫صعيد نموه النفسي او‬ ‫اليه هذه الخصائص دون‬
‫مختلف اجزاء جسمه‬ ‫الجسمي او العقلي‬ ‫ان تتجاوزه رغم تدخل‬
‫البيئة لتنميتها‬
 ‫نظريات علم نفس النمو‬
‫تع‪i‬د نظري‪i‬ات علم نفس النم‪i‬و األداة العلمي‪i‬ة ال‪i‬تي يعتم‪i‬د عليه‪i‬ا ه‪i‬ذا العلم في تط‪i‬بيق المنه‪i‬اج‬
‫الدراس‪i‬ي النفس‪i‬ي على األف‪i‬راد في البيئ‪i‬ة المحيط‪i‬ة بهم‪ ،‬وفيم‪i‬ا ي‪i‬أتي أب‪i‬رز النظري‪i‬ات الخاص‪i‬ة بعلم‬
‫نفس النمو‪:‬‬
‫نظرية التحليل النفسي عند فرود ‪:‬‬ ‫‪.I‬‬
‫‪ ‬المرحل‪ii‬ة الفمي‪ii‬ة ‪-‬المرحل‪ii‬ة الش‪ii‬رجية ‪-‬المرحل‪ii‬ة القض‪ii‬يبية ‪-‬مرحل‪ii‬ة الكم‪ii‬ون‪ -‬المرحل‪ii‬ة‬
‫التناسلية‪.‬‬

‫‪ ‬وجود حياة ال شعورية الى جانب الحياة الشعورية ‪.‬‬

‫‪ ‬ال‪i‬دوافع الالش‪i‬عورية له‪i‬ا اث‪i‬ر في س‪i‬لوك االنس‪i‬ان ‪ ,‬ل‪i‬ذا فالب‪i‬د من مراعات‪i‬ه عن‪i‬د‬
‫محاوله تفسيره‬
‫‪ ‬الغريزة الجنسية لها دور في بناء شخصية الفرد‪.‬‬
‫‪ ‬مرحل‪i‬ه الطفول‪i‬ة المبك‪i‬رة له‪i‬ا اث‪i‬ر ب‪i‬الغ في تك‪i‬وين شخص‪i‬ية الف‪i‬رد كم‪i‬ا انه‪i‬ا ق‪i‬د‬
‫تكون سببا في إصابته باألمراض النفسية والعقلية‪.‬‬
 ‫نظرية مونتيسوري ماريا‬
‫هي فلسفة تعليمية وتربوية تستند الى المبادئ التي وضعتها الدكتورة ماريا مونتيسوري تركز هذه النظرية على‬
‫دعم النمو الطبيعي لألطفال من خالل توفير بيئة تعليمية منظمة وملهمة تهدف النظرية الى تطوير جميع جوانب‬
‫الطفل بما في ذلك الجوانب العقلية والجسدية والعاطفية واالجتماعية والتعليم المتمركز حول الطفل تركز نظرية‬
‫مونتيسوري على الطفل كفرد له احتياجاته واهتماماته الفريدة مما يسمح لألطفال باختيار االنشطة التي تثير‬
‫اهتمامهم مما يعزز التعلم الذاتي واالستقاللية‬

‫‪ ‬الطفولة المبكرة (‪ )6-0‬سنوات تركز على االستكشاف الحسي والحركي‬

‫المرحلة الحسية الحركية(‪ 3-0‬سنوات) يتعلم االطفال من خالل التفاعل مع بيئتهم باستخدام حواسهم وحركاتهم‬
‫المرحلة ما قبل العمليات (‪ 6-3‬سنوات) يبدا االطفال في تطوير المهارات اللغوية والقدرات الرمزية والتفكير‬
‫الخيالي‬
‫‪ ‬الطفولة المتوسطة (‪ )12-6‬تطوير التفكير المنطقي واالهتمام بالفهم العلمي‬
‫تعرف ايضا بمرحلة الطفولة الثانية حيث يبدا االطفال في تطوير التفكير المنطقي والقدرة على التجريد‬
‫‪ ‬المراهقة(‪ )18-12‬تطوير الهوية الشخصية واالستقاللية‬
‫( تعرف ايضا بالمرحلة الثالثة حيث يبدا االطفال في تطوير هويتهم الشخصية واالجتماعية‬
‫‪ ‬الشباب( ‪ )24-18‬النضج العاطفي واالجتماعي‬
‫حيث يبدا االفراد في تحقيق االستقالل التام والنضج العاطفي واالجتماعي ‪.‬‬
 ‫نظرية جان بياجيه‬
‫جان بياجيه كان عالم نفس تطوري سويسري مشهور قدم نظرية شاملة للنمو المعرفي والتي توضح كيف‬
‫يتطور الفكر واالدراك لدى االطفال عبر مراحل معينة ‪.‬‬

‫‪ ‬المرحلة الحسية الحركية (‪ 2-0‬سنوات) التعلم من خالل التفاعل الحسي والحركي‬

‫يعتمد االطفال على حواسهم وحركاتهم الكتشاف العالم من حولهم‬

‫‪ ‬مرحلة ما قبل العمليات ( ‪ 7-2‬سنوات) تطوير التفكير الرمزي واللغة‬

‫يبدا االطفال بتطوير اللغة والتفكير الرمزي لكنهم يفتقرون الى التفكير المنطقي‬

‫‪ ‬مرحلة العمليات الملموسة (‪ 11-7‬سنة) التفكير المنطقي حول االشياء الملموسة‬

‫يبدا االطفال بتطوير التفكير المنطقي حول االشياء واالحداث الملموسة ‪.‬‬

‫‪ ‬مرحلة العمليات المجردة (‪ 11‬سنة فما فوق التفكير التجريدي‬

‫يطور االطفال القدرة على التفكير المجرد والمنطقي حول المفاهيم النظرية‬
 ‫‪ ‬خــــــــــــاتــــــــــــــمــــــــــــــــــــة‬

‫إن علم نفس النمو هو واحد من أهم فروع علم النفس‪ ,‬ويعمد الى تقسيم‬
‫حياة االنسان الى مراحل عمرية يكون لكل مرحلة سماتها الخاصة ‪,‬‬
‫وخطوطها العريضة المشتركة‪ ,‬بين جميع البشر‪ .‬وتبقى التجارب الشخصية‬
‫التي يمر بها كل فرد في حياته صاحبة البصمة األكثر تأثيرا‪ ,‬والعالمة الفارقة‬
‫في مسيرة تطوره وتغييره‪.‬‬