‫تدريبات عملية‬

‫تمرينات عملية و الهدف منها ‪:‬‬

‫‪‬التعرف على المخرج الصحيح لكل حرف‪.‬‬
‫‪ ‬إخراج الصوت (الحرف ) من مخرجه الصحيح‬
‫عمليًا‪.‬‬
‫‪ ‬تناول المشكالت التي قد تواجه طالبنا عند نطق‬
‫الحرف‪.‬‬
‫‪‬كيف ندرب الطفل على اخراج الحرف بشكل صحيح‪.‬‬
‫التدريب على اخراج الهمزة‬
‫‪ ‬يضع الطالب يده على صدره حتى يشعر‬
‫بالصوت الصادر اثناء نطق الصوت‪ .‬ثم‬
‫يأخذ شهيق عميق ويخرجه بشكل متقطع‬
‫(كأنه يكح) إلى أن نصل لنطق صوت‬
‫الهمز بشكل مناسب‪.‬‬
‫‪‬يتم تدريب الطفل امام المرآة ليرى وضع‬
‫اللسان ودرجة فتح الفم‪ .‬يضع الطفل يده‬
‫اليسرى على حنجرة الشخص المقابل حتى‬
‫يشعر بالذبذبات الصادرة عند نطق الحرف‬
‫واليد اليمنى أمام الفم ليشعر بخروج الهواء‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ب)‬
‫‪‬يضع الطفل راحة يده أمام الفم حتى‬
‫يشعر بالهواء الخارج أثناء نطق‬
‫الصوت‪ ،‬أو يمسك في يده قطعة‬
‫صغيرة من الورق ويضعها أمام فمه‬
‫أثناء نطق الصوت‪.‬‬
‫‪‬يلفت نظر الطالب إلى تأثير الهواء‬
‫الخارج من الفم على الورقة‪.‬‬
‫‪‬من المهم مالحظة اطباق الشفتين‬
‫أثناء نطق الصوت‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ت)‬
‫‪ ‬من المهم عند التدريب على نطق‬
‫الحرف (ت) وضع الجزء األمامي من‬
‫اللسان بين األسنان ومالمسة اللثة‬
‫العليا في نفس الوقت‪ ،‬مع وضع راحة‬
‫اليد أمام الفم ليتحسس خروج الهواء‬
‫أثناء نطق الصوت‪.‬‬
‫‪ ‬يتم تدريب الطفل امام المرآة ليرى‬
‫كيفية وضع اللسان على األسنان وان‬
‫اللسان يتالمس مع اللثة العلوية في‬
‫منطقة ما بين األسنان العلوية مع‬
‫وضع يد الطفل امام فم الشخص‬
‫المقابل ليشعر بالصوت‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ث)‬
‫‪ ‬من المهم عند التدريب على نطق‬
‫الحرف (ث) وضع الجزء األمامي‬
‫من اللسان بين األسنان ومالمسة اللثة‬
‫العليا في نفس الوقت‪.‬‬
‫‪ ‬مع وضع راحة اليد أمام الفم‬
‫ليتحسس خروج الهواء أثناء نطق‬
‫الصوت‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ج)‬
‫‪‬يتم تدريب الطفل امام المرآة ليرى‬
‫كيفية اطباق االسنان العلوية وكيفية‬
‫امتداد الشفتين للخارج قليًال‪.‬‬
‫‪‬يضع الطالب إبهام اليد أسفل الذقن‬
‫للضغط عليه فيسهل خروج‬
‫الصوت‪.‬‬
‫‪‬ويضع اليد األخرى على الحنجرة‬
‫حتى يشعر باالهتزاز الذي يحدث‬
‫في الحبال الصوتية أثناء نطق‬
‫الصوت‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ح)‬
‫‪‬يتم تدريب الطفل امام المرآة ليرى اّن‬
‫اللسان ال يشارك في نطق الحرف‪.‬‬
‫‪‬يجب التأكد من خروج الصوت من‬
‫الحلق‪.‬‬
‫‪‬يضع الطالب أطراف أصابعه في‬
‫مقدمة الفم لإلحساس بالهواء الخارج‬
‫أثناء نطق الصوت‪.‬‬
‫‪‬يضع اليد األخرى على الحنجرة‬
‫ليمّيز عدم اهتزاز األحبال الصوتية‬
‫ويشعر بكيفية خروج الحنجرة‬
‫لألعلى اثناء نطق الصوت‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (خ)‬
‫‪ ‬يتم تدريب الطفل امام المرآة ليرى‬
‫كيفية اهتزاز اللهاة من آخر الفم الى‬
‫الداخل مع وضع يد الطفل على جانبي‬
‫اعلى الرقبة لالحساس باهتزازات‬
‫اللهاة‪.‬‬
‫‪‬وضع قصاصة صغيرة من الورق‬
‫ولصقها في سقف الحلق ‪ ،‬ويطلب من‬
‫الطفل إخراجها دون استخدام اللسان‪.‬‬
‫‪‬ويضع السبابة أو كامل اليد أسفل الذقن‬
‫ليشعر بحركة تردد الصوت في الحلق‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (د)‬
‫‪‬يشبه التدريب الحرف (ت) ويتم‬
‫تدريب الطفل امام المرآة‪.‬‬
‫‪‬وضع طرف اللسان بين األسنان‬
‫العليا واللثة ‪ ،‬وإحداث ضغط قوي‬
‫من اللسان على منابت األسنان ثم‬
‫ُيبعد اللسان بسرعة إلحداث الصوت‬
‫(د)‪.‬‬
‫‪‬ويضع راحة اليد أمام الفم لتحسس‬
‫الهواء الخارج‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ذ)‬
‫‪‬يتم تدريب الطفل امام المرآة ليرى‬
‫كيفية وضع طرف اللسان بينىاألسنان‬
‫العلوية والسفلية مع وضع يد الطفل‬
‫امام الفم ليشعر باحتكاك واستمرارية‬
‫الحرف‪.‬‬
‫‪‬يضع الطالب طرف اللسان مالصقًا‬
‫بحافة األسنان األمامية العليا‪.‬‬
‫‪‬يضع يده على الحنجرة للشعور‬
‫باالهتزاز الحاصل أثناء النطق‬
‫والتمييز بينه وبين صوت (ث)‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ر)‬
‫‪‬يتم تدريب الطفل امام المرآة ليرى‬
‫الطفل اين نضع طرف اللسان وكيف‬
‫يرتفع طرف اللسان إلى األعلى باتجاه‬
‫اللثة ويقوم بضربات متكررة سريعة‪.‬‬
‫‪‬يقوم المدرب بتحريك السبابة أمام‬
‫اللسان بشكل رأسي‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ز)‬
‫‪‬يتم تدريب الطفل امام المرآة ليرى‬
‫األسنان األمامية منطبقة وخلفها‬
‫اللسان‪.‬‬
‫‪‬تتالمس األسنان العليا مع السفلى‬
‫ويكون طرف اللسان خلفهما دون أن‬
‫يلمس بها‪.‬‬
‫‪‬يضع يده على الحنجرة لتحسس‬
‫االهتزاز الناجم عن خروج الصوت‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (س)‬
‫‪‬يشبه نطق الصوت (ز)‪.‬‬
‫‪‬يتم تدريب الطفل امام المرآة ليرى‬
‫اطباق االسنان األمامية وكيف ان‬
‫الشفتين ممدودتين‪.‬‬
‫‪‬تتالمس األسنان العليا مع السفلى‬
‫ويكون طرف اللسان خلفهما دون أن‬
‫يلمس بها ‪ ،‬ويالحظ عدم وجود‬
‫اهتزاز في الحنجرة‪.‬‬
‫‪‬كما أن كمية الهواء الناجم عن‬
‫خروج الصوت (س) أكبر من الهواء‬
‫الناتج عن الصوت (ز)‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ش)‬
‫‪ ‬يتم تدريب الطفل امام المرآة ليرى كيفية‬
‫ضم الشفتين وبروزهما وكيفية اطباق‬
‫االسنان األمامية‪.‬‬
‫‪ ‬يتم التوضيح بأن اللسان يرجع للخلف‬
‫قليّال وذلك مع وضع اليد امام الفم‬
‫للشعور بالهواء الساخن الخارج من‬
‫الفم‪.‬‬
‫‪ ‬تكون األسنان العليا والسفلى األمامية‬
‫متالمسة بشكل خفيف‪.‬‬
‫‪ ‬يشعر الطفل بالفرق بين صوت (س) و‬
‫(ش) عن طريق التمييز بين كمية‬
‫الهواء الخارج‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ص)‬
‫‪‬يشبه نطق الصوت (س) من حيث‬
‫وضع األعضاء تقريبًا‪.‬‬
‫‪‬يتم تدريب الطفل امام المرآة‪.‬‬
‫‪‬تتالمس األسنان العليا مع السفلى‬
‫ويكون طرف اللسان خلفهما دون أن‬
‫يلمس بها‪.‬‬
‫‪‬كما ينطق الطالب الحرف (س) ثم‬
‫يضم الشفتين حتى يخرج الحرف‬
‫(ص)‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ض)‬
‫‪‬يقوم الطالب بمد لسانه للخارج‬
‫بمالمسة األسنان العليا األمامية‪.‬‬
‫‪‬يقوم بسحب اللسان تدريجيا للداخل‬
‫مع المحافظة على مالمسة األسنان‬
‫إلى أن تصبح مقدمة اللسان مالصقة‬
‫للثة واألسنان العليا‪.‬‬
‫‪‬ثم يحاول نطق الحرف (ض)‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ط)‬
‫‪‬يشبه نطق الحرف (ت)‪.‬‬
‫‪‬وضع طرف اللسان بين األسنان‬
‫العليا واللثة‪ ،‬وإحداث ضغط قوي من‬
‫اللسان على منابت األسنان ثم ُيبعد‬
‫اللسان بسرعة إلحداث الصوت (ط)‪.‬‬

‫‪‬وللتفريق بين الصوتين (د ـــ ط)‬

‫يضع الطالب يده على الحنجرة‬
‫ليشعر بذبذبة الصوت عند نطق (ط)‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ظ)‬
‫‪‬يتم تدريب الطفل امام المرآة ليرى‬
‫طرف اللسان بين األسنان‪.‬‬
‫‪‬يضع يده امام فم الشخص المقابل‬
‫ليشعر بخروج الهواء من الفم‪.‬‬
‫‪‬ثم يضع يده على الحنجرة ليشعر‬
‫باهتزازات األحبال الصوتية‪.‬‬
‫‪‬يكون طرف اللسان مالمسًا لحافة‬
‫األسنان العليا ويميل اللسان للخروج‬
‫إلى األمام هند نطق ( ظ )‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ع)‬
‫‪‬يقوم الطالب بنطق الهمز ثم يسحب‬
‫اللسان للخلف باستعمال االصبع حتى‬
‫يخرج الصوت (ع)‪.‬‬
‫‪‬يمكن المساعدة بالضغط بالسبابة‬
‫على مكان اللوزة في مقدمة الحلق‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (غ)‬
‫‪‬يستمر التمرين حتى يتمكن الطفل من‬
‫نطق الحرف دون الغرغرة بالماء‪.‬‬
‫‪‬يمكن الوصول إلى نطق الحرف (غ)‬
‫من خالل تدريبات الغرغرة‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ف)‬
‫‪‬تكون حافة األسنان األمامية مالمسة‬
‫للشفاة السفلى‪.‬‬
‫‪‬يمكن التدريب من خالل إطفاء‬
‫الشمعة بحيث يخرج صوت مقارب‬
‫لصوت (ف)‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ق)‬
‫‪‬يتم تدريب الطفل امام المرآة ليرى‬
‫كيفية اشتراك اللهاة مع مؤخرة‬
‫اللسان في نطق الصوت على ان يتم‬
‫تثبيت مقدمة وسط اللسان بخافض‬
‫لسان وان يحرك لسانه الى األعلى‬
‫مع خروف هواء من الفم‪.‬‬
‫‪‬يقوم الطالب بفتح الفم ‪ ،‬والضغط‬
‫قليًال على مقدمة اللسان وإعادته قليًال‬
‫إلى الخلف ‪ ،‬مع استخدام السبابة في‬
‫الضغط على اللسان إلى األسفل‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ك)‬
‫‪‬يشبه التدريب على نطق الصوت‬
‫(ق) ولكن الضغط بشكل أشد على‬
‫اللسان إلى األسفل‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ل)‬
‫‪‬يتم تدريب الطفل امام المرآة ليرى‬
‫التقاء اللسان مع نقطة تقابل االسنان‬
‫واللثة العلوية مع وضع الطفل يده‬
‫امام الفم ليشعر بخروج الهواء من‬
‫جانب الفم‪.‬‬
‫‪‬فتح الفم ليظهر طرف اللسان المسًا‬
‫سقف الحلق ‪ ،‬ويالحظ حركة اللسان‬
‫من أعلى إلى األسفل باتجاه األسنان‬
‫السفلى أثناء النطق (ل)‪.‬‬
‫‪‬دفع اليد مفتوحة في حركة مماثلة‬
‫لحركة اللسان من فوق إلى أسفل‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (م)‬
‫‪‬أثناء النطق تكون الشفتان متطابقتان‬
‫تمامًا بحيث ال يسمحان بخروج‬
‫الهواء من الفم‪.‬‬
‫‪‬يضع الطالب راحة يده أمام أنف‬
‫المدرب ليتحسس خروج الهواء من‬
‫األنف‪.‬‬
‫‪‬يمكن وضع السبابة بجانب الشفاة‬
‫وهما في وضع التطابق والضم‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ن)‬
‫‪‬يالحظ أن يكون الفم مفتوحًا قليال مع‬
‫استدارة الشفاة للخارج بحيث ال‬
‫تتالمس مع األسنان العليا والسفلى ‪،‬‬
‫ويكون طرف اللسان مالمسًا للثة‬
‫العليا‪.‬‬
‫‪‬أثناء النطق يفضل أن يلمس الطالب‬
‫أنفه بإصبعه من الخارج ليتحسس‬
‫الغنة أثناء نطق الصوت (ن)‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (هـ)‬
‫‪‬يتم التدريب على الحرف (هـ) بأن‬
‫يخرج الطفل الزفير عدة مرات‬
‫متتالية (هه هه هه )‪.‬‬
‫‪‬يضع الطفل يده أمام الفم ليشعر‬
‫بالهواء الخارج أثناء النطق‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (و)‬
‫‪‬يجب مالحظة استدارة الشفتان وعدم‬
‫فتح الفم بشكل كبير‪.‬‬
‫‪‬يمكن تحسس الهواء الخارج من الفم‬
‫عند نطق الصوت بوضع اليد أمام‬
‫الفم مما يساعد على نطق الصوت‬
‫(و)‪.‬‬
‫‪‬لف السبابة حول الشفتين أثناء النطق‪.‬‬
‫التدريب على إخراج (ي)‬
‫‪‬يتم وضع اللسان باتجاه اللثة السفلى‪.‬‬
‫‪‬ثم يحرك الذقن باستخدام السبابة‬
‫واإلبهام إلى األسفل عند نطق‬
‫الصوت (ي)‪.‬‬
 ‫نصائح للمعلم واألسرة للتعامل مع ذوي االضطرابات‬
‫اللغوية‬
‫‪ ‬انصت بصبر الى حديث الطفل وال تلتفت الى الطريقه التي يتحدث بها ولتكن‬
‫استجابتك لمحتوى الحديث وليس للتلعثم أو المشكلة‪.‬‬
‫‪‬اسمح للطفل ان يكمل حديثه دون مقاطعه‪.‬‬
‫‪ ‬انظر الى الطفل بطريقه طبيعية وهو يتكلم وال تتعمد إدارة ظهرك او وجهك‬
‫عنه خاصة ان كان يتلعثم مثًال‪.‬‬
‫‪‬تجنب ان تكمل الجملة بدًال عنه وال تظهر استياء لطول الحديث‪.‬‬
‫‪‬ليكن ردك هادئا وغير متعجل‪.‬‬
‫‪‬استخدم بعض الكلمات التي قالها الطفل في الرد عليه‪.‬‬
 ‫‪‬انتظر لحظه قبل ان تبدأ بالرد‪.‬‬
‫‪‬اجعل الطفل يشعر انك تحبه وتقدره وتستمتع بالحديث معه‪.‬‬
‫‪‬حاول ان توفر جوا حواريًا هادئا ‪ ،‬و قدم له نموذجا عن الحديث الهادئ‪.‬‬
‫‪‬ال تتحدث مع الطفل بسرعة‪.‬‬
‫‪‬ال تضغط على الطفل للحديث امام اآلخرين‪.‬‬
‫‪‬ال تصحح اخطائه اللغوية بشكل مباشر‪.‬‬