修辞手法

（一）比喻 （七）引用 （十三）对偶

（二）比拟 （八）仿拟 （十四）对比
（三）夸张 （九）排比 （十五）层递
（四）反复 （十）借代 （十六）衬托
（五）反问 （十一）顶真 （十七）婉曲
（六）设问 （十二）回文

利
洁
慧
师
编
1 制
19/10/2021
 （一）比喻

比喻是打比方。
甲
一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、
喻体（作比方的事物）和 比喻词（比喻关系的标志）。
乙

甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。
 比喻的作用：或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；

利
或化冗长为简洁。 洁
慧
师
编
19/10/2021 2 制
 比喻基本上可分为三种：

类别 说明 举例
 叶子上的露水宛如一颗颗的珍珠。
即明显的比喻，也叫“直喻”。 (“ 露水”是本体，“宛如”是比喻词，
典型形式是：甲像乙。 “ 珍珠”是喻体）
明喻 本体喻体都出现，中间用比喻词
“像、仿佛、犹如、好似、如、  老 妇 人 那 双 手 ， 瘦 得 像 两 只 晒 干 的 鸡爪。
(“ 手”是本体，“像”是比喻词，
有如、如同、宛若”等相联结。
“ 鸡爪”是喻体）

注意：
 不是句子中凡有“像”之类的词就是比喻句，下列几种情况，虽有 “像、 仿佛”等词 ，
但不是比喻句。 不
例如：他的性格就像他的父亲。（同类比较） 是
比
她仿佛看见了儿时的情景。（表示想象） 喻 利

天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度） 句 洁
慧
师
三国时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像诸葛亮、关云长等。（表示列举） 编
制
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类别 说明 举例

 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
(“ 你、我”是本体，‘是’是系词，“荷
又称“ 隐喻”。
叶、红莲”是喻体）
典型形式是：甲是乙。
暗喻 本体喻体都出现，中间用“是、成  这个雇主如此剥削他的工人，简直是个吸
血鬼。
了、变成”等系词联结。 （“雇主”是本体，“是”是系词，“吸血
鬼”是喻体）

 天上张着灰色的幔。
在本体和喻体相似的基础上，直接用 （“灰色的幔”是喻体。本体是“黑云”，
借喻 喻体代替本体。 但不写出来）
典型形式是：甲代乙。  一年不见，爸爸的头上又多了几根银丝。
不出现本体和喻词，直接叙述喻体。 (“ 银丝”是喻体。本体是“白发”但不
写出来） 利
洁
慧
师
编
制
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 （二）比拟

 借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写，这种
修辞手法就叫“比拟”。
 比拟的作用：增加语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明
的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。
 比拟可分为两种：
类别 说明 举例
 太阳终于露出了笑脸。
拟人 把物当作人写，赋予物以人的思想、  桃树、杏树、梨树，你不让我， 我不让你，都开
感情、活动，用描写人的词来描写物。
满了花赶趟儿。

把人当作物来写，用描写物的词来描  人群不顾一切，涌了上来。
写人。  在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
拟物

 火山发出一声咆哮。 利
把甲事物当成乙事物来写。  我的心早已飞回故乡去了。
洁
慧
师
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制
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 （三）夸张

 为追求某种表达效果，对原有事物的性质和特征等进行合乎情理的特意扩大或缩小，这
种“言过其实”的修辞手法就叫“夸张”。
 夸张的作用：可提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
 它可分为三种：
类别 说明 举例

对事物形象、性质、特征、作  亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
扩大夸张 用、程度等加以夸大。 他虽已压低嗓子说话，但几公里外的人依然可听得
一清二楚。

对事物形象、性质、特征、作  劫匪大声一喝，吓得他身子缩小了一半。
缩小夸张 用、程度等加以缩小。  呆在这种地方，就只能看到巴掌大的一块天地。

超前 / 窜前 把后出现的事物说成先出现的  她还没端起酒杯，就已醉了。 利

夸张 事物，或两者同时出现。  太阳还未升上来，地上已像着了火。 洁
慧
师
编
制
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 （四）反复

 为了强调某个意思，突出某种感情，有意地重复某个词语或句子，这种修辞手法就
叫“反复”。
 反复可分为两种：

类别 说明 举例

把相同的语句连续不断地使用，  来了！来了！狼真的来了！
连续反复 中间无其他词语间隔。  山谷回音，他刚离去，他刚离去。

 我歌唱早晨，我歌唱希望。
间隔反复 把相同的语句分隔开来重复使
用，中间有其他的词语。
 孩子，在土里洗澡；爸爸，在土里流汗；
爷爷，在土里埋葬。 利
洁
慧
师
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19/10/2021 7 制
 （五）反问

 用疑问形式表达确定的意思，只问不答，答案暗含在问句中（明知故问），句末一般打问号，
这种修辞手法就叫“反问”。
 反问的作用：加强文章的语气、让读者思考、可以增强文中的气势和说服力，也
能激发读者的感情，加强读者对文章的印象。
 反问的形式有两种：
类別 / 说明 举例

用肯定的形式表示否定，  敌人一来就躲在群众后头，这种人可以当我们的领袖？
字面上是肯定的，其实是  你 每 天 游 手 好 闲 ， 不 去 工 作 ， 难 道 钱 财 会 从 天 上 掉 下 来 让 你捡
否定的。 吗？

用否定的形式表示肯定，  这孩子到现在还没回来，难道你不担心吗？
字面上是否定的，其实是  你在这里服务了二十多年，难道对公司没有一丝感情吗？
肯定的。 利
洁
慧
师
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19/10/2021 8 制
 （六）设问

 写文章或说话时，为了引人注意，故意提问，再说出本身的意见或看法
（自问自答），这种修辞手法就叫“设问”。

 设问的作用：强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

类别 说明 举例


自问自答 提出问题后，再说出  是谁把山河一夜变色的？是贪婪的人类！
自己的看法。 是什么力量使我们成功的？是团结的力量！

利
洁
慧
师
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19/10/2021 9 制
 （七）引用

 引用名人语录、名著语句、诗句、典故以及熟语（成语、谚语、格言等）来提高语言表
达效果的修辞手法就叫“引用”。
 引用的作用：可使论据确凿充分，增强说服力。
 引用可分为两种：
类别 说明 举例

 孔子曰：“三人行，必有我师焉。”是故弟子不必如师，
在引用时须注明出处，通常 师不必贤于弟子。
明引 引用原文，并加上引号。
 俗语说：“看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做什么事，
都要看情形办理，写文章演说也是这样。

不指明引用的话是谁说的或  失败乃成功之母，你千万不要气健。
来自何处，而是直接把引文
暗引 用到语句里去，引号可加或  在“山穷水尽疑无路”的时候，这位名画家又另辟途径，
不加。 创造出“柳暗花明又一村”的境界。
利
洁
慧
师
19/10/2021 编
10 制
 （八）仿拟

 在说话或写文章时，故意模仿现成的词语或句子，另创新的词语或句子，这种修辞手法
就叫“仿拟”。
 仿拟的作用：使语言新颖别致、生动形象、增加语言的幽默风趣感、对于反面事物和不
良现象具有讽刺和嘲弄作用。
 仿拟可分为两种：
类别 说明 举例
根 据 现 成 的 合 成 词 或 成  “ 一暴十寒”固然要不得，就是“一暴一寒”也不行！
仿词 语 ， 临 时 仿 造 出 一 个 新
的 词 语 ， 表 示 相 反 、 相 昔日的大学生是“往前看”，今日的大学生则是“往钱看”！
对或更进一层的意思。 

 不管是黑人总统还是白人总统，会治理好国家的总统就是好总统。
（模仿邓小平的名句“不管是黑猫白猫，会捉老鼠的猫就是
好。”）
故意模拟、仿造既成的
仿句
句法格式。 考前抱佛脚，处处记不了，夜来背诵声，细胞死多少？
（模仿诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多 利
洁
少。”） 慧
师
编
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 （九）排比

 把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的短语或句子，成串地排列
起来，这种修辞手法就叫“排比”。
 排比的作用：可加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，
更利于表达强烈的感情。
 排比可分为两种：
类别 说明 举例
 夜，是那么的温柔，那么的浪漫，那么的神秘。
由三个或三个以上结构相
成分排比 /
同或相似、内容相关、语 
短语排比 白雪像小银珠，像小雨点，像杨柳花，纷纷扬扬为我们挂起
气一致的短语组合而成。
白茫茫的天幕雪帘。

 他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧
和刚强，他们的气质是那样的淳朴谦逊，他们的胸怀是那样
由三个或三个以上结构相 的美丽和宽广。
句子排比 同或相似、内容相关、语
气一致的句子组合而成。  金钱能买床铺，但不能买睡眠；金钱能买补品，但不能买健
康；金钱能买书籍，但不能买知识 ; 金钱能买钟表，但不能 利
买时间；金钱能买鲜花，但不能买美丽。 洁
慧
师
编
19/10/2021 12 制
 （十）借代

 不直接说出所要叙述的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称
来代替，这种修辞手法就叫“借代”。
 借代的作用：使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。
 借代基本上可分为以下几种：
类别 说明 举例

即用借体 ( 人或事  大胡子凶神恶煞地吼叫着。

借特征、标志
代本体 物 ) 的特征、标志去  高佬的篮球打得可好了，在这次的篮球比赛中就独
代替本体事物的名称。 取了三十分。

 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 ( 以“帆”代
船）
借部分 即用事物具有代表性
代整体 的部分代替本体事物。 在这战乱时刻，人民只求有一瓦之盖，一缕可穿。
（以 " 瓦”代屋，以“缕”代衣） 利
洁
慧
师
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19/10/2021 13 制
 （十）借代

 借代基本上可分为以下几种：

类别 说明 举例

 南国烽烟正十年。（以 " 烽烟”代战争）

借具体 即用具体的事物代
代抽象 替抽象难明的事物。
 他肚子里的墨水多着呢。（以“墨水”代知识）

 谁都知道他是公司里的岳飞，他绝对不会做出对公司
不利的事。
用具有典型性的人 （以“岳飞” 代忠心耿耿者）
专名 或事物的专用名称
代泛称 代替本体事物的名 
称。 这次的考试，就连班上的诸葛亮也无法作答，可见考
题有多难啊！
（以“诸葛亮”代聪明的人） 利
洁
慧
师
19/10/2021 编
14 制
 （十）借代

 借代基本上可分为以下几种：
类别 说明 举例

即用作者的名字代  我们要多读点鲁迅。
借人名 替他所写的文学作 （以“鲁迅”代替鲁迅所写的文学作品）
代作品； 品，用著名的品牌
借品牌 代替它所生产的物  现代的孩童爱吃麦当劳和肯德基。
代产品 品。 （以“麦当劳”和“肯德基”代替其快餐食品）

 等到惊蛰——犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭
不开锅。
借材料、 即借本体事物的工具 （以炊具“锅”代替烧饭）
工具
代本体 或材料代替本体事物
 木受绳则直，金就砺则利。
（以“金”代替金属制成的器物） 利
洁
慧
师
19/10/2021 编
15 制
 误区提醒
 借喻（比喻之一）不同于借代。借喻的本质是“喻”；借代的本质是“代”。
 借喻取两事物的相似点，借代取两事物的相关 点。
 借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。
 借代则没有可比物，无法这样补进。
例：“爸爸的头上又多了几根银丝” 是比喻修辞手法
因为可改为
“ 爸爸的头上又多了几根像银丝的白发。” √
（可补进喻词“像”和本体“白发”）

“ 大胡子凶神恶煞的吼叫着。” 不是比喻，而是借代修辞手法
因为不能改为
“ 那像大胡子的人凶神恶煞的吼叫着。”
x 利
洁
慧
师
（人不能以“大胡子”作为比喻） 编
制
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 （十一）顶真

 用上句结尾的词语做下句的开头，使衔接的句子上传下接，
首尾蝉联，这种修辞手法叫做“顶真”，又叫顶针或联珠。

 用符号表示就是“ A B C, C D E ， E F G” 。

 顶真的作用：不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突
出事物之间环环相扣的有机联系。
利
洁
慧
师
19/10/2021 编
17 制
 （十一）顶真

 可分为直接顶真和间隔顶真。
直接顶真 间隔顶真
 天时不如地利，地利不如人和。 友情是花，引来群群之蝶；
 能立志，就有目标；有目标，就能不断学习。 友情是蝶，两人翩翩起舞；
 知无不言，言无不尽。 友情是舞，舞出激情之火；
 人同此心，心同此理。 友情是火，永恒地在燃烧。
 一传十，十传百。 梦想是翅，飞翔永恒蓝天；
 一而再，再而三。 梦想是天，遮住茫茫大海；
梦想是海，还是小船悠悠；
 虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子， 梦想是船，海上乘风破浪。
子又有孙；子子孙孙无穷匮也。（《愚公移山》） 爱心是风，卷来浓密的云；
爱心是云，化作及时的雨；
 楚山秦山皆白云， 白云处处长随君。长随君， 爱心是雨，滋润久旱的树；
君入楚山里，云亦随君渡湘水。湘水上， 爱心是树，为你撑起绿阴。
女罗衣，白云堪卧君早归。（李白《白云
歌》） 利
洁
慧
师
编
制
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 （十二）回文

 用前一句的结尾作后一句的开头，又用前一句的开头作后一句的结尾，也就是说，
后一句是前一句的倒文，这种修辞手法就叫“回文”。用符号表示就是
“A B C, C B A 。”
 回文的特点是运用词序回环往复的语句，表现出两种事物或情理的相互关系。
 回文的作用：可使语句整齐匀称，能揭示事物的辩证关系，使语意精辟警策。
 回文可分为两种：
类别 说明 举例
 人人为我，我为人人。
严式回文 前后两句词语相同，但排列次序完全
相反。  理论需要实践，实践需要理论。

前后两句词语基本相同，排列基本相  真人不露相，露相非真人。
宽式回文 反，不过有些词语略有变化，或多加  从这儿走到那儿，又从那儿走到这儿。
词语（一般上是副词或连词）。 利
洁
慧
师
编
19/10/2021 19 制
 （十三）对偶

 把字数相等，结构形式相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称地排列在一起，
这种修辞手法就叫“对偶”。
 对偶的特点是整齐勾称，节奏鲜明，音韵和谐，富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口，
便于传诵记忆。
 对偶的作用：使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。
 对偶可分为三种：
类别 说明 举例
 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
正对 上下句意思上相似、相近、相  墙上芦苇，头重脚轻根底淺；
补、相衬的对偶形式。 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
上下句意思上相反或相对的  从善如登，从恶如崩。
反对  横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
对偶形式。

串对 上下句意思上具有承接、递  读书破万卷，下笔如有神。 利

( 流水对 ) 进、因果、假设、条件等关系
洁
 欲穷千里目，更上一层楼。 慧
的对偶形式。 师
编
20 制
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 （十四）对比

 把两种相反、相对的事物，或者同一事物相反、相对的两个方面并列在一起，使它们之间互
相衬托，或互相比较，这种修辞手法就叫“对比”，也叫对照。
 对比的特点是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分
清好坏、辨别是非。
 对比的作用：可以充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的
艺术效果和感染力。
 对比可分为两种：
类别 说明 举例

一物 把某一事物的相反、 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
两面对比 相对的两个方面加  他就是这样的一个人，为自己想得少，为别人想得多。
以对比。

 愚蠢的人，从远处寻找幸福；聪慧的人， 从脚下根植幸
把两种相反或相对
两物 福。
的事物放在一起来叙 
互相对比 谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易渡过难关；谁在富
述、议论。 利
足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。 洁
慧
师
编
19/10/2021 21 制
 对比与对偶的异同处

 字数： * 对比没有严格要求字数， 对比 对偶
句子可长可短，  人固有一死，或重于泰山， 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
也不管结构形式。 或轻于鸿毛。
 墙上芦苇，头重脚轻根底
* 对偶则要求字数相等，  他就是这样的一个人，为 淺；
且结构相同或相似。 自己想得少，为别人想得 山间竹笋，嘴尖皮厚腹
多。 中
空。
 表达的意思： * 对比只表示相对
或  愚蠢的人，从远处寻找  从善如登，从恶如崩。
相反的意思 ; 幸福；聪慧的人， 从脚
下根植幸福。  横眉冷对千夫指，
* 对偶则表达相似、 俯首甘为孺子牛。
相近、相补、相  谁在平日节衣缩食，在穷
困时就容易渡过难关；谁
衬、 在富足时豪华奢侈，在穷  读书破万卷，下笔如有神。
相对或相连的意 困时就会死于饥寒。
 欲穷千里目，更上一层楼。
思。 利
洁
慧
师
 有的对偶中的“反对”也可看作对
19/10/2021 22
编
制

比，但“正对”及“串对”却绝对
 （十五）层递

 把三个或三个以上的词语按照所要表达的事物性质、状态，如大小、高低等依序排列，表
达层层递递的意思，这种修辞手法就叫“层递”。
 层递的作用：顺着文句所形成的层次感，让主题概念层层逼出，让事理说服力得以深化，
语言之感染力得以深切，也可藉由上下语义脉络的连贯一致、规律变化，使表述的重点内
涵能安置在最妥当之处，方便读者理解记忆。
 层递可分为两种：
类别 说明 举例


按照内容由小到大，由低到高，  一日之计在于晨，一年之计在于春， 一生之计在于勤。
递升 由少到多，由近到远，由浅到深， 他就这样度过了讨饭的童年生活，度过了在马房里睡
由轻到重，由易到难等次序排列。 过觉的少年时代，度过了在深山老林里打过短工的青
年时期。

按照内容由大到小，由高到低， 
由多到少，由远到近， 由深到  他的家业就这样变少，变成没有， 现在竟负了债。
递降 淺，由重到轻，由难到易等次序 你所说的每一句话，每一个词，每一个字，我都会牢 利

排列。 牢记在心里。 洁
慧
师
编
19/10/2021 23 制
 层递与排比的区分

 * 层递着眼于内容的 层递 排比
等级和次序，须按  夜，是那么的温柔，那么的浪漫，
比例递加或递减；
 一日之计在于晨，一年之计在 那么的神秘。
* 排比着眼于内容 于春， 一生之计在于勤。  白雪像小银珠，像小雨点，像杨
的平列性，不必 柳花，纷纷扬扬为我们挂起白茫
有等次的关系。  他就这样度过了讨饭的童年 茫的天幕雪帘。
生活，度过了在马房里睡过觉
的少年时代，度过了在深山
 * 层递不要求结构相 老林里打过短工的青年时期。 他们的品质是那样的纯洁和高尚，
同或相似， 他们的意志是那样的坚韧和刚强，
* 排比则与之相反。 他们的气质是那样的淳朴谦逊，
他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
 他的家业就这样变少，变成
 金钱能买床铺，但不能买睡眠；
 * 层递的作用是推进 没有， 现在竟负了债。
金钱能买补品，但不能买健康；
语意；  你所说的每一句话，每一个 金钱能买书籍，但不能买知识 ;
* 排比的作用是加 词，每一个字，我都会牢牢 金钱能买钟表，但不能买时间；
记在心里。 金钱能买鲜花，但不能买美丽。 利
强语势。 洁
慧
师
编
19/10/2021 24 制
 （十六）衬托

 以相似、相关或相反、相异的事物作陪衬，以突出主要事物，这种修辞手法就叫“衬托”，
又叫映衬。
 衬托手法中的主要事物叫本体，陪衬事物叫衬体。
 衬托的作用：能突出主题，使形象鲜明，给人以深刻的感受。
 衬托可分为两种：
类别 说明 举例
 黑得像墨水一样的海水卷着巨浪是可怕的， 但是他的眼里，这黑
本体和衬体有类 暗的社会更可怕。
正衬 似点，用衬体正
面衬托本体。  深冬的冷风迎面吹来，苍黄的天底下，只见远处有几个肃索的荒村，
我的心禁不住悲凉起来。

本体和衬体有相  外面艳阳高照，热气袭人，台上的他却双脚发抖，冷汗直冒。
反的特点或不同
反衬 的情况，用衬体  当你下马坐在一块岩石上吸烟休息时，虽然林外是阳光灿烂，而在 利
从反面衬托本体。 这遮住了天日的密林中却闪着烟头的红火光。 洁
慧
师
编
制
19/10/2021 25
 衬托与对比的区分
 * 衬托的事物之间有 衬托 对比
主次、偏正之分，
陪衬的事物要为主  黑得像墨水一样的海水卷着  人固有一死，或重于泰山，
巨浪是可怕的， 但是他的眼 或轻于鸿毛。
体事物服务； 里，这黑暗的社会更可怕。
* 对比的事物是一种  深冬的冷风迎面吹来，苍黄  他就是这样的一个人，为自
的天底下，只见远处有几个 己想得少，为别人想得多。
并列关系，它是通 肃索的荒村，我的心禁不住
悲凉起来。
过对比，使两种事
物之间的性质、情
况等比较明显的区  愚蠢的人，从远处寻找幸福；
分开来，两者无主  外面艳阳高照，热气袭人， 聪慧的人，从脚下根植幸福。
台上的他却双脚发抖，冷汗
次之分。 直冒。  谁在平日节衣缩食，在穷困
 当你下马坐在一块岩石上吸 时就容易渡过难关；谁在富
 衬托多用于描写方 烟休息时，虽然林外是阳光 足时豪华奢侈，在穷困时就
灿烂，而在这遮住了天日的 会死于饥寒。 利
面； 洁
密林中却闪着烟头的红火光。 慧
对比常用在论述方 师
编
面 。
19/10/2021 26 制
 （十七）婉曲

 借用同义词语，以委婉曲折的方式暗示本意，这种修辞手法就叫“婉曲”。
 婉曲又叫委婉，它的特点是含蓄委婉，意在言外，但真正的含义能够领会出来。
 婉曲的作用：用委婉之词加以烘托或暗示，让人思而得知，而且越揣摩，深刻含义越深越
多，因而也就越有吸引力和感染力。
 婉曲可分为两种：
类别 说明 举例
 今早还和他一起喝咖啡，晚上就听说他走了，真叫人感慨
不直接说出本意，换用含 万端。
蓄的方式，把与本意相关 （“他走了”是“死了”的婉言）
婉言 或相类似的事物，从旁烘  孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：
托出来。 “孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”
（“脸上又添上新伤疤了”暗示“又挨打了 ”）

 说得她面像桃花，白齿咬着红唇。
（“面像桃花，白齿咬着红唇”委婉描述了她的 " 娇羞”）
不直接说出本意，而是通 
我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一
曲语 过相关事物的描述来烘托
样，前脚跨出大门，后脚就不准备跨进大门！
本意。 （“前脚跨出大门，后脚就不准备跨进大门”委婉描述了 利
洁
作者闻一多不怕死的斗争决心） 慧
师
编
19/10/2021 27 制
 谢谢！

利
洁
慧
师
编
制
19/10/2021 28