Skop: Air dan Larutan

Ahli Kumpulan: Siti Suriani Bt. Ismail Nurul Hidayah Bt. Hamzah Maszawani Bt. Abd Wahab Nor Hidayah Bt. Saad D20091035081 D20091035090 D20091035110 D20091035108

Rancangan Pengajaran Harian

Subjek: Sains Kelas: Tingkatan 2 Alfa Tarikh: 19 Disember 2011 Masa: 8.00-9.20 pagi Bilangan pelajar: 35 orang
Tema: Jirim dalam alam semula jadi Skop Pembelajaran: Air dan larutan Objektif pembelajaran: Menganalisis proses penyejatan bagi air

Hasil pembelajaran:
1) Menerangkan proses penyejatan. 2) Menerangkan melalui contoh faktor- faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan bagi air dengan merujuk kepada Teori Tenaga Kinetik (TTK)

Pengetahuan Sedia Ada Pelajar: Pelajar telah didedahkan kepada Teori Tenaga Kinetik dalam objektif pembelajaran 1.1 sebelum ini.

Objektif Pembelajaran: Di akhir sesi pembelajaran ini, pelajar dapat:Kandungan pengetahuan: 1) Mendefinisikan penyejatan dengan tepat melalui sesi perbincangan bersama ahli kumpulan.

2) Menerangkan proses penyejatan melalui pembentangan dengan jelas.

3) Menyatakan 2 daripada 4 faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan dengan betul melalui sesi soal jawab.

Kemahiran Proses sains/ Kemahiran Berfikir Kemahiran Strategi/ Kemahiran Manipulatif Menjalankan satu eksperimen untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan dengan menggunakan bahan-bahan yang telah disediakan melalui kaedah yang betul. Memerhati kelembapan kertas turas bagi 2 situasi yang berbeza untuk setiap faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan dengan menggunakan deria sentuhan dan deria penglihatan

Membandingkan perbezaan antara kelembapan kertas turas bagi 2 situasi yang berbeza bagi setiap faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan melalui kaedah pemerhatian.

Sikap sains dan nilai-nilai murni:

-Bermotivasi tinggi dengan menunjukkan kesungguhan dalam menjalankan aktiviti untuk menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi kadar penyejatan.
-Bekerjasama semasa menjalankan eksperimen melalui kerja berkumpulan dengan mengendalikan eksperimen mengikut masa yang telah ditetapkan. -Mengagumi proses penyejatan yang berlaku secara semulajadi melalui pemerhatian terhadap perubahan yang berlaku pada kertas turas.

Sumber pengajaran dan pembelajaran. Power point Bahan -Air -Bikar (14) -Kertas Turas (56) -Kalsium klorida anhydrous -Benang (56) -Plat kayu (7)

Gas Jar (14) Tap selofon Botol Besar (7) Kipas elektrik (7)

Langkah Pengajaran
Fasa/Masa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Remaks
pembelajaran Menjana idea 10 minit Penyejatan proses ialah perubahan Guru dengan memberi situasi Sumber pengajaran:

mengaitkan -Power point

cecair menjadi wap yang berlaku di

keadaan yang berlaku di sekeliling pengajaran penyejatan. adalah kering baju apabila dengan tajuk Kemahiran iaitu Sains (KPS): Situasinya -Komunikasi menjadi -Menganalisis dijemur -Meramal Proses

permukaan

cecair

pada sebarang suhu yang kurang

daripada takat didih cecair. Rujuk lampiran 1 -

dibawah cahaya matahari.

Rujuk lampiran 3

Fasa/Masa

Isi Kandungan

Aktiviti

Pengajaran

dan Remaks

pembelajaran Pelajar membuat berbincang diminta andaian tentang untuk Sikap sains dan nilaidan nilai proses diterap: murni yang

yang berlaku dalam situasi tersebut. -Menghormati pendapat pelajar Pelajar dikehendaki melukis atom sebelum penyejatan atau molekul dan air

selepas

Menjana idea

Daripada gambar rajah di atas, apakah yang berlaku kepada baju tersebut selepas di jemur di bawah pancaran matahari selama beberapa jam? Terangkan proses yang terlibat semasa pengeringan baju tersebut?

Penstrukturan semula idea

Penstruktur Faktor-faktor yang Guru membahagikan Alat bantu

an semula
idea 40minit -

mempengaruhi kadar
penyejatan Pergerakan udara: Kadar pergerakan -

pelajar kepada 7
kumpulan Guru memberi penerangan mengenai

Mengajar:
Radas aktiviti yang telah ditetapkan

udara yang tinggi

akan meningkatkan kadar proses penyejatan. -

prosedur eksperimen yang

akan dijalankan (rujuk lampiran 2) Guru meminta setiap

dalam lembaran
kerja.

Kemahiran proses

Suhu persekitaran:
Persekitaran suhu yang tinggi akan meningkatkan kadar -

kumpulan menjalankan
eksperimen tersebut Guru memberi peluang kepada pelajar

sains:
-Komunikasi -Membuat pemerhatian

penyejatan.

membentangkan hasil
eksperimen.

- Hipotesis
- Inferens

Penstruktu ran semula idea 40minit

Kelembapan Udara:
Udara yang mempunyai kelembapan yang tinggi akan menyebabkan

Guru meminta pelajar

mengaitkan proses penyejatan dengan teori tenaga kinetik

Sikap sains dan

nilai-nilai murni yang diterap: -Kerjasama antara

kadar penyejatan
menjadi rendah.

Guru mengedarkan
lembaran kerja 1 bagi mengenalpasti tahap

kumpulan.
-Bertanggungjawab dan jujur dalam menjalankan

Luas permukaan: Luas

kefahaman pelajar

permukaan yang besar

mempunyai kadar penyejatan yang tinggi.

aktiviti.
-Berdikari.

Jawapan

Aplikasi idea
Aplikasi idea 20 minit Rujuk lampiran 1 Pelajar diminta melakukan cooling down aktiviti bersama-sama guru. (Kinesthetic) Sumber Pengajaran dan pembelajaran: -Powerpoint -Buku rujukan Guru meneruskan aktiviti teka-teki mudah. (rujuk lampiran 3) Teka teki tersebut mempunyai perkaitan dengan topik yang diajar. - stokin putih Kemahiran Proses Sains: -Membuat Pemerhatian -Komunikasi -Pemikiran secara

Pelajar dapat menghubungkaitkan

hubungan antara faktor-faktor yang

kritikal
Sikap sains dan nilai-

mempengaruhi kadar penyejatan melalui nilai murni yang diterap: jawapan yang diberikan oleh meraka. -Keyakinan dalam menyuarakan idea dan

Guru memberi panduan dan maklumat

tambahan kepada pelajar

pendapat.
-Kerjasama dalam kumpulan

Cooling down aktiviti

Pelajar akan melakukan aktiviti yang diberitahu oleh guru :

TEKA-TEKI

Ali mempunyai sepasang stokin. Pada satu hari, anaknya, murad telah merendam stokin bapanya itu ke dalam air sirap, air pepsi blue dan air longkang.

Apa yang terjadi pada stokin tersebut?

Ali perlu memakai stokin tersebut untuk ke pejabat pada keesokan harinya kerana tidak mempunyai stokin yang lain. Apa yang perlu dilakukan oleh Ali untuk mengeringkan stokin tersebut?

Kesimpulan
Kesimpulan 10 minit Maksud penyejatan. Proses penyejatan Hubungan antara luas permukaan, suhu persekitaran,perger akan udara dan kelembapan udara terhadap kadar penyejatan. Guru meminta beberapa Sumber pengajaran orang pelajar membuat rumusan tentang pembelajaran pada hari tersebut dan memilih pelajar secara rawak untuk mendefinisikan beberapa istilah baru yang telah dipelajari. Sikap sains dan nilai murni yang diterap: -Menghargai proses penyejatan dalam kehidupan seharian dan pembelajaran: -Nota

-Guru akan menunjukkan lukisan yang betul dan membincangkan proses yang berlaku dalam lukisan tersebut bersama pelajar.

-Guru mengulang dan memberi penekanan semula terhadap fakta-fakta yang penting

home